書書書第G21一G21課G21G22G22G22G22柳G21昀G21湖南省長沙市岳麓區(qū)桐梓坡小學(xué)一G21教學(xué)內(nèi)容說明本課由四個部分的內(nèi)容組成G22一是歌表演G23小黃帽G24G25二是聽賞與跟唱G23中國少年先鋒隊隊歌G24G25三是讀譜唱歌G23三輪車G24G25四是G26練一練G27G28朗讀歌詞G28并能畫出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線G29G23小黃帽G24這首歌曲通過放學(xué)時排路隊過馬路的情景描繪G28讓孩子們身臨其境地感受交通安全的重要性G28從歌曲中感受到社會G21家庭給予他們的關(guān)愛G28從而更加珍惜生命G28熱愛生活G29G23中國少年先鋒隊隊歌G24旋律高亢G28充滿激情G28歌詞簡練G21生動G28曲調(diào)活潑明快G28富有朝氣G29讓學(xué)生聽賞與跟唱這首歌曲G28感受歌曲熱情G21堅定的情緒G28培養(yǎng)積極G21樂觀的生活態(tài)度G29G23三輪車G24是一首由童謠改編的二聲部合唱歌曲G28歌曲情緒輕快G21活潑G28歌詞詼諧G21幽默G29它延續(xù)了低年級合唱教學(xué)中節(jié)奏與旋律不斷重復(fù)的特點(diǎn)G28旨在讓學(xué)生在輕松愉快的情緒中G28自然地參與到簡單的二聲部合唱中G28體驗合作演唱的快樂以及不同音響效果的聽覺感受G28為今后的合唱學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)G29G26練一練G27G22朗讀歌詞并能畫出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線G29這一教學(xué)內(nèi)容主要是進(jìn)一步滲透G26安全常識及文明禮儀G27G28歌詞都短小精煉并貼近生活G28學(xué)生朗讀之后G28自然而然地就能畫出節(jié)奏及小節(jié)線G28也逐漸懂得音樂中的節(jié)奏其實就來源于生活G29二G21教學(xué)目標(biāo)G22G23能用活潑G21自豪的聲音演唱G23小黃帽G24G28并自主G21有創(chuàng)造性地參與歌曲表演G29G24G23在輕松G21愉快的氛圍中G28體會到交通安全對我們生活的重要性G29G25G23能自信G21大方地跟唱G23中國少年先鋒隊隊歌G24G29G26G23能用輕快G21風(fēng)趣的聲音演唱G23三輪車G24G28在演唱中學(xué)會與他人合作G28感受二聲部歌曲G23G22G22G22G22的音響效果G29G27G23能自信G21大方地朗讀G26練一練G27中的歌詞G28并畫出節(jié)奏和小節(jié)線G29三G21教學(xué)設(shè)計建議G2A一G2B課時安排本課可安排三個課時完成G29第一課時G28學(xué)唱G23小黃帽G24G29第二課時G28歌表演G23小黃帽G24G28聽賞與跟唱G23中國少年先鋒隊隊歌G24G29第三課時G28二聲部合唱G23三輪車G24G29G2A二G2B歌表演G23小黃帽G24G23小黃帽G24整首歌曲共分為三個部分G28第一G21三部分是歌曲的旋律部分G28第二部分為一段簡單的念白G29教學(xué)時G28教師可以從G26小黃帽G27的作用和意義入手G28讓孩子們明白社會G21家庭對他們的關(guān)愛G29從而引出第二部分的歌詞念白G28可以把念白部分理解為父母對他們G26愛的寄語G27G29言簡意賅的念白G28再配上簡潔明了的手勢動作G28學(xué)生既可以學(xué)會歌曲中的念白節(jié)奏G28還可以明白最基本的交通指揮手勢G29歌曲的第一部分為四個樂句G28旋律規(guī)整流暢G28容易學(xué)唱G29此段可以采用聆聽的方式學(xué)習(xí)G28創(chuàng)設(shè)放學(xué)的情境G28通過反復(fù)多次的聆聽G28熟悉歌曲旋律G28還可以讓學(xué)生配上合適的動作G28用隨樂跟唱的方式學(xué)會演唱并參與表現(xiàn)G28為最終的歌表演打下堅實的基礎(chǔ)G29歌曲最后一部分的旋律稍有變化G28且在節(jié)奏把握上有一定的難度G28此段可以采用師生問答的聽唱方式學(xué)習(xí)G28例如教師唱問句G22G26阿姨您騎車要怎么拐G2CG27學(xué)生唱答句G22G26阿姨您騎車要慢點(diǎn)拐G29G27用這樣的方式可以很巧妙地解決音高及節(jié)奏的難點(diǎn)G29還可以用視唱法解決歌曲中后幾句難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱G29歌表演的環(huán)節(jié)中G28可以把全班分成幾個G26黃帽小隊G27G28讓他們表現(xiàn)放學(xué)排路隊過馬路的場景G28要盡量表現(xiàn)出戴著小黃帽G21唱著歌兒G28整齊G21神氣的神態(tài)G29可以采用分組表演G21集體表演的形式G28師生共同參與評價G29G2A三G2B聽賞與跟唱G23中國少年先鋒隊隊歌G24這是一首孩子們非常熟悉的歌曲G28三年級的學(xué)生對歌曲應(yīng)該有一定的印象G28但有些細(xì)節(jié)方面可能不是很了解G29如歌曲的寫作背景G21歌曲的情感處理G28以及歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)等G29這也是我們這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)G29因此G28本課的教學(xué)可從以下幾個方面進(jìn)行G29G22G23營造氛圍G29觀看少先隊活動錄像G28說說入隊時的情景G29引入課題G28營造氛圍G28讓學(xué)生感受少先隊活動的氣氛G28為歌曲的學(xué)唱做鋪墊G29G24G23歌曲教學(xué