12科學教材設計理念1教師教學用書使用說明2本冊教學課時分配建議表6第1單元關心天氣1第2單元天空中的星體32第3單元用力以后61第4單元奇妙的光89專項學習像工程師那樣11711.以學生的發展為教材編寫的宗旨。本教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養”“學科核心素養”“學業質量評價標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學習，如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構建大科學觀統領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。2.以科學世界觀作為整冊教材的組織線索。這些線索包括對科學本體的應有認知和對自然界的應有認知，如世界是物質的，物質是不斷變化的，變化是有規律、有原因的。這些線索在一、二年級教材中均有所體現。3.強化對科學探究和工程實踐的指導。科學探究的程序和方法，工程設計的步驟與要領是科學課程重要的學習內容。為此，在每冊教材的后面設有專門的“專項學習”，將有關科學探究和工程設計（含科學思維與工程思維）的指導系統化和顯性化，在保證過程完整的基礎上，將探究和設計要素按年級有所側重，又螺旋上升地加以編排。4.設計專門針對解決問題能力訓練的STEM單元。STEM是科學、技術、工程、數學的英文縮寫，是當下炙手可熱的跨學科項目學習模式。與主要指向概念理解及運用的主題單元不同的是，STEM主要指向綜合運用各學科知識解決實際問題的能力的訓練。5.強調學習活動的多樣性和學習資源的全配套。教材設計了多種多樣的學習活動：有探究性學習，有探究性游戲，有科學DIY，有種植和飼養，還有觀察與閱讀這些學習活動有趣、有效、易做。為配合學習活動，教材配套了供學生觀看的高清視頻，供學生動手做的學具材料和供學生記錄、課外拓展用的活動手冊。全新的網站還將提供更多的學習資源。6.重視科技史的學習。為了有助于對科學本質的認識，有助于對科學、技術、社會、環境關系的認識，教材在主題單元中滲透科技史內容，在專項學習中有專題介紹，在每個年級教材的最后一面，還特別對科技史作概略的梳理，并以圖文并茂的形式加以呈現。科學教材設計理念2教師教學用書使用說明從不同角度說明本單元設計的理由。從本單元在本冊教材中的地位說明選擇本主題的理由。從必要性和可能性兩個方面說明選擇該主題的理由。說明本單元各課的組成及課與課之間的關系。是課程目標的具體化，是每一課教學目標的抽象，旨在為每一課具體的教學目標提供概括性的目標指向，以促進大概念和思維品質的形成。從落實課程標準中的年段目標及課程內容中的具體條目角度說明選擇本主題的理由。3本課的主要活動組成及相互之間的關系。以結構圖的形式展示每一課活動的內容和目的。在教學活動中希望學生達到的發展水平。提示教師關注的教學重點與難點。對每課課時及總課時的建議。4紅底文字：回答教材中的提問。藍底文字：解釋教材中文字和圖片的意思。指導使用并提供參考答案。5說明本活動的設計意圖，給教師以具體的教學指導和建議，并提醒教師在指導學生時應注意的問題。提供本單元必要的相關知識背景。6本冊教學課時分配建議表單元序號單元名稱課題名稱課時建議1.今天天氣怎么樣1第1單元關心天氣2.天氣的影響13.四季的天氣14.曬太陽1第2單元天空中的星體5.看月亮16.數星星17.推和拉1第3單元用力以后8.形狀改變了19.動起來與停下來110.明亮與黑暗1第4單元奇妙的光11.透明與不透明112.玩玻璃紙1專項學習像工程師那樣2總課時：141一單元設計意圖1.本單元主題的提出本套教材具有內在的設計理念和邏輯關系。一年級上冊的設計理念是從科學本質出發，關注科學本體，關注科學探究和工程實踐的方法，關注科技生活；一年級下冊的設計理念是：世界是物質的，無論是巖石和土壤、水、空氣，還是動物與植物，都是構成地球環境的重要物質。而本冊教材遵循的設計理念，是從不同的側面闡述世界上的物質都是在不斷變化的。