青島版小學(xué)科學(xué)三下1.1影子教案課題影子單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材分析影子是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)與影子單元的第一課時(shí)。教科書創(chuàng)設(shè)了“在陽(yáng)光下或燈光下，我們一般會(huì)看到自己的影子?！钡那榫?，提示本節(jié)課的探究活動(dòng)和影子有關(guān)，“陽(yáng)光或燈光下”，將影子的形成和光聯(lián)系在一起，為后面探究影子形成的條件作鋪墊。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書指出了本課探究活動(dòng)所需的典型材料：手電筒、橡皮、細(xì)繩、白紙等，引導(dǎo)學(xué)生思考影子形成的原因；第二部分活動(dòng)由三部分組成，“找一找哪里有影子”：陽(yáng)光下樹影、燈光下人影以及一位學(xué)生為另一位學(xué)生畫影子，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和生活中的影子，喚醒學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，思考影子形成的條件?！拔矬w的影子是怎樣形成的？”教科書呈現(xiàn)了3位學(xué)生探究物體影子形成條件的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖，結(jié)合“思維導(dǎo)航”，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步深入地探究，理解影子形成的條件?！霸鯓邮刮矬w的影子發(fā)生變化？”教科書呈現(xiàn)了改變手電筒的高度和方向、改變手的位置和形狀，使物體影子發(fā)生變化的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，探究物體影子發(fā)生變化的方法。第三部分拓展活動(dòng)，教科書以問(wèn)題“觀察生活中影子對(duì)我們有什么影響?！睘閷?dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究影子的秘密，加深對(duì)影子形成原理的理解與認(rèn)識(shí)。影子與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，教材從學(xué)生生活入手找影子；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合思維導(dǎo)航，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考。學(xué)情分析影子是常見的生活現(xiàn)象，三年級(jí)學(xué)生對(duì)它比較熟悉，探究興趣濃厚，但對(duì)影子形成的原因尚不能作出合理的解釋。所以本活動(dòng)充分借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究影子的形成條件，從而獲得科學(xué)結(jié)論。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。 科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影子形成的條件。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使物體影子發(fā)生變化的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解影子在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)了解蠶一生生長(zhǎng)發(fā)育的條件和過(guò)程。難點(diǎn)整理關(guān)于蠶的生長(zhǎng)變化的觀察記錄資料。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1. 新課導(dǎo)入一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.PPT 3 出示 “你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右?！保ㄓ白樱?.談一談對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。板書課題影子。（劉老師工作室制作）引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，思考影子形成的原因，提示學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開展。2. 科學(xué)探索活動(dòng)一：找一找哪里有影子。1.你觀察過(guò)哪些事物的影子？學(xué)生自由發(fā)言。2.PPT 4 出示展示教科書中的圖片，圖中的景象是哪些事物的影子，在什么情況下產(chǎn)生的影子。3.PPT 7 出示你能畫出哪些事物的影子？動(dòng)手畫一畫，組內(nèi)分享交流。4.PPT 8 出示得出結(jié)論：影子無(wú)處不在?；顒?dòng)二：物體的影子是怎樣形成的？1.制造影子（1）PPT 9 出示提出問(wèn)題：影子無(wú)處不在，你能不能利用以上材料制造出影子嗎？（2）思考，小組討論實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。（3）交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)。2.探究影子形成的條件（1）思維導(dǎo)航：關(guān)閉手電筒，白紙上還會(huì)有影子嗎？拿走橡皮，白紙上還會(huì)有影子嗎？（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：依次移開橡皮、手電筒，觀察現(xiàn)象。（3）組內(nèi)交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考影子形成的條件。（4）PPT 12 出示小結(jié)：當(dāng)光照射不透明的物體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生影子?；顒?dòng)三：怎樣使物體的影子發(fā)生改變？1. PPT 13 出示引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣使物體的影子發(fā)生改變。學(xué)生交流并實(shí)驗(yàn)。2.你還有其他方法使鉛筆的影子發(fā)生變化嗎？學(xué)生交流并實(shí)驗(yàn)。3. PPT 14 出示小結(jié)：改變光照的角度和方向、改變物體的形狀和位置等方法，都能使影子發(fā)生變化。4. PPT 15 出示利用手電筒，玩手影游戲，教師進(jìn)行演示，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后做出手影。學(xué)生兩人一組模仿手影操作，交流發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。播放視頻各種各樣的手影其目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和生活中的影子，喚醒學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),思考影子形成的條件,為接下來(lái)的探究做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的提示探究物體影子形成的條件。思維導(dǎo)航目的是讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，由淺入深的、有層次的進(jìn)行探究，進(jìn)而總結(jié)出影子形成的條件。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，探究讓物體影子發(fā)生變化的方法。3. 拓展活動(dòng)1. PPT 17 出示提出活動(dòng)指向：觀察生活中影子對(duì)我們有什么影響。2.觀察生活中的影子，從正反兩方面思考影子與人們生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察與影子有關(guān)的現(xiàn)象，思考影子對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)板書1.1影子板書設(shè)計(jì)