)G29采用跟唱法進(jìn)行教學(xué)G28即跟唱老師的范唱或錄音范唱G29如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪句唱不準(zhǔn)時G28就把這句提出來G28采用對比法讓學(xué)生自己分辨哪一句唱得對G28這樣學(xué)生就會對這一句G24G22G22G22G22留下深刻的印象G29然后在反復(fù)的跟唱中唱熟歌曲G28并自信地參與集體演唱G29G25G23歌曲處理G29歌曲的處理可采用讓學(xué)生自己討論G21教師適當(dāng)引導(dǎo)的方法G28培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力G29如老師可提出一系列的問題G28要求學(xué)生在分組演唱時仔細(xì)體會G21找答案G29教師的問題可從以下幾方面入手G22歌曲的整體情緒是堅定有力的還是抒情優(yōu)美的G2C哪幾句相對來說可唱得剛勁有力呢G28哪幾句相對比較抒情呢G2C歌曲的高潮在哪里G2C學(xué)生帶著問題來討論G28效果會更佳G29G26G23模擬表演G29最后讓學(xué)生模擬少先隊活動的場景G28進(jìn)行現(xiàn)場表演G28如出旗G21唱隊歌G21隊旗下宣誓等G28同學(xué)們在自娛自樂中學(xué)唱歌曲G21理解歌曲G28使整堂課達(dá)到高潮G29G2A四G2B讀譜唱歌G23三輪車G24建議教師從按節(jié)奏讀歌詞入手開始高聲部的教學(xué)G29按節(jié)奏讀這首童謠G28不僅要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性G28還要強(qiáng)調(diào)朗讀時的語音G21語調(diào)和表情動作G28力求把這首童謠讀得表情生動G28充滿音樂性G29由于是二聲部合唱歌曲G28對于低聲部的歌詞G26依歪歪G28轱轆轱轆猜G27G28完全可以創(chuàng)設(shè)一個情境G28在孩子們讀高聲部讀得很有感情G21很有趣的時候G28老師輕輕地朗讀第二聲部加入進(jìn)來G28讓學(xué)生初步感受二聲部的魅力G28再嘗試著師生互換聲部朗讀G21學(xué)生與學(xué)生合作朗讀G29學(xué)唱時G28由于是讀譜唱歌G28建議教師反復(fù)不斷地彈奏樂曲的高聲部G28由慢漸快G28讓學(xué)生在充分熟悉旋律后G28嘗試著大膽地讀譜演唱G29之后還是可以采用教師輕聲加入二聲部的方式G28再一次感受二聲部的旋律美G29待學(xué)生演唱得很穩(wěn)時G28可以試著交換聲部讀譜演唱G29最后在一種很自然的狀態(tài)下演唱這首童謠G29演唱時G28注意引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲歌唱G29最后G28可引導(dǎo)學(xué)生在情境中演唱這首歌曲G28鼓勵學(xué)生自編動作G28邊唱邊演G28體驗音樂活潑G21風(fēng)趣的情緒G28享受音樂所表達(dá)的快樂G29G2A五G2B練一練G26練一練G27的內(nèi)容為朗讀歌詞G28并能畫出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線G29音樂的G26骨骼G27是節(jié)奏G28節(jié)奏無處不有G21無處不在G28讓學(xué)生在游戲體驗中去探索節(jié)奏G21體驗節(jié)奏G29教材中這些滲透G26安全常識及文明禮儀G27的短小G21貼近生活的歌詞G28對學(xué)生來說肯定是朗朗上口的G29第一步的教學(xué)中G28教師可以嘗試讓學(xué)生自由地按照平時的習(xí)慣讀一讀G28由教師根據(jù)學(xué)生的朗讀畫出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線G28并總結(jié)學(xué)生運(yùn)用了哪些我們學(xué)過的節(jié)奏G28如四分節(jié)奏G21八分節(jié)奏等G29第二步G28教師引出休止符G21附點(diǎn)節(jié)奏及十六分節(jié)奏G28引導(dǎo)學(xué)生試著把這些節(jié)奏加入自己的歌詞朗讀G28然后師生合作畫出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線G29四G21教材分析G21小黃帽G22G23小黃帽G24是一首明朗G21活潑的兒童歌曲G29歌詞簡潔生動G28滲透著兒童的安全教育G29旋G25G22G22G22G22律活潑流暢G28說唱結(jié)合G28演唱形式豐富G28是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品G29歌曲為大調(diào)式G28四四拍子G28兩段體結(jié)構(gòu)G29前奏以一聲G26立正G28稍息G27的口令開始G28接著出現(xiàn)行進(jìn)踏步的節(jié)奏G28描繪出歌曲的場景G29歌曲G28段四個樂句G28平穩(wěn)規(guī)整G28旋律以同音反復(fù)和級進(jìn)為主G28類似孩子們的口語G28便于演唱G29之后是一段歌詞念白G28以八分節(jié)奏為主G28告訴孩子們過馬路要注意安全G29這是G28段和G29段的連接段G29G29段音區(qū)提高G28旋律稍有跳躍起伏G28最后與G28段有呼應(yīng)G28在G26一二三四G27的口令聲中結(jié)束G29G21中國少年先鋒隊隊歌G22這首歌曲是兒童故事片G23英雄小八路G24的主題歌G28原名為G23我們是共產(chǎn)主義接班人G24G28作于G22G2AG2BG24年G29G22G2AG2CG2D年被定為G23中國少年先鋒隊隊歌G24G29歌曲結(jié)構(gòu)是二部曲式G29開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