本單元則是從天氣變化的角度，通過定性描述反映物質的變化。本單元旨在通過引導學生關心天氣變化的現象，幫助學生形成“物質是變化的”這一科學思想。地球表面包裹著一層厚度在1000千米以上的大氣，由于地球的自轉和赤道與兩極之間的冷熱對流引發的豐富的大氣活動，表現為我們日常所見的極為復雜的天氣變化，故有“天有不測風云”一說。天氣變化對人類生活有著巨大的影響，人們的日常生活、體育運動、工農業生產、交通運輸及國防科研等方方面面都受天氣的影響。天氣對小學生的生活也有巨大的影響，一個地區長期穩定的氣象特征表現為這個地區的氣候，每逢季節變化或天氣突變都是兒童疾病的高發期。從學生的角度來看，他們從關心身邊的天氣和天氣變化開始，了解天氣對自己日常生活的影響，進而初步了解天氣對動植物和人類生活的影響。他們從觀察當下的天氣現象開始，逐步發現較長時期的天氣變化，進而初步認識不同季節的典型特征。2.本單元對課程標準的落實（1）本單元通過一系列體驗和討論活動，落實低年段的課程目標。科學知識：知道天氣、土壤等對動植物和人類生活的影響。科學探究：在教師指導下：能用語言初步描述信息；有運用觀察與描述、比較與分第1單元關心天氣2中年段：對氣象要素進行定量測量。（三年級下冊觀測天氣）高年段：對風、云、雨、雪、露、霜等天氣現象進行原理探究。（五年級上冊水在自然界的循環）一、關心天氣三、用力以后四、奇妙的光物質是變化的二、天空中的星體從天氣變化的角度，通過定性描述，反映物質的變化。從宇宙星體運動的角度，反映物質的變化。通過力對物體的影響，反映物質的變化。通過光影變化，反映物質的變化。類等方法得出結論的意識。科學態度：能在好奇心的驅使下，對常見的動植物和物質的外在特征、生活中的科學現象、自然現象表現出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點。科學、技術、社會與環境：了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源。（2）本單元學習內容基于課程標準課程內容中“地球與宇宙科學領域”的低年段要求。13.2地球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四季等有規律的自然現象。描述一年中季節變化的現象，舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。14.1地球被一層大氣圈包圍著。知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。3.本單元在整套教材中與其他單元的關系低年段第1單元關心天氣3冬天的天氣4.本單元次級主題的構成及邏輯關系本單元由三課組成：今天天氣怎么樣天氣的影響四季的天氣。這三課的主題可以組成一個同心圓，形成拓展性邏輯結構，如右圖所示。三個次級主題由近及遠，由具體到抽象，引導兒童認識身邊的天氣現象和天氣所產生的影響，進而引導學生從較長的時間來考察天氣的變化，形成對季節的典型特征的認識。第一課側重于描述今天的天氣現象，引導學生從天氣狀況、氣溫高低和風力風向等不同的維度來描述天氣。第二課側重于認識天氣與人們及動植物的關系，從曾經經歷過的天氣對人們生活的影響、惡劣天氣對生活的影響以及天氣變化對動植物、對日常生活的影響，來了解世界的普遍聯系。第三課則側重于認識一個地區較長時間穩定的天氣形態季節。通過對秋季和其他季節的描述、了解人們在不同季節的活動和出現在不同季節的動植物等活動，了解季節變化對我們生活方方面面的影響。在能力培養方面，這三課訓練的側重點也各有不同。第一課側重于設計天氣符號，發展表征能力；第二課側重于體驗天氣的變化，認識事物之間的聯系；第三課側重于在資料的梳理過程中發現規律。二單元教學目標通過設計符號記錄天氣，了解天氣符號的含義，認識常見的天氣符號。在閱讀天氣預報的基礎上，有結構地描述氣象要素。說出天氣對人們生產生活、對動植物的多方面影響。描述每個季節的主要天氣現象，初步了解二十四節氣的氣象內涵。