教科版小學科學三下2.7動物的繁殖教案課題動物的繁殖單元二單元學科科學年級三年級學情分析喜愛動物是孩子的天性，而動物的繁殖方式是學生既感興趣又有些陌生的知識。學生能夠知道有些動物的繁殖方式和蠶一樣，有些動物的繁殖方式和蠶不同，并且能夠簡單舉例。但學生對胎生和卵生概念的建構不夠系統完善，對這兩種繁殖方式的區別認識不全面。學習目標科學概念目標1. 生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。2. 像蠶和雞這樣，產卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。3. 像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養它們的后代。4. 動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢，作為庇護后代的場所。科學探究目標1. 能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。2. 能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。科學態度目標1. 對動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。2. 能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。科學、技術、社會與環境目標體驗近親自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。重點能夠運用比較和分類的方法，知道常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。難點收集、分析、整理動物繁殖后代的信息。教學過程教學環節教師活動 學生活動設計意圖1. 新課聚焦春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；夏天到了，池塘處處蛙聲一片。你知道動物的這些行為有什么意義嗎？點撥：它們是在求偶，以便繁殖后代，使種族得以延續。提問：地球上動物的種類多種多樣。其他動物生小動物的方式與蠶相似嗎？點撥：有些動物生小動物的方式像蠶一樣產卵，如蝴蝶、小鳥、老鷹等。有些動物生小動物的方式與蠶不同，它們不產卵，而是直接生產幼體。如貓、狗、豬等。地球上動物的種類多種多樣，不同的動物有不同的繁殖方式。你還知道哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同呢？今天我們就來認識動物的繁殖。（板書課題：動物的繁殖）（劉老師工作室制作）猜測答案蝴蝶、菜粉蝶等。既能銜接前面的養蠶活動，又能把動物分成與蠶相似、與蠶不同兩種類型，由此引入后續探究活動。2. 科學探索探索一：調查還有哪些動物是靠產卵繁殖后代的。課前布置學生實地調查常見動物的繁殖過程（出示雞、鱷魚、天鵝等動物繁殖后代的圖片）像蠶和雞這些動物這樣產卵繁殖后代的方式叫卵生。還有哪些動物是靠卵繁殖后代的？能不能給它們分類。(1)昆蟲。昆蟲是地球上數量最多的動物群體，屬于無脊椎動物中的節肢動物。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，成蟲通常有兩對翅和三對足。絕大多數昆蟲是卵生，蠶屬于昆蟲，還有蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂、飛蛾、瓢蟲、蝗蟲、螳螂等。(2)鳥類。鳥類體表有羽毛，恒溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有的退化，多營飛翔生活。我們常見的鳥類都是卵生，比如麻雀、孔雀、鸚鵡、燕子、老鷹、鴿子、烏鴉、海鷗等。(3)魚類。魚類是最古老的脊椎動物。大多數魚類終年生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助身體平衡與運動，產卵繁殖。比如金魚、鯉魚、草魚、鯽魚、泥鰍等。除了上述這些動物，還有一些動物類別也是卵生，比如蜘蛛、蜈蚣等節肢類動物，蝦、蟹等甲殼類動物，烏龜、蜥蜴、鱷魚等爬行類動物，青蛙、蟾蜍等兩棲類動物，蚯蚓、螞蟥等環節動物，蝸牛、章魚、田螺、扇貝等軟體動物。可以說，卵生是動物繁殖方式中種類最多的。小雞是怎么孵化出來的？孵化過程：雞蛋受精小雞孵化新生命誕生探索二：調查貓或狗的繁殖過程。課前布置學生實地調查貓或者狗的繁殖過程像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養后代。這種用這種用乳汁哺育后代的動物又被稱為哺乳動物，這類動物身體一般分為頭、頸、軀干、尾和四肢，體表被毛，體腔內有隔，雌體有乳腺，用乳汁哺育幼體。絕大多數為胎生，有胎盤。除了貓和狗，我們周圍還有很多哺乳動物。 觀察周圍的動物，你認為哪些是哺乳動物？說說你的理由。點撥：以上動物全部都是哺乳動物。1.在陸地上行走的:大熊貓、獅子、老虎、狼、羊、鹿等。2.在樹上生活的:猴子、松鼠、樹袋熊等。3.在地下居住的:老鼠、兔子、穿山甲、鼴鼠等。4.在水中生活的:鯨、海豚等。5.在水邊生活的:水獺、海獅、鴨嘴獸等。6.在天空飛翔的:蝙蝠類。這些動物有卵生(比如鴨嘴獸) ,有胎生(比如大熊貓) ,但是它們都是用乳汁哺育幼體，都屬于哺乳動物。播放視頻動物的繁殖學生根據收集到的信息進行匯報嘗試給靠產卵繁殖后代的動物分類。學生根據收集到的信息進行匯報列舉，說明理由觀看視頻通過圖片觀察不同動物出生的瞬間的圖片，提供豐富的事實，調動學生已有的經驗，幫助學生建立“卵生”的科學概念。