國G21愛人民G28決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)G28誓做共產(chǎn)主義接班人的思想情操G29曲作者用明朗的大調(diào)性G21寬廣的節(jié)奏G21經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法G28和上下起伏度較大的旋律線條G28刻畫出少先隊員昂首闊步G21豪邁剛強(qiáng)的英雄形象G29中間四個短句G28同樣處理得果斷堅定G28鏗鏘有力G29末句G26我們是共產(chǎn)主義接班人G27是全曲的核心和高潮G28為了給它做好鋪墊G28曲作者把前一句歌詞G26向著勝利勇敢前進(jìn)G27G28用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次G28把音樂逐步推進(jìn)G28使最后一句高潮得以突出G28從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象G28加強(qiáng)了藝術(shù)感染力G29G21三輪車G22G23三輪車G24是一首充滿童趣的中國童謠G29歌詞簡潔生動G28擬聲詞詼諧幽默G28具有鮮明的形象G29旋律明朗流暢G28描繪出三輪車富有動感的畫面和老太太可愛有趣的形象G29全歌為大調(diào)式G21四四拍子G28單樂段結(jié)構(gòu)G29高聲部上G21下兩句旋律結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱G28低聲部以固定的旋律和歌詞不斷反復(fù)G28模仿三輪車行進(jìn)時的聲響G28增添了歌曲的趣味G29五G21教學(xué)案例小黃帽教學(xué)目標(biāo)G22G23能用活潑G21自豪的聲音演唱歌曲G23小黃帽G24G28并能自主G21有創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)歌曲G29G24G23在輕松G21愉快的氛圍中體會到交通安全對我們生活的重要性G29G26G22G22G22G22教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱和表演歌曲G23小黃帽G24G29教學(xué)準(zhǔn)備自制課件G21小黃帽G21路隊牌G21斑馬線G29教學(xué)過程G2A一G2B介紹交通圖標(biāo)知識G28引出課題G23小黃帽G24G2A多媒體課件出示三個交通圖標(biāo)G29G2B師G22同學(xué)們G28我們經(jīng)常要過馬路G28馬路上有很多交通標(biāo)志G28看看這里G28誰知道它們分別表示什么意思G2CG2A師生交流G29G2B師G22發(fā)現(xiàn)沒有G28它們的底色都是黃色G28黃色在交通法規(guī)中是警告G21提醒的意思G28根據(jù)黃色的這個特點(diǎn)G28人們設(shè)計了紅綠燈G21安全帽G21交通標(biāo)志等G28還特意為我們小朋友設(shè)計了一頂G26小黃帽G27G28把小黃帽戴在頭上G28我們過馬路就安全多了G28請看G2A多媒體課件出示一張G26小黃帽G27過馬路的圖片G2BG28這里有一隊小黃帽們正排著路隊過馬路呢G29它提醒過往的車輛和路人們G28G26小黃帽G27來了G28請您慢一點(diǎn)G2DG2A二G2B學(xué)念兒歌師G22小黃帽時刻都在提醒我們要遵守交通規(guī)則G28你還能記得爸爸媽媽和老師對你們的叮囑嗎G2C過馬路時要注意些什么G2CG2A學(xué)生討論交流G29G2BG2A多媒體課件出示兒歌G23愛的寄語G24G29G2B師G22大人們對我們的愛都濃縮在這首短小的兒歌里了G28這是愛的寄語G28看誰最快地把它記在心里G29G22G23學(xué)生自由讀兒歌G29G24G23教師按節(jié)奏示范讀兒歌G29師G22告訴你們一個好辦法G28會讓你記得更快哦G2D按照老師的節(jié)奏G28你再來試試吧G2DG25G23學(xué)生按節(jié)奏讀兒歌G29G26G23教師帶動作示范讀兒歌G29G27G23學(xué)生帶動作讀兒歌G29G27G22G22G22G22G2BG23師生帶動作一起讀兩次G29G2A三G2B學(xué)習(xí)歌曲G28段師G22聽G28什么聲音G2CG2A播放放學(xué)鈴聲G29G2B哦G28放學(xué)的鈴聲響起來了G28我們該放學(xué)排路隊了G29來G28看看這里的小朋友們放學(xué)時的情景G29G2A播放G28段的動畫G29G2B師G22平時G28我們放學(xué)了也要排路隊G28現(xiàn)在請你們仔細(xì)回憶G28你們排路隊時和這些小朋友們有哪些不同G29G2A不夠整齊G21不夠神氣G21沒戴帽子G21沒唱歌等G29G2BG22G23學(xué)唱G29師G22那好G28我們現(xiàn)在就和他們一起來神氣地唱一唱G29G2AG22G2B默唱G29G2AG24G2B輕聲唱G29G2AG25G2B神氣地演唱G29G24G23加入過門G28和兒歌連起來演唱G2A出示G28段歌單G2BG29G2AG22G2B聽教師范唱G29G2AG24G2B學(xué)生隨著音樂演唱G29G2AG25G2B學(xué)生隨著音樂唱一唱并演一演G29G2A四G2B學(xué)習(xí)G28段歌譜G22G23教師彈琴G28學(xué)生找正確的樂句G29G2A多媒體出示G28段的四個樂句G29G2B師G22同學(xué)們G28這一段你們都會唱了G28現(xiàn)在這里有一個更大的挑戰(zhàn)在等著你們G28有信心嗎G2C老師這里有四句樂譜G28請大家找出老師彈奏的是哪一句G28并唱出來G29G24G23教師彈奏正確順序G28學(xué)生給樂句排序G29G25G23四個樂句重新排序后G28