春天的天氣夏天的天氣秋天的天氣經歷過的各種各樣的天氣今天的天氣4三單元活動框架1.1到教室外看今天的天氣，會用恰當的詞描述今天的天氣。1.3交流其他的天氣種類，意識到天氣現象有很多種類型，認識標準的氣象符號。1.2設計并交流表示今天天氣的符號，會用簡單的符號表示天氣現象。1.4閱讀天氣預報，交流從天氣預報里讀到的信息，知道從幾個不同的維度來描述天氣。3.1通過描述秋天的天氣，知道秋天天氣的主要特征，同時也學會描述其他季節的天氣特征。3.2根據一年四季中人們的不同活動，知道季節對人們的生活會產生影響。3.3通過讀圖，了解在不同季節能看到的花和動物，知道每個季節的典型物候現象。3.4閱讀二十四節氣的資料，猜測二十四節氣的內涵，了解相關知識。2.1通過交流自己的切身經歷，不同職業的人關心天氣的原因，以及惡劣天氣對人們生活的影響，知道關心天氣很重要。2.2通過閱讀了解天氣變化對動植物和人們日常生活的影響，知道一些動植物的現象和行為可以預報天氣。2.3制作一朵晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。1.今天天氣怎么樣3.四季的天氣2.天氣的影響關心天氣第1單元關心天氣5序號課題課時1今天天氣怎么樣12天氣的影響13四季的天氣1總課時3四課時建議6五教師課本第1課今天天氣怎么樣1.教學內容本課遵循學生的認知順序，逐漸深入地安排了四個活動。第一個活動是觀察，讓學生到教室外面去看一看，觀察并描述今天的天氣。第二個活動是動手，引導學生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。第三個活動分兩個交流話題展開：一是通過回憶曾經遇到過的不同天氣，如雨天、刮風、下雪和沙塵暴等，讓學生意識到天氣是會變化的，天氣現象有很多種類型；二是猜一猜、認一認表示不同天氣的標準氣象符號，知道用符號表示天氣的意義。第四個活動是閱讀和交流，通過教材提供的一份天氣預報，讓學生了解描述天氣現象的幾個主要維度。2.教學目標認識不同的天氣現象，會用簡單的符號表示天氣。會從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預報中的氣象要素。3.重點與難點重點：認識常見的氣象符號。難點：分析天氣預報中的氣象要素。4.教學準備教師材料：各種天氣的圖片和視頻、各種天氣預報的視頻。第1單元關心天氣75.教材提示EPKJPsh0wifNJOq9LO9LOKO8UJO8UJOqOmeZOHyTI_jKJOEOdefAIPmjGlKO8UJOde8UJOqROELVOx#NmG981KO8UJO8UJOqOmeZOH8v2c12風是看不見的，可以用一些形象的圖案來表示，如用箭頭的方向表示風向，用箭頭的粗細或多少表示風力的大小；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風力的大小等。總之，要體現出學生的創意思維和表達。這是一個體驗活動，需要學生到教室外面去直接觀察天氣情況，描述天上的云、感受風以及冷暖情況等。符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標志物，具有簡潔性和抽象性。天氣符號是表示各種天氣現象的專用符號。8yTI_jKJOEOdefAIPmjGlKO8UJOde8UJOqROELVOOhiDyEPHVOYJ8UJOq1DJyiDJIYJfAIPICJPsh#TIOme8UJOqBHF1pV!A3除了今天的天氣和教材上提供的四種天氣（雪天、雷雨天、陰天、霧天）外，還可以列舉各種天氣，如多云、暴雨、雨夾雪、霜凍、冰雹等。大雪大霧強沙塵暴霾大風陰雷陣雨雨夾雪小雨多云第1單元關心天氣98EZVdIJGO8UJOqyCPDOTIOfNJOde8UJOqyCPIOOdEPleOYJYOY182#38v2c14第一部分是一個比較完整的天氣預報圖示，表達了各種天氣信息；第二部分是一個天氣信息結構圖，提示學生關注天氣預報的構成要素。