各種各樣的運動教學設計浙江省杭州市文三教育集團 詹玲玲【教材簡析】三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課，以物質科學領域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動。內容包括：具體從物體的位置、不同物體運動形式的觀察比較、不同物體運動快慢的測量比較三方面展開（第16課）；設計制作（第7課）；綜合應用（第8課）。本課是“物體的運動”單元第2課。聚焦板塊提出“生活中的各種物體是怎樣運動的？”這個問題，直接指向了本課的研究主題。探索板塊由兩個活動組成：第一個活動，用多種方法讓物體運動起來，并觀察比較運動形式是否一樣；第二個活動，是本課的重點活動，引導學生在物體上貼圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。研討板塊“生活中的各種物體有哪些運動形式？”這一問題是基于學生對探索活動2的觀察和記錄后的交流研討。拓展板塊是讓學生畫出旋轉木馬上人的運動形式，旨在引導學生將研究從課內延伸到課外，延伸到對日常生活現象的關注中。【學生分析】學生對于物體的運動形式并不陌生，也可以說出擺動、轉動、滾動等名稱，并且學生在觀察和描述物體運動形式時，會發現如果觀察物體的不同部位，運動形式是不一樣的。但是由于三年級學生物理抽象能力還比較弱，很難對物體的運動形式進行抽象的描述。所以我們通過在物體上“貼圓點做標記”的方法，引導學生將一個具體的物體抽象為“質點”，方便學生觀察和記錄物體的運動形式。【教學目標】科學概念目標物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。科學探究目標觀察、比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。科學態度目標1. 感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。2. 養成認真觀察、及時記錄運動情況，開展交流研討的科學態度。科學、技術、社會與環境目標感受生活用品和玩具設計的精妙。【教學重難點】重點：觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。難點：對物體的運動形式進行分類。【教學準備】為學生準備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹圈、陀螺、發條青蛙等）、圓點（不干膠圓點或彩色橡皮泥）、直徑小于鋼尺圓孔的小棒、印有教科書拓展板塊圖片的紙片、學生活動手冊。教師準備：學生實驗材料一套，教學課件。【教學過程】一、聚焦1. 出示蹺蹺板、秋千、雨刮器、擺鐘的圖片。提問：“請你說說這些物體分別是怎么運動的？”請12名學生簡單描述。2. 小結并引出課題：看來，這些物體的運動是不一樣的。生活中還有許多物體，它們又是怎樣運動的？今天我們一起來研究“各種各樣的運動”。（出示課題） 設計意圖：通過常見物體運動簡單描述，讓學生認識到物體的運動是各種各樣的。二、探索活動一 用多種方法讓物體運動起來，觀察并比較運動形式是否一樣。1. 播放“玩具小車”和“彈簧木馬運動”的視頻，然后提問：玩具小車和彈簧木馬的運動形式一樣嗎？ 2. 學生發表觀點。預設：學生嘗試描述這兩種物體的運動形式，如玩具小車車身向前移動、車輪向前滾動；彈簧木馬前后擺動當學生語言表述不清楚時，教師提示可借助手勢。3. 小結：通過剛才的體驗活動，我們發現不同的物體運動形式是不同的，而且同一個物體不同部分的運動形式也可能是不同的。那么怎樣才能準確地描述一個物體的運動形式呢？