完整地演唱G29G2A五G2B學(xué)習(xí)G29段歌曲師G22同學(xué)們G28現(xiàn)在我們的路隊來到了大馬路上G28走到了人行道G28可是過往的車輛和行人很多呀G28你想對他們說些什么嗎G2CG2A師生交流討論G29G2B師G22老師這里也有兩位小黃帽遇到了和我們一樣的情況G28聽聽他們有什么要說的G29師G22哦G28這位小黃帽真有本事G28他唱出了自己想說的話G28仔細(xì)聽一次G28待會老師唱問句G28請你們唱答句G29G28G22G22G22G22G22G23教師唱G26阿姨您騎車要怎么拐G27G28全班一起回答G29教師唱G26叔叔您開車要怎么開G27G28全班答G29也可以分男女生回答G21個別回答等多種方式G29G24G23教師問G22叔叔阿姨會問你們呀G28我們?yōu)槭裁匆c(diǎn)開呢G2C學(xué)生答G22因為我們是G26小黃帽G27呀G2D師唱G26我們都是小黃帽G28活潑真可愛G27G29G25G23學(xué)唱這兩句歌譜G29G26G23師生接龍唱G2A從G26我們都是小黃帽G27到G26活潑真可愛G27G2BG29G27G23分兩隊接龍演唱G2A兩組交流演唱G2BG29G2BG23師G22因為叔叔阿姨停住了他們的腳步G28所以我們能平安地走過馬路G29G2A師唱G26啦啦啦啦啦G28活潑真可愛G27G29G2B強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏G29師G22這個附點(diǎn)節(jié)奏在這里告訴大家G28我們已經(jīng)平安G21順利地過了馬路G28大家的心情怎樣G2CG2A高興G29G2B所以G28大家歡呼著跳起來了G2D來G28咱們一起來歡呼吧G2DG2CG23完整地演唱第一段歌詞G29G2DG23師G22還有一位小黃帽也有話要說呢G2CG2A學(xué)唱第二段歌詞G29G2BG2AG23師G22咱們也和這兩位小黃帽一起G28對路上的行人和司機(jī)唱唱歌吧G2DG2A出示G29段歌單G29G2B男生唱第一段G28女生唱第二段G29G2A六G2B完整演唱G23小黃帽G24師G22今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名字叫G23小黃帽G24G28老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦G2DG2A看動畫G29G2B自由地跟唱G29G2A七G2B表演唱G23小黃帽G24師G22小黃帽們G28你們真棒G28一個個難關(guān)都被你們克服了G29現(xiàn)在G28我們邊唱邊演這首G23小黃帽G24好嗎G2C請聽表演唱規(guī)則G29G2A多媒體出示表演唱規(guī)則G29G2B師G22好G2D聽口令G28起立G28立正G28稍息G2DG2A八G2B結(jié)束語師G22有了小黃帽的提醒G28有了小黃帽的保護(hù)G28交通事故大大減少了G28讓我們在小黃帽的陪伴下G28平平安安地走過每一天G2D現(xiàn)在我們就唱著響亮的歌曲G28排著整齊的隊伍G28戴著鮮艷的小黃帽放學(xué)吧G29第G21二G21課G29G22G22G22G22尹潤萍G21南京師范大學(xué)附屬小學(xué)一G21教學(xué)內(nèi)容說明本課所選作品內(nèi)容以G26春G27為主題G29教材設(shè)計從作品鮮明的音樂形象入手G28用音樂律動感知節(jié)拍韻律和曲式結(jié)構(gòu)G25通過多聲部合唱訓(xùn)練體驗旋律交織融合之美G25在豐富的音樂活動中積累學(xué)生的情感體驗G28在體驗中掌握頓音記號G21四三拍子等音樂知識G29在學(xué)生對四三拍子已有感知的基礎(chǔ)上G28本課的學(xué)習(xí)結(jié)合音樂作品G23杜鵑圓舞曲G24G23春來了G24的節(jié)拍特點(diǎn)G28認(rèn)識四三拍子G28了解其強(qiáng)弱規(guī)律G28并能在演唱G21節(jié)奏活動中加以運(yùn)用G29在演唱G23頑皮的小杜鵑G24與G26練一練G27的合唱練習(xí)中G28參與多聲部的表現(xiàn)活動G28積累感性經(jīng)驗G28增強(qiáng)聲部合作意識G29聽賞G23杜鵑圓舞曲G24G28配合簡單的動作進(jìn)行律動G28啟發(fā)學(xué)生對音樂形象產(chǎn)生聯(lián)想G28通過G26唱歌的杜鵑G27G26跳舞的杜鵑G27的音樂形象聽辨兩段音樂主題G28并能夠感受與了解兩段主題出現(xiàn)的順序G29二G21教學(xué)目標(biāo)G22G23能用富有感情的聲音演唱G23頑皮的小杜鵑G24和G23春來了G24G28表現(xiàn)歌曲的音樂形象G29認(rèn)識頓音記號G28體會與表現(xiàn)快樂的情緒G28培養(yǎng)積極樂觀的情感G29G24G23通過G23頑皮的小杜鵑G24中的固定音型和G26練一練G27二聲部的練習(xí)G28養(yǎng)成集體演唱時注意聆聽音色G21音量的習(xí)慣G29在簡單的合唱活動中體會音樂合作的樂趣G28增強(qiáng)與他人合作的意識G28提高合作的能力G29G25G23聽賞G23杜鵑圓舞曲G24G28感知音樂形象G28展開豐富的音樂聯(lián)想G29能聽辨兩段主題旋律G28并以形象的動作表現(xiàn)G28能記錄兩個音樂主題出現(xiàn)的順序G29G26G23了解四三拍子的含義和強(qiáng)弱規(guī)律G28能用兩個八分音符和一個四分音符的節(jié)奏進(jìn)行簡單的節(jié)奏編創(chuàng)G28并為G23春來了G24伴奏G29G2AG22G22G22G22三G21教學(xué)設(shè)計建議G2A一G2B課時安排本課建議用三課時完成G29第一課時學(xué)唱G23頑皮的小杜鵑G24G28認(rèn)識頓音記號G28并分聲部演唱G21表現