從上面的天氣預報中可以讀到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19，最低氣溫12，南風2-3級，屬于輕風到微風。除了看三條橫軸的指示外，還可以通過右上角的天氣示意圖，判斷今天的天氣。10查詢并記錄當地今天的天氣信息chxnbnjldndjntindetinqxnx。用你自己設計的符號記錄今天的天氣ynnzjshjdefhojljntindetinq。1.今jn天tin天氣怎么樣tinqznmeyn月日1單元關心天氣1根據當地當天的天氣情況來填寫，如：9月10日，晴天，最高氣溫31，東南風3級（或者填微風）。6.活動手冊提示第1單元關心天氣117.教學活動說明活動內容設計意圖、教學建議、注意事項可利用資源活動一：到教室外面看看今天天氣怎么樣設計意圖：這是一個體驗活動，意在讓學生感受今天的天氣，充分調動原有知識、經驗，用自己的語言進行描述。教學建議：學生到戶外觀察要組織到位，確定好觀察地點并分好組。描述當天的天氣要有序，要從各種感官入手，如描述看到的：云朵、太陽等；感受到的：刮風、暖和與寒冷等。讓學生充分表達對天氣的感受。注意事項：學生外出活動要注意紀律，同時不能流于形式。活動二：設計天氣符號表示今天的天氣設計意圖：知道可以用符號來表示天氣現象。教學建議：教師提出要求：請同學們自己設計符號來表示今天的天氣。每個人都畫一畫，畫得要簡單、易懂。設計的符號可以在組內交流，然后每組選一名學生匯報。可以比較組內成員的作品，評選出“內容準確、結構簡單、圖案美觀”的優秀作品。比較各組推選出來的作品，尋找作品的共性，認識符號的內涵。師生可以共同設計一些較難的天氣符號，如表示風向及風力的符號，可在教師的引導下，用簡單的圖案來表示。注意事項：符號屬于抽象表達，要注意區分繪畫和符號表達。要注意引導學生由關注符號的形象轉向關注符號的內涵。要在追求創意的基礎上，力求“準確、簡單、美觀”。學具箱里的配套學具學生活動手冊12活動內容設計意圖、教學建議、注意事項可利用資源活動三：交流曾經經歷過的天氣，認識各種標準的天氣符號設計意圖：意在調動學生原有的經驗，豐富學生的天氣經歷。通過認識標準的天氣符號，知道使用符號的意義。教學建議：拓展學生的思路，激活學生的思維，調動學生原有的經驗，請學生描述自己經歷過的各種天氣，談談各自的體會。觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會有什么感受。可以給出一系列詞語，或教師描述一系列天氣現象，如云很厚、地面很潮濕等，讓學生猜一猜，這是什么天氣。還可以做詞語歸類游戲，將一組描述天氣的詞語打亂，然后讓學生對照圖片或視頻，進行詞語歸類活動。教師出示一種天氣符號，進行講解，解說其內涵；再依次出示各種天氣符號，學生猜測，然后闡述猜測的理由。可以給出一種符號，引導學生仔細觀察分析后，思考符號如何表示出程度的不同。比如給出小雨的符號，提問：從哪里可以看出來這是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如給出大雪的符號，提問：小雪、中雪如何表示？這里可以進行一些遷移活動，比如通過提供學生生活中比較常見的一些符號，來引導他們認識公共標準符號使用的價值和意義。可以是交通符號，也可以是一些有毒物品的警示符號等，其表達均簡潔明了、生動形象、易懂易記，讓人們一目了然，或引起重視。注意事項：這是一個簡單的交流活動，要在活動中加深學生對天氣現象的認識，加強思維訓練。不要單純講解天氣符號，要讓學生的注意力集中在天氣符號的典型特征和意義上。學具箱里的配套學具第1單元關心天氣13活動內容設計意圖、教學建議、注意事項可利用資源活動四：閱讀天氣預報，討論天氣預報的構成要素設計意圖：引導學生學會閱讀天氣預報，能夠提取主要天氣信息。教學建議：學生閱讀天氣預報，然后討論天氣預報的基本構成要素：天氣狀況、氣溫高低、降水情況、風力風向。學生比較幾種不同的天氣預報，提出天氣預報主要播報哪幾方面的內容。給出一系列天氣預報的信息，要求從中抽出和今天天氣有關的信息。給出某一天的天氣信息，讓學生學著氣象預報員，來播報天氣信息。