芳草地國際學校馬建坤熱脹冷縮三年級上冊第5單元湖南科學技術出版社有限責任公司初步了解教材湖南科學技術出版社有限責任公司初步了解教材單元頁給水加熱加熱銅球測量水溫高壓電線湖南科學技術出版社有限責任公司初步了解教材活動1活動2活動2定性感知冷熱定量測量物體溫度基礎課湖南科學技術出版社有限責任公司活動3活動4湖南科學技術出版社有限責任公司活動5活動6湖南科學技術出版社有限責任公司活動7本單元安排了“1.知冷知熱”、“2.液體的熱脹冷縮”、“3.氣體的熱脹冷縮”、“固體的熱脹冷縮”，4課書，共7個活動。收集證據冷熱現象問題質疑實驗探究拓展遷移歸納結論湖南科學技術出版社有限責任公司熱脹冷縮教材分析2課文解析湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司科學知識科學探究科學態度STSE1.1能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當的計量單位進行記錄6.3.1描述測量物體或空氣溫度的方法；知道國際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示物體的冷熱程度6.3.2知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質6.6.1識別日常生活中的能量(熱能）在教師引導下，能夠從現象中提出可探究的科學問題，基于已有的科學知識制訂計劃，通過觀察和實驗獲得證據，并根據證據運用分析、歸納等方法得出結論在科學學習中，能夠做到細心觀察尊重事實像科學家一樣，嘗試多方法探究熱脹冷縮的現象。培養辯證價值觀。體驗溫度描述與測量、熱脹冷縮現象與產生機理，給生產生活中帶來的影響；從“溫度計和熱脹冷縮原理”之間的關系理解科學與技術之間的關系。一、單元概述科學(Science)、技術(Technology)社會(Society)、環境(Environment）湖南科學技術出版社有限責任公司二、課文解析湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學知識第一課知冷知熱湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學探究經歷用感覺器官感知冷熱到用溫度計準確測量的過程。初步學會規范使用溫度計測量水的溫度。第一課知冷知熱湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學態度STSE科學(Science)、技術(Technology)社會(Society)、環境(Environment）第一課知冷知熱湖南科學技術出版社有限責任公司1流程流程體驗性活動-手可以感受冷熱，手的感受一定準確嗎？-熱水、溫水、冷水-由定性到定量的過渡科技史導入-講述古人制作豆豉時需要用感覺器官判斷豆子發酵的溫度是否適宜，提出問題。-目的：用溫度來描述物體冷熱程度（手可以感受冷熱）第一課知冷知熱湖南科學技術出版社有限責任公司2流程流程第一課知冷知熱3學習使用溫度計工具的使用觀察裝置學習要領操作示范模仿體驗練習領悟-最終目標是學生學會使用溫度計準確測量水溫湖南科學技術出版社有限責任公司活動手冊1適合兒童特點第一課知冷知熱湖南科學技術出版社有限責任公司第一課知冷知熱教學建議不同人的感受同一個人的感受湖南科學技術出版社有限責任公司第一課知冷知熱溫標測量溫度常用的三種溫標是：華氏溫標、攝氏溫標和開爾文溫標。使用范圍水結冰水沸騰攝氏溫標世界大部分國家0100華氏溫標美國、緬甸、利比亞32212開爾文溫標物理學中273.15K373.15K湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學知識第二課液體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學探究能夠通過觀察比較溫度計相似之處提出可探究的科學問題；能夠記錄實驗中的發現并有順序的描述實驗中的現象；能夠根據實驗中的相同現象歸納概括出液體具有熱脹冷縮的性質。第二課液體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學態度STSE第二課液體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司第二課液體的熱脹冷縮第二課液體的熱脹冷縮觀察現象（溫度計結構）提出問題作出假設設計實驗實驗驗證歸納結論拓展遷移湖南科學技術出版社有限責任公司第二課液體的熱脹冷縮1流程流程聚焦話題-由溫度計的原理勾起學生的好奇集體研討：進一步聚焦問題-溫度計中的液體具有什么性質進行討論和解釋液體是否會受冷熱的變化而變化呢？