北方聯合出版傳媒（集團）股份有限公司遼海出版社綜合實踐活動ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教師用書下冊七年級主編文奇北方聯合出版傳媒（集團）股份有限公司遼海出版社綜合實踐活動ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教師用書下冊七年級主編文奇主編文奇副主編李妍編者劉野張麗胡紀文俞躍張春仁張楊李劍1關于綜合實踐活動教材的說明遼海出版社2019年版中小學綜合實踐活動教材，包括綜合實踐活動教科書（學生用書）、綜合實踐活動教師用書。遼海出版社2019年版中小學綜合實踐活動教材，是在嚴格遵照遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見遼寧省義務教育課程設置方案（2016年修訂）和教育部關于印發中小學綜合實踐活動課程指導綱要的通知等文件要求，并對遼海出版社綜合實踐活動教材在全省各市的使用情況進行深入調研，并廣泛吸收借鑒國內外先進教育理念及教材編寫成功經驗的基礎上進行編寫的。現就綜合實踐活動教材編寫特點及使用事項加以說明。一、綜合實踐活動教科書說明遼海出版社2019年版中小學綜合實踐活動教科書供遼寧省義務教育學校39年級學生使用，每年級分上、下兩冊，共14冊。教科書以培養學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力為目標。通過一系列圍繞主題的多元活動設計，意在使學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，特別是社會責任感、創新精神和實踐能力，以適應快綜合實踐活動教師用書七年級下冊2速變化的社會生活、職業世界和個人自主發展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰。教科書的編寫根植于遼寧省中小學教育教學實際和未來發展的需要，注重與學科課程、地方課程、校本課程、基地課程的銜接與聯系，構建起體現時代特點、具有遼寧特色的義務教育綜合實踐活動課程教材體系。（一）精選活動主題1.精選主題。活動主題選擇的主要依據源自中小學綜合實踐活動課程指導綱要附表部分推薦的152個活動主題，教科書編寫時遵循綜合實踐活動四種活動方式進行主題架構，將其中主題內涵重復交叉的內容進行整合。同時，編寫組根據相關要求，經過系統梳理，將信息技術、設計制作和基地教材等相關內容劃撥出去，保留以信息技術為支撐的綜合實踐活動等內容。在此基礎上，根據當前社會發展的現狀和學生成長的需求，以及城鄉教育的現實狀況和學校教育教學現狀等因素，統籌兼顧補充了一些必要的活動主題。2.架構主題。主題選擇好后，根據中小學綜合實踐活動課程指導綱要中的主題說明，對全部活動主題進行了內涵和外延的界定，并形成具體的主題活動細目表。同時，依據各年段學生身心發展特點以及活動開展的季節、節日時間等因素，對主題進行了系統的建構，形成了具有梯度特點的系列化主題群。3.開放主題。中小學綜合實踐活動課程指導綱要中明確提出，綜合實踐活動要從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質。這就要求教科書的主題設計必須具有開放性，但是學生提出的問題、形成的主題是否真的具有意義和價值，這是編寫者著重思考的問題，如何在兩者之間尋找到一個平衡點很重要，編寫組通過深入研究，決定教科書的主題確定應該具有半開放性，即在大的主題框架內，給學生足夠的開放空間，讓學生在大主題下選取自己研究的角度，形成研究的小主題。同時，鼓勵教師捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題，指導學生深化活動主題，不斷完善活動內容，進而實現價值引導下的具有自主選擇特點的開放性主題設計。4.連續主題。教科書基于學生可持續發展的要求，通盤考慮了小學和初中內容的銜接，設計了長短期相結合的主題活動，使活動內容具有遞進性，由簡單走向復雜，使活動主題向縱深發展，使學生的主題研究具有可持續性。