通過分類活動，幫助學生認識到昆蟲類、鳥類、魚類等動物一般為卵生動物。通過實地調查、收集資料，學生逐步建立“胎生”的科學概念。教師用大量的哺乳動物的圖片引導學生經歷比較、分析、歸納、總結的過程，使他們體驗科學思維的方法過程，并最終能夠認識哺乳動物。3. 交流研討研討一：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？點撥：常見的繁殖方式有胎生、卵生。有些動物會采取分裂生殖、出牙生殖等。1.卵生。卵生動物是指用產卵方式繁殖的動物。一般的鳥類、爬行類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。如雞、鴨、魚、 青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。卵生動物產下卵(蛋)后，經過孵化，變成動物，其營養來自卵本身。2.胎生。胎生動物是指直接生下胎兒的動物。胎生動物的胚胎發育所需要的營養需要從母體獲得，直至出生時為止。哺乳動物一般為胎生。脊椎動物中哺乳類的高等類群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生。3.出芽生殖、分裂生殖。草履蟲，通過分裂生殖，可以由一個分裂成兩個大小一樣的草履蟲；水螅，通過出芽生殖，從母體上長出一個相同的個體。研討二：我們人類繁衍后代的方式是哪一種呢？點撥：我們人類繁衍后代的方式是胎生。父親體內的生殖細胞(精子)和母親體內的生殖細胞(卵細胞)結合，形成受精卵，受精卵在母親肚子里(子宮)生長發育，經過大約280天(40周)的時間,胎兒就會從母親體內生出來。胎兒在母體內剛出生的叫嬰兒，我們每個人都是由母親孕育出來的。嬰兒通常通過母乳獲得營養。人類屬于靈長目的哺乳動物。卵生、胎生。胎生引導學生分析各類動物中的特殊例子，如水螅、草履蟲等，使學生完善自己的發現：動物的繁殖方式多種多樣，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。通常同一類動物的繁殖方式是一樣的，但不同動物有不同的繁殖特點。學生通過比較各類動物繁殖方式的不同與相同，進一步深化理解卵生和胎生。通過交流研討，深化學生對動物繁殖方式的認識，使學生完整地建構動物的繁殖方式的概念。4.科學拓展拓展一：了解動物的家動物產卵或生小寶寶前一般都會建一個“家”，作為后代的庇護所。動物一般選擇在哪里建“家”？點撥：(1)在樹上建“家”。如喜鵲、織布鳥等。(2)在樹洞里建“家”。如啄木鳥、松鼠、螞蟻、蛇等。(3)在山洞中建“家”。如獅子、老虎、狼、蝙蝠等。(4)在地下建“家”。如螞蟻、蟋蟀、老鼠、兔子等。(5)在地上隱蔽處建“家”。如野雞、野鴨、野豬等。還有在沙灘上產卵的海龜，在懸崖峭壁筑巢的老鷹，在地上挖淺窩的鴕鳥等，動物建“家”的本領五花八門。播放視頻喜鵲筑巢拓展二：人類有哪些行為會破壞動物的“家”？(1)亂砍濫伐，破壞森林植被。(2)過度放養牲畜。(3)大量開發耕地，造成林地、濕地不斷減少，動物生態破壞。(4)大量開發旅游區，破壞自然環境，擾亂動物生活。(5)環境污染，導致水土污染嚴重，動物無法生存。.。樹上、地下、草叢，山洞等等觀看視頻引導學生開展科學調查活動，進一步體會動物為了延續物種是多么辛苦。了解人類的行為破壞了動物的“家”，提高保護環境的意識、作業布置完成同步練習題課后作業課堂小結通過本節課的學習，我們知道了常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生，昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物，胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養小動物。我們還了解到動物生存依賴于植物，有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢繁殖后代，作為庇護場所。使我們懂得親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。思考小結內容，鞏固學習知識。板書2.7 動物的繁殖板書設計教學反思本課的教學目的主要是讓學生知道卵生和胎生是動物繁殖的主要方式。繁殖是動物的基本特征。通過資料獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息，感受到動物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。在本課教學中，我主要設計如下教學過程：1.學生能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。（課前布置學生觀察自己家里和周圍的小動物，了解它們是怎樣繁殖后代的）2.學生能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，得出自己的解釋或結論。學生能用自己擅長的方式表示探究結果，進行交流，并參與評議。3.借助多媒體進行教學。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的事物及其演變過程形象生動地展示出來，讓學生能夠直觀地理解。在課堂上，我就充分發揮了多媒體工具的這一特性。通過本節課的教學，我深深地體會到：選擇合適的教學形式，學生的學習積極性會特別高漲，興趣很濃，學生在活動研討中增長知識，在學習中更清楚地認識自然，增強保護自然的意識，從而達成本課的教學目的。教學反思