(xiàn)歌曲G29第二課時學(xué)唱G23春來了G24G28編創(chuàng)簡單的節(jié)奏型并為歌曲伴奏G29第三課時復(fù)習(xí)G23春來了G24G28并編創(chuàng)合唱聲部G28豐富歌曲的表現(xiàn)形式G25聽賞G23杜鵑圓舞曲G24G28熟悉兩段主題旋律G25了解四三拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律G29G2A二G2B演唱G23頑皮的小杜鵑G24在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)情境G28引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)小杜鵑的頑皮G28并能用飽滿的聲音模仿小杜鵑的叫聲G29需要注意的是G28模仿杜鵑叫聲的部分G2A咕咕G2B屬于齊唱中一個固定聲部的插入G28要與齊唱部分分聲部進(jìn)行演唱G29教師應(yīng)在學(xué)歌之初就清楚劃分聲部G28而不要到歌曲處理或歌曲表演時再分聲部G2A角色G2BG29G22G23弱起節(jié)奏難點(diǎn)的解決G29弱起節(jié)奏G22音樂從弱拍開始G28為的是強(qiáng)調(diào)下一個強(qiáng)拍G29G23頑皮的小杜鵑G24的六個樂句均為弱起節(jié)奏G28節(jié)奏G2A除第六句G2B均為G26G27G29結(jié)合小杜鵑的音樂形象G28教學(xué)中可以通過律動G21按節(jié)奏誦讀歌詞G28帶領(lǐng)學(xué)生感受弱起節(jié)奏的節(jié)拍韻律G29G2AG22G2B音樂律動G29學(xué)生模仿小杜鵑動作G28在節(jié)奏G26G27的第二小節(jié)的第二拍和第三拍做飛翔的動作G28感受其節(jié)拍韻律G28也可以將飛翔動作換成拍手或拍腿的聲勢動作G29可以完整地隨音樂反復(fù)表現(xiàn)這組動作G28并在每句的最后一個音停頓G28以熟悉樂曲整體的節(jié)奏規(guī)律G29G2AG24G2B節(jié)奏朗讀G29出示歌詞G28在熟悉歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的基礎(chǔ)上G28伴隨音樂有表情地讀歌詞G29出示節(jié)奏譜G22在朗讀過程中G28引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出律動時所感受到的節(jié)奏韻律G29G24G23熟悉旋律G29G2AG22G2B樂句感受G29在音樂中G28教師示范小杜鵑的動作G28學(xué)生一邊觀察一邊感受樂句的變化G29在結(jié)束句G28用揮手告別的動作表示G28以便學(xué)生能準(zhǔn)確接唱小杜鵑的叫聲G28區(qū)別于前面的兩聲G26咕咕G27G28并在逐漸減弱的四聲G26咕咕G27中結(jié)束G29G21G2BG22G22G22G2AG24G2B模唱主干音G29歌曲旋律雖有六句G28但音調(diào)元素不多G28主要有以下三個G22在學(xué)唱中G28通過柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)上面的三個音調(diào)元素G28比較其旋律的高低及走向G29接下來完整聆聽歌曲旋律G28體會最后一句旋律的變化G28并試著將其唱準(zhǔn)確G29G25G23前奏與歌曲銜接的解決G29提醒學(xué)生注意聆聽信號G26G27兩個音G29盡量避免用數(shù)拍子的方式進(jìn)入歌曲G28以免打破節(jié)拍韻律本身存在的美G29可用鋼琴帶學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練開頭處G28直到學(xué)生可以自然地接入演唱部分G29G2A三G2B聽賞G23杜鵑圓舞曲G24管弦樂曲G23杜鵑圓舞曲G24以杜鵑清脆的啼鳴聲開始G28運(yùn)用長顫音G21短顫音以及夾雜著杜鵑鳴叫聲的流暢旋律G28展現(xiàn)了一只活靈活現(xiàn)的小杜鵑形象G29教學(xué)中可通過兩人合作的舞蹈形式感知圓舞曲的節(jié)拍韻律G28通過聽G21動G21唱G21畫等活動分辨音樂主題G21G21G22G29G22G23主題G21的感知G29G2AG22G2B唱旋律G28感受主題G29教師用G26G27唱G26咕咕G27G28模仿杜鵑鳥的叫聲G28學(xué)生從中感受其音樂形象G29學(xué)生配合柯爾文手勢跟教師模唱上面兩句曲譜G28并用歌詞G26春天多么美好G28春天真是美好G27將其唱出G29學(xué)生與教師的G26咕咕G27接唱G2A如下G2BG28注意在演唱中聲音位置要保持一致G29G21G21G22G22G22最后聆聽主題旋律片段G28再隨著音樂加上歌詞唱一唱G28以體會其歌詞出現(xiàn)的順序G29G2AG24G2B隨樂律動G28完整感受主題G21G29引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽長顫音G29教師帶領(lǐng)學(xué)生隨主題G21的后半部分律動G28感受小杜鵑抖動羽毛G21搖頭G21歡叫的可愛形象G29動作建議G22前兩小節(jié)長顫音處模仿小杜鵑抖動羽毛的動作G25在第一句的最后三個G26G27處G28模仿小杜鵑叫G25在第二句G26G27處模仿小杜鵑左右搖頭G25在第三句后半句模進(jìn)處表現(xiàn)小杜鵑越飛越高G25其他地方由學(xué)生碎步自由飛翔G29整個律動配合音樂展現(xiàn)小杜鵑自由G21活潑的音樂形象G29G2AG25G2B唱動結(jié)合G28完整感受主題G21G29綜合上面兩個部分G28師生合作G28引導(dǎo)學(xué)生隨樂完整地用唱G21動結(jié)合的方式表現(xiàn)主題G21G29G24G