設計意圖：此環節，讓學生感受到不同物體的運動形式不同，同一物體不同部分的運動形式也可能會不同，引出后續問題的研究。本環節中，通過語言和手勢描述物體的運動，也為后面用線條和箭頭來描述圓點的運動形式做了鋪墊。活動二 貼圓點，觀察和記錄圓點的運動形式。1. 談話：老師給大家介紹一個好辦法通過貼小圓點的方式幫助我們進行描述。2演示實驗：彈撥鋼尺，觀察和記錄運動形式。（1）出示一個彩色橡皮泥小球后說明：“我們可以用一個方便粘貼的彩色橡皮泥小球來做小圓點。”（以鋼尺為例進行演示，邊演示邊講解具體做法）在鋼尺無孔的一端貼上圓點，將有孔的一端壓在桌面上彈撥無孔的一端，觀察圓點的運動形式并用線條和箭頭在記錄紙上畫下來；換個位置貼圓點，再用彈撥的方法使鋼尺運動，觀察并在記錄紙上畫下來。比較前后兩次的圓點運動形式是否一樣。（2）個人活動：嘗試用線條和箭頭在記錄紙上畫圓點的運動形式。（記錄范例：圓點貼在無孔端，如圖 ；貼在有孔端：不動）3. 分組實驗：甩動鋼尺，觀察運動形式。（1）邊示范邊講。現在我們換一種讓鋼尺運動的方法，將鋼尺有孔的一頭套在小棒上甩動，在鋼尺的不同位置貼上圓點，觀察鋼尺的運動并在另一張記錄紙上畫下圓點的運動形式。注意，甩動的幅度不要太大，注意安全。（2）分組活動。（3）匯報交流：請一名學生展示記錄紙，其他同學發表看法。4. 研究更多物體的運動。（1）提出要求：其他物體的運動又是怎樣的呢？讓我們繼續研究。（2）分組活動：將圓點分別貼在指尖陀螺、溜溜球、彈彈球、彈簧彩虹圈等物體的不同位置，觀察其運動，在不同的記錄紙上畫下圓點的運動形式。設計意圖：在物體上“貼圓點做標記”，是將一個具體的物體抽象為“質點”的過程，既方便了學生觀察和記錄物體的運動形式，也體現了本單元想滲透的科學思維方式研究物體的運動，可以將具體的物體進行抽象。用粘彩色橡皮泥的方式代替貼圓點，是為了方便粘貼和取下。先用鋼尺演示并示范如何記錄，再分組對更多物體進行觀察和記錄，體現由扶到放的思想，降低了難度，使描述更準確。三、研討1. 提出要求：根據記錄單上畫下的圓點的運動形式，對這些物體的運動進行分類，并說說分類的理由。2. 組內分類，達成共識。3. 全班交流：請一個小組將記錄紙條放在實物投影上進行呈現或者粘在黑板上，并介紹分類情況和說明分類理由，其他小組進行補充。4. 提問：生活中還有哪些和這些類別相似的物體運動形式？（學生根據經驗回答。）5. 小結：物體的運動形式各種各樣，這些運動形式可以進行分類。設計意圖：在學生分類過程中，不需要學生強行將其歸納為科學的提法，只要學生的分類有自己的依據，都應承認和鼓勵。四、拓展1. 播放人坐在旋轉木馬上運動的視頻，提出觀察要求：在圖片上畫出旋轉木馬上人的運動形式。2. 全班交流。預設：人在旋轉木馬上前后擺動或者上下平動；人和旋轉木馬一起圍著中間的軸在轉動；人既在上下平動，又在繞軸轉動設計意圖：這個活動，旨在引導學生將研究從課內延伸到課外，延伸到日常生活現象的關注中。五、課堂小結1. 通過本課的學習，我們知道了：物體都能運動；運動的形式有多種多樣，可以進行分類2. 提出希望：請同學們課后繼續觀察生活中物體的運動形式，用貼圓點的方法觀察它們的運動并記錄下來。【板書設計】各種各樣的運動彈撥鋼尺： 玩具小車車頭 ： 指尖陀螺：甩動鋼尺： 玩具小車車輪：彈彈球： 彈簧彩虹圈：【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生更為準確地描述物體的運動形式。活動手冊使用說明：本課的活動手冊共有1項內容，用于探索活動2的記錄，用線條和箭頭記錄圓點的運動軌跡。比如，圓點貼在玩具小車的車頭時，可以記錄為“”；圓點貼在玩具小車的車輪時，可以記錄為“”。實際教學中，僅憑活動手冊中的一條記錄紙是遠遠滿足不了學生的記錄需求的，教師可能要為每個學生提供10條以上的記錄紙，以便其記錄組內多種物體的運動形式。5