-設計實驗方案：模擬溫度計的樣子“紅水溫度計”-完善實驗設計湖南科學技術出版社有限責任公司第二課液體的熱脹冷縮2流程流程初步實驗-“紅水溫度計”實驗現象遷移拓展：更多液體的研究-煤油（食用油）、酒精等歸納提煉-液體具有熱脹冷縮的性質拓展遷移-熱脹冷縮的應用，利弊湖南科學技術出版社有限責任公司流程流程配合活動1使用-可以通過簡單的符號、箭頭等進行記錄。-也可以自行設計記錄單?；顒邮謨?第二課液體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司第二課液體的熱脹冷縮體積質量：含有物質（水）的多少水的多少增加了嗎？水的多少減少了嗎？占據空間的多少體積增加了：膨脹體積減少了：收縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學知識第三課氣體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學探究能自己設計實驗驗證自己的猜想和假設；能用多種方法觀察空氣熱脹冷縮的現象；能夠有順序的觀察和描述實驗中的現象。第三課氣體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學態度STSE第三課氣體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司第三課氣體的熱脹冷縮1流程流程聚焦話題-癟了的乒乓球復原-引導學生交流并分析復原的方法和原因實驗探究：空氣是否熱脹冷縮-階梯型問題引導學生實驗設計-培養學生的證據意識-用針在癟了的乒乓球上鉆孔-觀察在熱水中能否復原-冷卻后用膠帶封口，再次放入熱水中觀察-推測兵乒球內氣體受熱體積膨脹產生的力是癟乒乓球復原的原因-研究對象要封閉湖南科學技術出版社有限責任公司第三課氣體的熱脹冷縮2流程流程歸納提煉-再次聚焦問題-多種實驗方法找共性-分析變化的條件-歸納提煉：氣體也具有熱脹冷縮的性質拓展遷移-用辯證的觀點進行分析氣體熱脹冷縮帶來的“利”與“弊”湖南科學技術出版社有限責任公司活動手冊1第三課氣體的熱脹冷縮配合活動1使用，在實驗設計或觀察實驗現象時，用圖的形式表示出來。湖南科學技術出版社有限責任公司第三課氣體的熱脹冷縮容器的鼓與癟其他物體的鼓與癟連在容器上的導管導出氣泡連在容器上的玻璃管中液柱的移動湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學知識第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學探究初步掌握酒精燈的使用方法；在教師引導下觀察和解釋科技史的現象，提出可探究的科學問題；能夠制定簡單的計劃探究固體是否有熱脹冷縮的性質。第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學態度STSE第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司第四課固體的熱脹冷縮1流程流程聚焦話題-科技史導入，聚焦鐵軌扭曲和斷裂的現象-提出問題：是什么原因導致英國第一條鐵路的鐵軌發生了扭曲和斷裂？實驗探究：固體是否熱脹冷縮-階梯型問題引導學生實驗設計-加熱與冷卻銅球的方法（沿用熱水、冷水，碰壁后尋找失敗原因）-怎樣檢測銅球體積是否發生變化酒精燈的使用-點燃、熄滅、加熱物體湖南科學技術出版社有限責任公司第四課固體的熱脹冷縮2流程流程收集證據-未加熱時，銅球能通過鐵環-加熱后，銅球不能通過鐵環-銅球不能通過鐵環說明什么？是在什么條件下發生的？-銅球冷卻后又會怎樣？說明什么？-銅球具有熱脹冷縮的性質歸納提煉：固體具有熱脹冷縮的性質-集體研討，分析生活實例-從利與弊的視角進行分析拓展遷移-解釋英國第一條鐵軌扭曲和斷裂原因湖南科學技術出版社有限責任公司活動手冊1第四課固體的熱脹冷縮配合實驗設計使用。湖南科學技術出版社有限責任公司目測難控時難控制難第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司固體熱脹冷縮模型酒精燈火柴燒杯、清水、膠頭滴管第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司實驗原理銅絲受熱膨脹變長，一端固定，另一端延長，推動鋼針滾動，帶動指針順時針旋轉。受冷則反之。第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司受熱遇冷第四課固體的熱脹冷縮初始位置湖南科學技術出版社有限責任公司看到易操作易控時易第四課固體的熱脹冷縮湖南科學技術出版社有限責任公司湖南科學技術出版社有限責任公司