教科版小學科學三下2.5繭中鉆出了蠶蛾教案課題繭中鉆出了蠶蛾單元二單元學科科學年級三年級學情分析三年級學生首先對動態的蠶蛾更感興趣，故教科書的安排是先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態特征。這是按照學生的心理特征設計的。學習目標科學概念目標1. 蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。2. 蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。3. 蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。4. 蠶是昆蟲，昆蟲具有共同的特征。科學探究目標1. 能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動現象。2. 能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態特征。3. 能根據外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。4. 能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。 5. 能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。科學態度目標1. 愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。2. 敢于表達、樂于分享觀察蠶生命過程的收獲。科學、技術、社會與環境目標能在較長時間內堅持觀察和記錄，體驗到科學的艱辛和樂趣。重點蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。難點能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。教學過程教學環節教師活動 學生活動設計意圖1. 新課聚焦提問：同學們，蠶結繭已經十多天了，誰的蠶繭發生了新變化？蠶卵孵化出蠶到結繭變成蠶蛹，我們通過養殖觀察，已經基本了解蠶蛾的幼蟲和蠶蛹，蠶蛹經過十幾天的孵化，蠶繭里鉆出了蠶蛾。聚焦：蠶蛾是什么樣的？與蠶的幼蟲和蠶蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了什么變化？蠶蛾與蠶的幼蟲和蠶蛹有巨大的不同，蠶蛾有雌雄之分，剛羽化的蠶蛾的身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干。蠶蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飛行，此外蠶蛾不吃任何食物。結論：我們通過觀察對比可以發現蠶蛾、蠶繭和蠶三者有許多共同之處，由此推斷出蠶蛾是蠶的成蟲；蠶蛾與蠶、蠶繭也有許多不同之處。今天我們就一起來學習繭中鉆出了蠶蛾。（板書課題）學生自由發言通過提問、談話的方式引出探究內容，激發學生觀察蠶蛾的外部形態特征的興趣，引導學生對比觀察蠶的幼蟲、蠶蛹、蠶蛾的外形變化和生活習性變化。2. 科學探索探索一：交流這段時間我們新發現。觀察蠶繭發生的變化。觀察工具：放大鏡，蠶繭。觀察方法：先觀察并比較完整的蠶繭，再觀察鉆出的蛾子。要點提示：剛羽化的蠶蛾的身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干，因此，要將其安置在寬敞干燥的地方。提問：蠶蛾是從哪里來的？播放視頻觀察蠶蛾破繭而出觀察記錄：(1)蠶蛾吐出一種汁液，使蠶繭中的絲膠溶解。(2)蠶蛾用頭和足把絲撥開，形成一個圓洞，頭部先從繭中伸出。(3)蠶蛾全部從繭中鉆出。剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干。(4)雌雄蠶蛾交尾（交尾也稱為交配），之后不久雄蛾就會死亡。(5)雌蠶蛾產卵。交配與產卵都是動物的繁殖行為。(6)蠶蛾活動場景圖。有些蠶蛾正在交配，有些蠶娥在產卵，有些蠶娥已死亡。播放視頻蠶蛾交配過程觀察分析：(1)蠶蛹在蠶繭里待上1015天后，繭里鉆出了蛾子。繭上的洞是蠶蛾鉆出時留下的。(2)蛾是蠶的另一種生命形態，因此我們把它稱作蠶蛾。(3)雄蠶蛾不斷地扇動雙翅、打轉，尋找雌蠶蛾。雌蠶蛾不斷放出信息素(身體分泌的物質，通過嗅覺器官察覺)，吸引雄蠶蛾。(4)蠶蛾羽化不久就會交配，一般交尾34小時后，雌蠶蛾就可產下受精卵。產卵可持續23天。一只雌蠶蛾可產400500粒蠶卵。(5)蠶蛾留下后代，不久之后便會死去。剛產下的卵是黃色的。觀察結果：蠶蛹變成了蠶蛾，蠶蛾會交尾、產卵。探索二：觀察蠶蛾。蠶蛾是不是蠶蛹變成的呢？我們來仔細觀察蠶蛾，找找它和蠶蛹有沒有關系。展示蠶蛾圖片，提出問題（1）蠶蛾吃什么？（2）雌蛾與雄蛾有什么不同？（3）蠶蛾的身體是怎樣的？1.蠶蛾的形態。觀察準備：蠶蛾、放大鏡。觀察方法：先觀察蠶蛾身體的組成部分，再觀察各部分器官。觀察記錄：蠶蛾的形態。播放視頻一分鐘了解蠶蛾1.蠶蛾的形態（1）蠶蛾全身披著白色的鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分。（2）頭部：有1對觸角，1對復眼以及口器，但口器已退化，不再進食。（3）胸部：有3對足、2對翅膀，翅膀短小，不能飛行。（4）腹部：無腹足，末端體節演化為外生殖器。2.蠶蛾的運動和進食情況。（1）蠶蛾的運動方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飛行。（2）蠶蛾的進食情況：蠶蛾不吃任何食物。3.區別雄蛾和雌蛾。播放視頻蠶蛾怎么分辨公母觀察結果：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。具有這種身體結構的動物是昆蟲。蠶蛾是昆蟲的一種。科學詞匯：蠶蛾是蠶的成蟲，全身披著白色鱗毛。頭部小，復眼一對，一對觸角呈羽毛狀，口器退化，不能吃食物。胸部有三對足，兩對翅膀，由于人工長期飼養，飛行能力退化。昆蟲是節肢動物的一綱，身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有觸角、眼、口器等。