關于綜合實踐活動教材的說明3（二）特色編寫設計1.親歷體驗。親身經歷以探究為主的實踐活動是編寫的立足點。編寫過程中著重強調學生親身經歷各項活動，每個主題由兩個并列或互聯遞進的活動構成，活動一側重于探究，活動二側重于實踐。整體的活動展開強化在“調查”“訪談”“實驗”“探究”“設計”“創作”“反思”的過程中進行“體驗”“體悟”“體認”，在全身心參與的活動中，發現、分析和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐創新能力。2.雙線支撐。從39年級，編寫組在立足四大活動方式的基礎上設計了30余種實踐方法，通過活動線為明線的體驗，和由方法線為暗線的思維發展構成螺旋推進的學習架構達成活動目標的要求。明線：情境感知提出問題形成主題活動實踐形成成果暗線：閱讀材料聯想質疑修正分類探究解決總結反思明、暗兩條線交相呼應，在潛移默化中提升學生的綜合素養、創新精神和實踐能力。3.有機整合。教科書設計強調整合，一是以研究性學習貫穿始終的活動方式的整合。任何一個主題都強調多種活動方式的運用，避免紙上談兵。二是內容的整合。勞動教育實施的重要載體為綜合實踐活動，無論是社會服務，還是職業體驗等活動內容，都包含勞動教育的內容，因此，在內容選擇上關注了非遺傳承、學工學農、社會實踐、志愿服務等勞動教育因素，這既是對落實教育方針中關于勞動教育的回應，也意在通過綜合實踐活動在學生中弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，讓立德樹人有效落實到課程中。三是活動場地的整合。教科書倡導活動場地融合的理念，師生可以根據活動的需要，開拓學習場所，在與家庭、學校、社區的持續互動中，不斷拓展活動時空和活動內容，使自己的個性特長、實踐能力、服務精神和社會責任感不斷獲得發展。4.實施靈活。本套教科書強化靈活實施的理念，也給師生靈活開展活動留出了足夠的空間。例如，各版塊中的留白，師生可以個性化自主選擇，可以將環節設計作為參考或扶手，同時還可以根據自我選擇的研究需求，整合或刪減教材中的內容。同時，部分內容可以結合學科實踐活動課程、地方課程、校本課程等綜合實施，也可以結合基地課程統籌實施。另外，從學習方式上，學生可在教師指導下學習，也可在與同伴研究中學習，更可以在家長提供的支持中學習。5.提供支撐。編寫組在教科書的服務性上做了很多工作，一是按學段梯度設計，綜合實踐活動教師用書七年級下冊4為活動服務于學生的成長提供了支撐；二是最大限度地為師生活動展開提供資源包、腳手架和工具箱，為學生的學習做有效的鋪墊，為學生實現個性化學習和自適應學習奠定基礎。6.富有趣味。教科書的版式設計借鑒國版教材的優長，版面大方明快，圖片精美有趣，每個主題擁有自己的主題色。初中教科書每個主題前設置了意境優美的主題篇章頁，讓學生打開教材瞬間就能走進主題情境。小學部分的設計趣味性十足，如三年級上冊在附錄學期大盤點的設計上，背景是一幅創意蝴蝶，形式為闖關游戲的方式，這種設計切實是站在學生的角度，具有童心、童真、童趣的特點。（三）教材的體系結構綜合實踐活動（36年級）教科書由6個主題內容和附錄組成，綜合實踐活動（79年級）教科書由8個主題頁和主題內容組成。一級欄目設置名稱分別為“情境與思考”“參與與體驗”“展示與交流”“評價與成長”“拓展與延伸”，同時加入“知識卡片”“溫馨提示”等欄目。情境與思考主要是以圖文結合的方式呈現，開篇以言簡義豐的語言描述真實的情境，同時輔以能體現情境且具啟發性的圖片，引發學生對相關主題的思考，進而提出問題，醞釀研究的方向。參與與體驗一般由兩個并列或遞進的主題活動構成，學生們可以根據興趣相近的研究主題組成活動小組，制定研究方案，并根據主題研究領域的相關研究要素進行探索與實踐。展示與交流重在讓學生將物化的研究成果或創意設計作品進行展示，并從創作的意圖、產品的說明，以及實踐研究中遇到的問題、破解的方法等方面進行交流和分享。評價與成長重在通過多維度與多主體結合、定性與定量結合、關注結果與注重過程結合等方面對學生的活動表現進行梳理與評價，尤其看重主題活動后的成長收獲與啟示，對于未來發展的精進點。