也可以每組輪流播報一條氣象信息，構成一份完整的天氣預報。注意事項：本活動不能就天氣預報而講天氣預報，要將重點放在天氣預報的構成要素上。在真實的天氣預報中，播報信息要多于教材里提供的這幾種氣象要素，甚至還會增加穿衣指數、降水概率、紫外線指數以及空氣質量指數等，這一點需要在具體的教學中加以引導。學生活動手冊14第2課天氣的影響1.教學內容本課的設計思路是：從交流自己的經歷開始，知道各行各業的人都要關心天氣，尤其要關注惡劣天氣；天氣變化對動植物和人們日常生活都會產生影響；正因為天氣變化與人們的生產生活關系密切，從而體現了天氣預報的重要性，做一朵晴雨花，就是學習一種簡單的預報天氣的方法。本課由三個活動組成。第一個活動分三個交流話題展開：一是說說自己的經歷，當天氣突然發生變化，或者出行前未對天氣變化作出積極應對時，有什么不一樣的感受和體會；二是說說除了我們，還有哪些人關心天氣，以及他們為什么要關心天氣；三是交流各種惡劣天氣對人們的生活會產生哪些影響，如人們出行困難、空氣質量變差以及生命財產可能遭受損失等。第二個活動是閱讀資料，了解天氣變化會對動物和植物產生哪些影響，以及會對人們的日常生活造成哪些困擾，學會關注身邊的事物變化。第三個活動是制作一朵晴雨花，并觀察晴雨花在晴天和陰雨天的變化。2.教學目標關注天氣變化給生活帶來的影響，意識到不同行業的人都要關心天氣。知道惡劣天氣會給生產生活帶來危害，意識到采取積極的防御措施可以減少損失。會制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。3.重點與難點重點：天氣變化給人們生產生活帶來的種種影響。難點：引導學生關注惡劣天氣所帶來的危害。4.教學準備學生分組材料：天氣圖片卡、晴雨花制作材料。第1單元關心天氣155.教材提示28UJOqdeUZOHYJOHO%ZVHVIZOHdeBKOHlXN1TIV!HVOvYO8UJOqXJ#TIOme11pV!A5滑雪運動員關心天氣，因為在惡劣天氣下貿然滑雪會有生命危險。這樣的經歷指的是因為天氣突然變化，讓人措手不及的尷尬；或者是明知天氣會變化，但自己沒有積極應對，導致生活很不方便的情況。如冬天，北方人去南方旅游，卻沒有準備相應的衣物；確定好運動會或春游的時間后，因天氣突變而取消等情況。農民關心天氣，因為農事活動受天氣影響比較大。如果不關心天氣，秋收莊稼、晾曬稻谷等都會受影響。火箭發射人員關心天氣，因為火箭發射受天氣影響非常巨大。一個良好的發射時機，被火箭專家稱為“發射窗口”。如果在惡劣天氣下發射火箭，往往會導致發射失敗。16MJ8UJOqEVSOBNFOdevTIOH2IV%ZV#TIOmeUZOHYJOH1xiZPIVHRJSZOpbDINlileDmiEBROH8UJOshHZTOHfHVWIV7IOHLJxiZRJOHROHUOHGJideoE8UJOqCJOIVEVEOHzhwdeUZOHYJOH8v2c16晴天干燥，松果的鱗片會因為干裂而打開；相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。大雨過后，土壤里的空隙注滿了水，將空氣排擠出去，造成土壤里的溶氧量減少，蚯蚓呼吸會發生困難，于是紛紛出洞。快下雨的時候，空氣潮濕，蜻蜓的食物飛蟲飛得低，蜻蜓就飛在低處捕食。暴雨容易造成積水、洪澇等，可能導致水浸、交通中斷等事件，嚴重時會威脅人民生命財產安全。暴雨還會引發山體滑坡、泥石流等地質災害。暴雪往往會導致牲畜凍死、建筑物被壓塌，還會導致道路交通受阻或中斷，高鐵停運、航班延誤等。臺風帶來了充沛的雨水，但也會造成各種破壞。它具有突發性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。霧霾所帶來的危害都是惡性的，對呼吸系統影響最大。霧霾會導致近地層紫外線減弱，使空氣中病菌的活性增強，細顆粒物會攜帶細菌、病毒進入人的呼吸系統深處，造成感染。