23主題G22的感知G29主題G22旋律流暢G28極富歌唱性G28與主題G21的歡快活潑形成鮮明對比G29在這段的教學(xué)中G28以感受音樂的流暢以及三拍子的韻律為重點(diǎn)G28引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)的默契合作中將其表現(xiàn)出來G29G2AG22G2B引導(dǎo)學(xué)生體會音樂中柔美G21流暢的旋律以及三拍子的韻律G29G2AG24G2B學(xué)生兩兩合作G28即興隨樂表演G28注意動作與節(jié)拍相吻合G28在活動中培養(yǎng)合作的能力G28加深對三拍子韻律的感受G29G25G23主題順序的感知G29G2AG22G2B邀請一位同學(xué)和老師邊聽音樂邊表演G2A第一段一個人表演G28第二段老師和學(xué)生一起表演G28第三段一個人表演G2BG28請其他學(xué)生注意觀看表演的順序G28并于結(jié)束后討論G28明確樂曲是以G21G21G22G21G21的順序表現(xiàn)的G29G2AG24G2B學(xué)生集體隨音樂完整表演G28注意與同伴的合作G29G2A四G2B演唱G23春來了G24G23春來了G24以三拍子圓舞曲的感覺G28表達(dá)了小朋友們對春姑娘的喜愛G29教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用輕巧G21有彈性的聲音演唱G28表達(dá)出歌曲的情緒G29G21G23G22G22G22G22G23用歌曲旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)G29通過發(fā)聲練習(xí)G28用模仿笑的聲音練習(xí)有彈性的聲音G28輕松地歌唱G28同時熟悉歌曲旋律G29G24G23感受三拍子韻律G28并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏G29G2AG22G2B出示節(jié)奏G22學(xué)生熟練以后G28隨著音樂看老師的指揮進(jìn)入G28形成單聲部或多聲部的節(jié)奏誦讀G29通過該活動幫助學(xué)生感受三拍子的韻律G29G2AG24G2B學(xué)會歌曲之后G28引導(dǎo)學(xué)生用制作的音符卡片G2AG2B進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)G28拼貼出完整的一小節(jié)四三拍子的節(jié)奏G28并用該節(jié)奏為歌曲伴奏G29G25G23以問答的形式誦讀歌詞G29歌曲中由三個對稱節(jié)奏組成規(guī)整的六個樂句G28根據(jù)節(jié)奏的特征G28教學(xué)可以四三拍子節(jié)奏為切入點(diǎn)G29出示節(jié)奏譜G22先做聲勢動作G28再與老師以問答形式進(jìn)行歌詞誦讀G29注意G22拍腿動作為左右手輪流拍腿G28不要雙手同時拍G29教師范唱歌曲G29學(xué)生通過聆聽找出第二句的答句G29出示節(jié)奏譜G22G21G24G22G22G22先用拍手G21拍腿輕輕拍出節(jié)奏G28再加上歌詞與同學(xué)進(jìn)行互相對答G29加上動作G28邊做邊讀G28在G26誰G27G26我G27處設(shè)計動作的停頓G28準(zhǔn)確表現(xiàn)休止符G29最后師生將三句節(jié)奏完整地連讀G29G2A五G2B二聲部表現(xiàn)G23春來了G24G22G23合唱的難點(diǎn)解決建議G29這條合唱練習(xí)曲是以G23春來了G24的最后一句為旋律素材進(jìn)行改編的G28第一聲部作為主旋律的補(bǔ)充聲部G28不容易唱準(zhǔn)音G28所以可根據(jù)主旋律的音幫助學(xué)生找到第一聲部旋律的音高G29如G22熟練后G28將括號里的字放在心里唱G28不出聲G28然后再練習(xí)第一聲部曲譜G28與老師演唱的第二聲部合作G28注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱自己旋律的同時傾聽老師的聲部G29G24G23聲音訓(xùn)練建議G29這條旋律是以跳音為主的G28可以先將歌詞改為G26哈G27字練習(xí)G28熟練后再換上歌詞G29注意保持唱G26哈G27時的感覺G28用輕巧G21有彈性的聲音歌唱G29在唱好跳音的同時G28引導(dǎo)學(xué)生遵循三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律演唱G28不要將非跳音唱得太重G29四G21教材分析G21頑皮的小杜鵑G22這是一首活潑天真G21充滿童趣的奧地利民歌G29旋律輕快簡潔G28歌詞生動有趣G28描繪出小杜鵑頑皮可愛的生動形象G29歌曲為一段體結(jié)構(gòu)G28四四拍子G29情緒歡快活潑G28略帶俏皮G28歌曲中貫穿的G26咕咕G27聲G28短促輕巧G28富有彈性G28模擬出小杜鵑動聽的歌聲G28增加了歌曲的童趣G29G21杜鵑圓舞曲G22這是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首著名作品G29樂曲的主題旋律以模仿杜鵑啼鳴聲為動機(jī)G28音樂形象生動活潑G29樂曲采用三拍子圓舞曲體裁G28G21大調(diào)G28中速G28三段體結(jié)構(gòu)G29在簡短的弱拍開始的節(jié)奏自由的四小節(jié)引子過后G28出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)G28第一段以這一音調(diào)為核心G28運(yùn)用重復(fù)G21模進(jìn)G21變奏等手法發(fā)展而成G29它以輕快G21活潑的節(jié)奏和清新G21流暢的旋律G28描繪了一幅生機(jī)盎然的景象G28婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏G28形成溫和G21迷人的氣氛G29第二段以長顫音開始G28主旋律應(yīng)用了許多顫音G28間雜著杜鵑的鳴叫聲G28G21G25G22G22G22好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去G28一會兒在這個枝頭跳躍G28一會兒又在那個枝頭高唱G28杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意G29第三段旋律流暢而連貫G28極富歌唱性G28由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音G28使得旋律更加新穎G29這一段音樂與前兩段輕快G21活潑的旋律形成鮮明的對比G28使得音樂有一種迷人的色彩G29在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后G28第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次G28最后第一段音樂再現(xiàn)G28并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲中G28與樂曲的開始形成呼應(yīng)G29G21春來了G22這是一首歡快明朗的少兒歌曲G28歌詞用擬人的手法G28描繪出一幅春滿枝頭G21桃紅柳綠的春色圖G29歌曲旋律優(yōu)美流暢G28富有三拍子舞曲韻律的特點(diǎn)G29全曲為二段體結(jié)構(gòu)G28兩個樂段都采用了換頭合尾的創(chuàng)作手法G28使之前后呼應(yīng)G21形成對答G28充滿了春天的生機(jī)G29五G21教學(xué)案例頑皮的小杜鵑教學(xué)目標(biāo)G22G23通過學(xué)唱歌曲G28體會與表現(xiàn)快樂的情緒G28養(yǎng)成積極樂觀的情感G25在簡單的合唱活動中體會音樂合作的樂趣G28增強(qiáng)與他人合作的意識G28提高合作的能力G29G24G23積極參與律動活動G28準(zhǔn)確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏G28并將歌詞的記憶與情緒的理解融入豐富多彩的演唱與主題表演活動中G28通過聽G21說G21唱G21演等多種方式豐富音樂體驗G28提高表現(xiàn)能力G29G25G23學(xué)會用飽滿G21圓潤的聲音演唱歌曲G25嘗試表現(xiàn)不同的角色G28初步感知合唱的魅力G28在合作中養(yǎng)成相互聆聽的習(xí)慣G29教學(xué)重點(diǎn)G23難點(diǎn)通過歌詞G21旋律的體驗活動G28積累歌唱的情感經(jīng)驗G28并通過歌表演的形式表達(dá)出歌曲的情緒G29G21G26G22G22G22教學(xué)過程G2A一G2B情境導(dǎo)入G28節(jié)奏訓(xùn)練G22G23律動導(dǎo)入G29師G22大森林是一個生機(jī)勃勃的地方G28這里常常會發(fā)生一些有趣的故事G29讓我們一起乘坐音樂火車G28去森林旅行吧G2D在G23木瓜恰恰恰G24的音樂聲中G28學(xué)生跟隨教師圍成圈G26開火車G27G29同時邊聽音樂的節(jié)拍邊用行走G21拍手的方式表現(xiàn)出來G29G24G23節(jié)拍游戲G28揭示音樂形象G29師G22小杜鵑是怎樣和我們玩捉迷藏的游戲的呢G2CG2A出示圖譜G29G2B學(xué)生藏到凳子后面G28當(dāng)聽到老師拍擊掌聲后G28伸出頭模仿小杜鵑的樣子G26咕咕G27叫G29熟悉節(jié)拍韻律后G28在G23頑皮的小杜鵑G24伴奏聲中與教師合作G28隨著音樂準(zhǔn)確地唱出G26咕咕G27G29G25G23朗誦歌詞G28初步感受故事情節(jié)G29G2AG22G2B學(xué)生聆聽教師范唱G28熟悉歌詞G29師G22小杜鵑給我們帶來了森林里一個有趣的故事G29G2AG24G2B出示歌詞G28教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀歌詞G29注意區(qū)分旋律聲部G2A歌詞G2B和固定聲部G2A咕咕G2BG29引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)重拍G28使用輕巧G21愉快的語氣G29G2AG25G2B加入音樂的伴奏進(jìn)行節(jié)奏誦讀G28用手勢指揮學(xué)生突出強(qiáng)拍的表現(xiàn)G29師G22給我們的故事配上一點(diǎn)音樂G28讓它更加動聽G2DG2A二G2B學(xué)唱歌曲G22G23學(xué)唱第一段G29G2AG22G2B感受G29學(xué)生聆聽教師演唱第一段G28邊聽邊用手的高低位置表示旋律的音高G28再跟琴默唱G29G2AG24G2B試唱歌曲G29跟琴完整地演唱歌曲第一段G29G2AG25G2B情感表現(xiàn)G29師G22歌詞中G28G26我G27在草地上的時候G28欣喜地聽到了小杜鵑在唱歌G28心情是怎樣的G2C后來又發(fā)生了什么事G28G26我G27的心情有什么變化G2CG21G27G22G22G22指導(dǎo)學(xué)生先用愉快的心情G21飽滿的聲音演唱G28再根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展和變化G28用細(xì)膩的歌聲G21豐富的情感來表現(xiàn)G29學(xué)生隨琴聲完整演唱歌曲G28用歌聲表現(xiàn)歌曲的情節(jié)與情緒變化G29G24G23豐富角色G28學(xué)唱第二段歌詞G29G2AG22G2B接唱G29出示圖譜G28指導(dǎo)學(xué)生模仿小杜鵑的叫聲與老師進(jìn)行接唱G29G2AG24G2B小杜鵑的