拓展與延伸旨在將活動的內容拓展到課外，希望通過在學校習得的研究方法與動手實踐本領，關于綜合實踐活動教材的說明5解決學生生活中的各種問題。也希望通過一些相關資料的鏈接，拓展學生們的視野。此外，教科書還設置了“知識卡片”欄目，旨在圍繞主題鏈接相關知識，幫助和指導學生破解研究過程中遇到的難題或困惑；“溫馨提示”欄目旨在給予學生活動的一些方法指導和注意事項的提示；“附錄”欄目中設置了學期活動大盤點（小學）、活動的精彩瞬間、活動后的成長啟示等內容，從不同角度幫助和指導學生學習。二、綜合實踐活動教師用書說明為了與教科書相匹配，每冊教科書配有一冊教師用書。教師用書為教師深入學習研究和使用教科書提供參考。教師用書按下列內容分項編寫：主題說明從主題活動所屬的綜合實踐活動方式、主題選擇的依據與背景，以及主題活動的實施路徑、價值和意義等方面進行說明。活動目標具體指本主題的活動目標。包括價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的具體目標要求。活動參考對教材內容的詳細解讀、活動方法的具體指導、活動方案的樣例參考、活動相關內容的建議與補充。活動建議從活動主題內容的整合、活動的課時分配、活動策略的選擇、活動實施環境（場地）的建議、活動評價的重點等方面進行闡釋。備注：小學教師用書，活動參考與活動建議整合在一起。相關鏈接提供與活動主題相關的知識、信息、資源等內容。三、綜合實踐活動教材使用注意事項（一）教科書是學生與教師開展活動的重要依據。要認真研讀，從本地區、本校實綜合實踐活動教師用書七年級下冊6際情況出發，選擇教材、設計活動，有效實施。（二）綜合實踐活動強調從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題。因此，教師要善于將學生的需求和國家的要求進行整合，可以在教材大主題的框架下，讓學生根據各自的需求進行小主題的選取，并進行實施，也可以以教材作為參考，獨立設置主題開展綜合實踐活動。（三）綜合實踐活動有4個密切相關又各自獨立的活動領域，每一個活動領域都有獨特的活動方式和要素，教師在使用教材時要善于進行整合和取舍，既可以按照教材的活動方式一步一步實施，更鼓勵教師引領學生開創活動方式，創造性地進行實施。（四）教師要結合教材的內容，因地制宜地開發和利用適合學生的課程資源。充分發揮愛國主義、優秀傳統文化、軍事國防等教育基地，以及高等學校、科研機構、現代企業、美麗鄉村、國家公園等方面資源的重要育人作用，挖掘圖書館、博物館、科技館、文化館、紀念館、展覽館、運動場等場館設施的育人價值。同時定期組織學生深入社區、醫院、福利院、社會救助機構等開展志愿服務，走進軍營、深入農村開展體驗活動。讓綜合實踐實現真體驗、真研究。（五）教師用書是教師指導學生活動的參考用書。教師要創造性地使用，切不可機械地照抄照搬。“活動參考”與“活動建議”僅供參考，教師應充分發揮自身的優勢及主動性，從實際出發將綜合實踐活動推向新的高度。編者2019年8月CONTENTS目錄53181624323946第1課愛鳥惜花守家園第2課我為大地添綠色第3課流光溢彩民族風第4課異彩紛呈博物館第5課引以為傲故鄉人第6課刀叉筷子的對話第7課休閑方式小探究第8課我做平面設計中小學綜合實踐活動課程指導綱要（摘錄）601第1課愛鳥惜花守家園一、主題活動說明“愛鳥惜花守家園”主題活動是以實踐探究為主的綜合實踐活動。生物資源多樣性是人類社會賴以生存和發展的基礎，我們的衣食住行及物質文化生活的許多方面都與生物資源多樣性密切相關。本活動通過考察身邊生物資源的種類以及探究生物資源的開發和利用情況，讓學生認識生物資源的多樣性與生物資源開發利用的重要性，使學生樹立關注自然、關注社會、關注生活的意識，能深入思考并提出有價值的問題，并將問題轉化為有價值的研究課題，學會運用科學方法開展研究。二、活動目標（一）通過收集資料、實踐考察等多種活動，收集生物資源資料與照片，了解身邊的生物資源，知道家鄉主要動植物資源種類。（二）通過采訪和實地考察的方式了解當地動植物資源的生長、開發與利用的情況。（三）針對在考察中發現的問題，提出保護當地生物多樣性、合理開發利用生物資源的建議，增強關注自然、保護自然的意識，增進知家鄉、愛家鄉的情感。