胸部有三對足，兩對或一對翅膀，也有沒翅膀的。多數昆蟲都經過卵、幼蟲、蛹、成蟲等發育階段。常見的昆蟲：蠶、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶等。探索三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征。蠶蛾是不是蠶蛹變成的呢？我們來仔細觀察蠶蛾，找找它和蠶蛹有沒有關系。（1）蠶蛾的頭、胸、腹部分別由蠶蛹的頭、胸、腹三部分發育而來。（2）蠶蛹和蠶蛾的身體結構相同，蠶蛾是蠶蛹發育成長起來的。（3）蠶蛹和蠶蛾都是蠶發育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶的成蟲。準備材料，完成觀察。認真思考后回答，說出自己的依據。觀看視頻觀看視頻準備觀察材料，并完成觀察。觀看視頻觀看視頻引導學生認識蠶的第3個生命階段蠶蛾。如果學生提出它們完全不一樣，怎么可能是蛹變的，則導入下一環節。通過觀看視頻了解蠶蛾是如何破繭而出的。了解蠶蛾交配。了解蠶蛾的身體特征。學生通過觀察知道蠶蛾的身體特征和行為活動，并養成細致觀察和認真記錄的習慣。通過這一部分熟悉蠶蛾的運動和進食情況。通過這一部分知道通過什么可以分辨區別雄蛾和雌蛾。學生將探索部分發現的內容進行整理，把昆蟲的共同特征進一步概括，并能在生活中找到與蠶蛾相似的動物，如螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等。引導學生梳理本課所觀察到的現象，并能用科學詞匯表達清楚。學生通過觀察蠶蛾和蠶蛹的外部特征，逐漸確認蠶蛾是由蠶蛹發育而來的。這對學生認識蠶蛹和蠶蛾都是蠶發育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲等具有重要意義。3. 交流研討研討一：哪些動物形態結構和蠶蛾相似？它們有什么共同特征？(1)蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，與蠶蛾形態結構相似的動物有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲、螳螂等。(2)昆蟲的共同特征：以蝗蟲為例，它是地球上數量最多的動物群體之一，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每個角落。昆蟲種類繁多、形態各異，具有共同的特征。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，通常有兩對翅膀(有的昆蟲的翅退化）和三對足，翅和足都位于胸部，身體由一系列體節構成，進一步集合成三個體段(頭胸和度)，頭上有對觸角。探索二：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關？觀察發現：蠶蛾羽化鉆出蠶繭后，體型小的雄蠶蛾就開始不斷地扇動雙翅、原地打轉，尋找雌蠶蛾，而體型大的雌蠶蛾則不斷放出信息素(身體分泌的物質，通過嗅覺器官察覺)，吸引雄蠶蛾。隨后雌蠶蛾和雄蠶蛾尾部相交在一起，雌雄蠶戴尾部相交實則是在進行交配，34小時后，雌蠶蛾就產下受精卵。雌蠶蛾產卵就是蠶蛾繁殖后代的行為。學生根據實驗觀察，交流討論。學生交流討論對蠶蛾的形態熟悉了解后，把昆蟲的共同特征進一步概括，并能在生活中找到與蠶蛾相似的動物，如螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等。通過之前的講解和視頻觀看學習，學生可以初步判斷哪些行為與繁殖后代有關。通過交流討論進一步確認自己的判斷。4.科學拓展拓展：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。判斷動物：螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鳥、壁虎。判斷：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓是昆蟲。判斷依據：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓都有頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，胸部有三對足。而蝙蝠和蜂鳥有一對足，壁虎有兩對足。提問：蜘蛛是昆蟲嗎？播放視頻蜘蛛也是昆蟲嗎教師點撥：蜘蛛不符合昆蟲的基本特征，不是昆蟲。學生根據昆蟲的形態判斷。學生交流判斷。觀看視頻學生通過判斷活動進一步鞏固昆蟲的共同特征。作業布置完成同步練習題課后作業課堂小結通過本節課的學習，我們知道了蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。蠶蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。蠶是昆蟲，蠶和昆蟲具有共同的特征。思考小結內容，鞏固學習知識。板書2.5 繭中鉆出了蠶蛾板書設計教學反思繭中鉆出了蠶蛾一課的教學目標是認識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。指導學生觀察和描述蠶繭發生的變化和蠶蛾的形態、行為。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征，從而領悟到生命的神奇，進一步培養觀察動物的興趣。教學亮點：對于蠶蛾，部分同學有害怕的情緒。首先教師要理解他們，然后是要想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動作，讓學生建立起安全的意識。最后，再讓學生自己進行觀察，鼓勵他們對蠶蛾進行近距離觀察。這樣處理后，學生大多數都可以按要求做到細致觀察了。不足之處：在蠶蛾與蠶蛹相比時，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些部分發育而來的，這個問題對學生來說有一定的難度，學生有很多觀察不到的地方，我覺得這個問題的設計不是很合理。改進措施：在問題設計上，要考慮全面，在學生不能觀察全面的時候，教師要給予適當的指導和幫助。教學反思