第1單元關心天氣17MJ8UJOqEVSOBNFOdevTIOH2IV%ZV#TIOmeUZOHYJOH1lxZOsh!ZOGODIPdeYJOYJOVy9EVROHZIV9HVOchziROH8UJOhZOZ8UJOROZIVZOTdeTIO8RJO%ZV#TIOmeCJOIVziZOZMJOeNJOde8UJOqH%ZVshsh.OJdfNJOWIVbDIYJOTIV(IFEOFLOqIOdeTIVkGOO2EVshH!ZODIODIOWIVCJODIPTI8UJOqCJOIVEVSOBNFOrDIOvTIO2IVdeUZOYJOxZOMOTIV.XO-IVy9EV-IIVzi-IIVTIO$QOTCOO!ZOTIVHGOHEPsh0wi1pV!A7下雨前，水汽充沛，空氣濕度增大，鹽很容易吸收空氣中的水分而潮解，產生“鹽出水”現象。在晴天，晴雨花的顏色淺一些；在陰雨天，晴雨花的顏色深一些。連續陰雨，空氣濕度增大，地面潮濕；陰雨天過后，天氣晴朗，地面就不潮濕了。181單元關心天氣2.天氣的影響tinqdeynxin人們rnmen把生bshn活中積累的有關天氣對動植huzhnjlideyuuntinqdudnzh物w影響ynxin的經驗dejnyn，編成了許多天氣諺語binchnlexdutinqyny。喜鵲枝頭叫xquzhtujio，出門晴天報chmnqntinbo。河里泛青苔hlfnqnti，必有大雨來byudyli。請收集更多與天氣有關的諺語qnshujnduytinqyuundeyny。26.活動手冊提示可以從與植物、動物、云有關的幾方面來收集。第1單元關心天氣197.教學活動說明活動內容設計意圖、教學建議、注意事項可利用資源活動一：交流天氣對人們生產生活的影響設計意圖：充分調動學生已有經驗，拓展學生的視野，引起學生情感上的共鳴，擴大天氣對職業影響的認知。教學建議：可以讓學生表演遭遇天氣尷尬的小品，讓其他同學分析發生了什么事情，體會天氣變化使我們有什么不同的感受。可以提供案例，引導學生分析討論，提出應對的策略。如：一個生活在南方的人要在冬天去北方旅游，應該準備什么？在梅雨季節去江南旅游，應該注意什么？依次出示農民曬谷子、運動員滑雪、火箭發射的圖片，讓學生說說他們在干什么，他們的工作和天氣有什么關系。也可以出示一些天氣圖，問這樣的天氣影響哪些人的工作，比如出示大霧天的圖片，讓學生說出影響司機的工作。還可以組織討論，火箭發射應該選擇什么樣的天氣？或者描述一個場景：已經確定火箭發射的日期了，但這一天天氣狀況不容樂觀，給學生這一天每隔1小時天空云量變化的資料，讓學生閱讀后選擇合適的發射時間。讓學生列舉天氣給農業生產造成損失的事例，天氣給人們生活帶來不便的事例。注意在列舉中突出職業特點，交代出具體的職業，如果農、漁民、帆船運動員等。關于惡劣天氣的影響，可以配合觀看視頻，引導學生分析、思考。如：臺風來臨前，海邊的人們是如何做應對準備的？如果天氣預報明天是嚴重的霧霾天，你出門前應該做什么準備？可以通過角色扮演，面對出示的惡劣天氣視頻，說說不同職業的人會如何應對。注意事項：要讓學生說說自己真實的經歷，必要時教師要適當補充天氣知識。教師補充的天氣對職業的影響，應該是學生能夠懂或曾經認識過的職業，必要時教師要適當補充職業知識。關于惡劣天氣，教師要通過教學讓學生意識到，正因為有了天氣預報，才大大減少了自然災害對人們生產生活的影響。電子教材中惡劣天氣視頻20活動內容設計意圖、教學建議、注意事項可利用資源活動二：閱讀資料，了解天氣對動植物的影響，對人們日常生活的影響設計意圖：拓展學生的視野，引導學生認識動植物以及人們的日常生活都與天氣變化關系密切。教學建議：觀察和比較干松果與濕松果。可以組織閱讀與動植物有關的天氣諺語，也可以讓學生收集相關的天氣諺語，一起來解讀天氣諺語背后的道理。給學生幾條天氣諺語，讓學生選擇正確的動植物圖片來匹配。有關天氣對人們日常生活影響的學習，可以通過具體事例，交流生活中的發現和應對措施。如出示地面、墻壁返潮的圖片，討論：這樣的現象出現在什么天氣里？出示物品發霉的圖片，討論：什么樣的天氣容易讓物品發霉？出示水果（香蕉）腐爛的圖片，討論：假如要進口一批香蕉，遇到炎熱的天氣，應采取什么保護措施？