形象表現(xiàn)G29師G22從這個故事中G28你感覺到這是一只怎樣的小杜鵑G2C體會小杜鵑在故事發(fā)展中神態(tài)G21表情的變化G28指導(dǎo)學(xué)生嘗試用強(qiáng)G21弱G21漸強(qiáng)G21漸弱的聲音來表現(xiàn)小杜鵑的各種表情G2A淘氣G21可愛G21膽小等G2BG28在練習(xí)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生保持充足的氣息來演唱G29G2AG25G2B學(xué)唱第二段G29出示第二段歌詞G28引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱G29G25G23合作演唱全曲G29部分學(xué)生擔(dān)任歌詞部分G28其他同學(xué)演唱固定聲部G26咕咕G27G29引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂演唱歌曲的同時G28留意合作過程中相互間音量的均衡G28并有意識地進(jìn)行調(diào)整G29G2A三G2B歌表演G22G23調(diào)整座位G28布置環(huán)境G29將學(xué)生分為三組G22第一組G28圍成一個圈G28表示草地G25第二組G28連成長條G28表示小河G25第三組G28立成若干排G28表示森林G29G24G23分組討論G29本組的角色G2A草地G21小河G21森林G2B應(yīng)該怎樣表演G28引導(dǎo)學(xué)生隨樂試一試G29G25G23選定角色G28完整表現(xiàn)G29挑選一名學(xué)生扮演小杜鵑G21一名學(xué)生扮演小朋友G29G26草地G21小河G21森林G21小朋友G27演唱有歌詞的部分G28G26小杜鵑G27演唱固定聲部G29在音樂聲中完整地合作表演G29G26G23歌表演結(jié)束后G28談?wù)剬Ω髯越巧母惺蹽28交流怎樣做才能更好地與音樂吻合G29重新調(diào)整后G28再次歌表演G28并在結(jié)束時為自己和伙伴們送上掌聲G29G2A四G2B課堂小結(jié)師G22今天G28我們和小杜鵑一起在春風(fēng)里開心地唱歌和跳舞G28G21G28G22G22G22學(xué)會了G23頑皮的小杜鵑G24G29親愛的小杜鵑們G28用G26咕咕G27來和老師說再見吧G29學(xué)生邊唱G26咕咕G27邊走出教室G29六G21相關(guān)資料聽賞曲目譜例憗懚戔戙憙憗憖憙憗憖憙憗憖憛捀憗憙憛憢戼憠憙戅懼憗憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憙憗憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憖懼戂憜拻挀憠憠憜拻挀憠憠憜憜憚憜憚憜憘憢憗憢憞憘憢憗憢憜憛憙憗憖憙憗憖憙憗憛憚戦憜憛憚戨憙憘憞憢憛憚憖憞憢憛憚憖憞憢憛憚憛憚戦憜憛憚戨憘憗憙憗憛憛憗憢憛憙憢憙憢憙憢憗憢憛憢拻憛憢憛憢憙憢憗憢憢憜憢拻挀憠憠憜憢拻挀憠憠憜憢憜憢憚憢憜憢憚憢憜憢憘憢憢憗憢憢憞憢憘憢憢憗憢憢憜憢杜鵑圓舞曲（）犤挪犦約納森曲G21G29G22G22G22憖憞憛憢憚憢憞憢憜憢憛憢憚憢憙憢憘憢憗憢憖憛懯憗憢懯憖憛憢戅懼憙拻憠憠憙拻挀挀憠憠憙憘戦憙憚憚戦憜憛拻挀憠憠憛憠憠憙拻挀捀憛憠憠憙憠憠憘拻挀捀憙憠憠憘憠憠憘憗戦憘憛憚憘憙拻挀憠憠憙憠憠憗拻挀憠憠憗憠憠憙拻挀憠憠憙拻挀憠憠憙憘戦憙憚憚戦憜憛拻憠憠憛挀憠憠憙拻挀捀憛憠憠憙憠憠憘拻挀捀憙憠憠憘拻憠憠憘憗戦憘憛憚憘憗捀憙憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憛憢懼戂憗憢憖憙憢憗憢憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憙憗憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憛憗憢憖戂憛憢憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憛憢憚憢戦憜憢憛憢憚憢戨憙憢憘憢憞憛憢憚憢第G21三G21課G21G2AG22G22G22彭G21華G21湖南省長沙市雨花區(qū)雨花亭小學(xué)一G21教學(xué)內(nèi)容說明本課的教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲G23彩蓮船G24G23采山G24G28聽賞嗩吶與樂隊演奏的樂曲G23喜事G24G28讀譜唱歌G23草原上G24G28以及十六分音符與全音符的學(xué)習(xí)G29歌曲G23彩蓮船G24是一首湖北民歌G28描繪了節(jié)慶日G26彩蓮船G27這一傳統(tǒng)歌舞活動G29歌曲采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式G28淋漓盡致地表現(xiàn)了彩蓮船一領(lǐng)眾和的熱鬧氣氛G28再配以生動形象的彩蓮船插圖G28將熱熱鬧鬧過新年的情景刻畫得生動逼真G29G23喜事G24由嗩吶與樂隊演奏G28主奏樂器是嗩吶G28這種吹奏樂器所特有的高亢嘹亮的聲音G28讓人立刻聯(lián)想到我國民間傳統(tǒng)的迎親嫁娶樂隊所演奏的喜慶曲調(diào)G29教材中呈現(xiàn)了一條二聲部的節(jié)奏伴奏譜G28旨在讓學(xué)生在聽賞音樂主題的基礎(chǔ)上G28與同學(xué)合作G28分別用鈸與鼓或者用聲勢動作為音樂主題伴奏G28充分體驗民間民俗的喜慶氛圍G29歌曲G23采山G24是一首帶有民歌風(fēng)的歌曲G28歌曲中出現(xiàn)了許多十六分音符G28如G28旨在讓學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時G28體驗十六分音符的時值G29為此G28教材特意將十六分音符擬人化G28用淺顯易懂G21