動物的繁殖教學設計山西省太原市第二實驗小學校 張妍【教材簡析】本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第7課。承接前6課知識，在蠶的繁殖方式的基礎上，認識動物的繁殖方式。本課通過調查雞、魚、貓、狗等身邊常見動物的繁殖方式，引導學生回憶生活中見過的其他動物的繁殖，了解更多動物的繁殖方式和過程。從而使學生感受到動物總能夠選擇適合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不斷地將生命延續下去。本課的主要教學活動有四個部分。第一部分：聚焦，回憶蠶及其他常見動物的繁殖方式。第二部分：探索，通過調查雞、魚、貓、狗等身邊常見動物的繁殖方式，認識到動物繁殖后代的方式是豐富多彩的。基本繁殖方式有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第三部分：研討，了解更多動物的繁殖方式，以及人類繁衍后代的方式。第四部分：拓展，尊重生命，愛護動物的“家”。【學生分析】喜愛動物是孩子的天性，而動物的繁殖方式是學生既感興趣又有些陌生的知識。學生能夠知道有些動物的繁殖方式和蠶一樣，有些動物的繁殖方式和蠶不同，并且能夠簡單舉例。但學生對胎生和卵生概念的建構不夠系統完善，對這兩種繁殖方式的區別認識不全面。【教學目標】科學概念目標1. 生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。2. 像蠶和雞這樣，產卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。3. 像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養它們的后代。4. 動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢，作為庇護后代的場所。科學探究目標1. 能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。2. 能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。科學態度目標1. 對動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。2. 能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。科學、技術、社會與環境目標體驗近親自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。【教學重難點】重點：能夠運用比較和分類的方法，知道常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。難點：收集、分析、整理動物繁殖后代的信息。【教學準備】為學生準備：課前收集的動物繁殖過程的圖片和資料。教師準備：有關動物繁殖過程的圖片、資料和課件。【教學過程】一、聚焦1. 提問：（出示圖片）蠶是怎樣出生的？2. 談話：（出示動物資料）地球上動物的種類多種多樣。其他動物生小動物的方式與蠶相似嗎？3. 提問：你還知道哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同？今天我們就來認識動物的繁殖。（板書課題：動物的繁殖）設計意圖：既能銜接前面的養蠶活動，又能把動物分成與蠶相似、與蠶不同兩種類型，由此引入后續探究活動。二、探索（一）認識卵生和胎生1. 學生匯報并且交流自己課前調查了解的和蠶繁殖方式一樣的動物。（課前布置學生實地調查常見動物的繁殖過程，此處學生根據收集到的信息進行匯報）。2. 談話：（出示雞、鱷魚、天鵝等動物繁殖后代的圖片）老師也收集了一些動物繁殖后代的資料，誰能說說它們分別是怎么繁殖后代的？活動一（1）小組將自己組調查收集的卵生動物資料和老師出示的卵生動物資料，進行交流分類。（2）小組匯報分類結果。3. 小結：昆蟲類、魚類、鳥類等動物繁殖方式一般都是卵生。像蠶一樣產卵繁殖后代的動物，叫卵生動物。4. 談話：卵生動物怎么孵化后代的？我們一起來觀察雞蛋孵化的過程。（出示雞蛋孵化的視頻）設計意圖：通過圖片觀察不同動物出生的瞬間的圖片，提供豐富的事實，調動學生已有的經驗，幫助學生建立“卵生”的科學概念。通過分類活動，幫助學生認識到昆蟲類、鳥類、魚類等動物一般為卵生動物。活動二1. 提問：貓、狗繁殖后代的方式和蠶一樣嗎？誰能和大家分享自己課前收集到的貓、狗繁殖后代的資料？有些動物和貓、狗繁殖后代的方式一樣，你還收集到哪些動物的資料？2. 學生匯報。3. 小結：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。4. 提問：（出示圖片）狗、貓是怎么喂養它們的后代的？5. 小結：胎生動物一般都用哺乳的方式喂養它們的后代。6. 談話：（出示圖片）除了貓和狗，你還知道哪些哺乳動物？設計意圖：通過實地調查、收集資料，學生逐步建立“胎生”的科學概念。教師用大量的哺乳動物的圖片引導學生經歷比較、分析、歸納、總結的過程，使他們體驗科學思維的方法過程，并最終能夠認識哺乳動物。（二）知道繁殖方式多種多樣談話：通過我們的學習，誰能說說動物的繁殖方式都有哪些？除了胎生和卵生，你還知道其他的繁殖方式嗎？（出示相關動物的圖片）設計意圖：引導學生分析各類動物中的特殊例子，如水螅、變形蟲等，使學生完善自己的發現：動物的繁殖方式多種多樣，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。通常同一類動物的繁殖方式是一樣的，但不同動物有不同的繁殖特點。學生通過比較各類動物繁殖方式的不同與相同，進一步深化理解卵生和胎生。（三）了解人類的繁殖方式談話：我們人類繁衍后代的方式是哪一種？設計意圖：通過交流研討，深化學生對動物繁殖方式的認識，使學生完整地建構動物的繁殖方式的概念。三、拓展談話：動物在繁殖后代前都會給自己建“家”，我們幫蠶建了“家”。自然界的動物又會選擇在哪里建“家”呢？課后了解一種你感興趣的動物建“家”的過程，思考我們能為動物們建“家”做些什么。設計意圖：引導學生開展科學調查活動，進一步體會動物為了延續物種是多么辛苦，對學生進行關愛動物的教育。【板書設計】動物的繁殖卵生動物的繁殖方式胎生 【活動手冊使用說明】活動手冊中沒有本課的內容。教師可以給學生提供白紙，讓學生將自己搜集到的各種動物的圖片，按照卵生和胎生分成兩列，貼在白紙上。4