注意事項：不能只是一個簡單的閱讀和講解活動，要注意聯系生活實際設置情境，突出天氣變化在其中的影響。學具箱里的配套學具學生活動手冊活動三：制作晴雨花設計意圖：通過親手做一朵晴雨花，增強關注天氣變化的意識。教學建議：做晴雨花的材料：兩張長方形的粉紅色或藍色手工紙、一根細鐵絲、一把剪刀、一把小刷子以及鹽和小半杯開水。制作晴雨花的步驟：（1）把兩張手工紙一層一層地摞整齊，像疊紙扇子一樣一正一反來回折，一直折成條狀。（2）用細鐵絲勒住紙條中間，兩端各剪一刀。（3）再把疊好的紙一層一層地展開，紙花就做好了。（4）一邊往裝有開水的杯子里加鹽，一邊用小刷子不停攪拌，直到鹽不再溶解為止。（5）用小刷子在紙花的花瓣上涂上濃鹽水。（6）把晴雨花用電風扇吹干，晴雨花就完成了。過幾天讓學生交流，晴雨花在晴天和陰雨天各有什么現象出現。注意事項：使用剪刀要注意安全。用濃鹽水看到的是藍色紙花深淺的變化；如果用氯化鈷溶液則可以看到紙花顏色的變化。學具箱里的配套學具第1單元關心天氣21第3課四季的天氣1.教學內容本課由四個活動組成。第一個活動，通過對當前季節秋季的描述，捕捉季節的主要特征：氣溫的特點、降水的特點、風力與風向的特點等，由此展開對其他季節特征的討論。第二個活動，通過觀察不同季節里人們的活動，知道季節的變化會影響人們的生產生活。第三個活動，通過讀圖，了解不同季節里會出現不同的動物和植物，了解每個季節典型的物候現象。第四個活動，通過閱讀，了解二十四節氣是中國傳統文化中的重要組成部分，并且了解具體的二十四節氣名稱，猜一猜它們的含義。由于中國古代是一個農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，農事完全根據太陽進行，所以在歷法中又加進單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。2.教學目標體會四季天氣的不同，了解每個季節典型的天氣特征。閱讀二十四節氣的內容，了解其中相關氣象信息。3.重點與難點重點：每個季節的典型特征和物候現象。難點：二十四節氣的理解。4.教學準備教師材料：相關圖片和視頻。2288O59fAIRJ8UJOEPle%ZVOYJ1jzi:LZNJPshRJ8UJOde8UJOq1YJOHNJPshRJ8UJOfOZOHTIVTIVP$q4Ujjide8UJOq8-883sjde8UJOq8這里要強調科學性，避免用文學的語言來描述。要用通俗的語言從氣溫、降水、云量以及物候幾方面來描述，緊扣秋天的季節特征。天氣十分寒冷。會有漫天大雪。很多樹都光禿禿的了。蠟梅花開了。天氣十分炎熱。太陽熱辣辣的。傾盆大雨、電閃雷鳴。荷花盛開、蚊蟲叮咬。天氣變暖和了。風沒有那么刺骨了。細雨蒙蒙。春暖花開，樹上長出了嫩芽。5.教材提示第1單元關心天氣23-YJOHNJPshRJ8UJOfOZOHTIVTIVP$q4Ujjide8UJOqyOJOsjSOBNFO%ZVOYJbNUOHde2IVEOH1rzibNUOHdejjiOOOH9LOEPOYJIVhEOHw18v2c1731pV!A9一年四季人們的活動各不相同，春季踏青、夏季游泳、秋季登高、冬季滑雪。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。要根據具體的地區來進行討論和描述。根據所在的不同地區，說出觀察發現的不同花卉和動物。24dSshsjiqdeONOH%DIOHDJDJUBNFOdedIOySshsjiqshIOHHVDIVOQUOXOIVIOHCJPshjjiCJORJOdeHUEOHji=MOHMJOKhHVKJPLXO7:IZBKOH1KJOHIOHHVdeSshsjiqtMJrSOMJcGJwzhXOIVKyDIOXNFO+de-VFIOHZP+de.iMw!XOHsMJPjQOHIOHIVOHCOjQOHTIVxZOHIJsMJPdiHVKOjQOHziHGOHzi9tiZOHxishiHVyWIVSHZzNliTIVMOHUVwOGOHbDIdeTI