（四）能夠制作一些保護生物資源的手工作品，如鳥巢、投食器、宣傳板等，提高動手能力。綜合實踐活動教師用書七年級下冊2三、活動參考“愛鳥惜花守家園”主題活動由兩個活動構成，活動一是考察身邊的生物資源，活動二是生物資源的開發與利用。活動一側重于對當地生物資源種類的考察，尤其是對當地特有生物資源種類的認識；活動二側重于當地生物資源開發與利用情況的了解，并能夠樹立資源開發利用與生物資源保護意識。活動一通過考察活動了解身邊生物資源的種類，尤其是對本地特有生物資源種類要有初步的了解。考察教師要提前做好活動相關知識的儲備，可以通過查詢資料等方式對身邊常見的生物資源種類和地理地貌進行了解，掌握一些常見動植物生存環境和特征。切實領悟生物資源多樣性的意義，并能夠把這種良好的體驗通過創設的情境傳遞給學生，在考察中指導學生。教師要充分調動學生的積極性和主動性，指導學生提前了解考察活動的基本要素，并能在教師指導下確定考察目標、考察地點，小組成員要明確分工并充分討論考察過程中的注意事項。考察成果的展示一定要充分發揮學生特長，不僅可以以照片形式展示考察成果，還可以通過制作植物標本、繪畫或是日記的形式對考察成果進行總結。生物資源考察記錄表填寫可以參考下表：生物資源考察記錄表考察人考察地點考察時間種類名稱生存環境植物楊樹散生在北半球溫帶和寒溫帶植物狗尾草生于荒野、道旁，為旱地常見植物昆蟲瓢蟲生活在蚜蟲密集的地方鳥類麻雀人類生活區周圍魚類鯽魚淺水河灣、湖汊、池溏第1課愛鳥惜花守家園3訪談訪談環節的安排實際上是對學生交流能力的一次考驗，教師一定要指導學生預設好訪談問題，同時教育學生在訪談中要注意禮貌，在訪談過程中觀察學生的表現，做好評價記錄，幫助學生提升與人交流的能力。學生在訪談過程中要按照預設問題進行訪談，一定要詢問出本地特有生物資源的種類，充分了解當地特有生物資源的基本情況，并做好翔實的記錄。訪談活動中問題的設置可以從以下幾個方面進行：活動二了解當地生物資源的開發利用情況，增強關注自然、保護自然的意識，增進知家鄉、愛家鄉的情感。在給相關部門提出保護生物資源建議的同時自己也能親身踐行保護生物資源。考察教師要對當地生物資源開發利用情況有一個初步的了解。知道當地種植、養殖情況，幫助學生確定考察地點，制訂考察計劃，與當地養殖場、種植基地取得聯系。考察過程中要提示學生嚴格遵守考察地點衛生和紀律要求，不能因為考察活動影響考察地點的正常工作。小組成員通過討論確定考察任務和考察地點，在考察前要對考察的種植基地或是養殖場進行初步的了解，掌握養殖種植基本要求，避免在考察過程中給考察場所帶來不必要的損失。要根據考察任務分工進行認真考察，并做好記錄。考察內容填寫參照下表：當地特有生物資源種類訪談問題設計當地常見動植物資源有哪些？當地常見動植物資源開發利用情況怎樣？當地特有的生物資源有哪些？特有生物資源的數量多嗎？具有開發價值嗎？特有生物資源開發利用情況怎樣？發展潛力大不大？綜合實踐活動教師用書七年級下冊4調查通過前面考察分析活動的開展，學生對生物資源的開發利用已經有了初步的認識，在這個基礎上教師要引導學生認識到生物資源保護的重要性，人類不能無限制地進行生物資源的利用，必須增強學生生物資源的保護意識。啟發學生通過多種方式進行調查，了解當地對生物資源保護的情況，并指導學生撰寫關于當地生物資源保護的建議書。教師要指導學生了解建議書的書寫要求，通過小組討論確定建議內容，在教師指導下寫出關于當地生物資源保護的建議書，并將建議書遞交給相關單位或學校，樹立保護資源意識和公民責任感。保護生物資源不僅是一名中學生應該具備的意識，更是一個公民應該具備的責任擔當，在活動過程中教師一定要對學生進行公民意識的培養，讓學生成為一個能適應社會發展的人。實踐本活動環節最終目的是能夠讓學生將保護資源意識外化為保護生物資源的行動，所以教師要具備指導學生制作保護生物資源用具的能力，可以在網上查閱投食器、鳥巢的做法，能夠指導學生制作宣傳板，幫助學生查找一些宣傳標語，鼓勵學生踐行保護生物資源的行動。在學生實踐過程中，教師要幫助學生打開思維，勇于實踐，提升自己動手的能力，研究小制作的流程，并能合作完成投食器、鳥巢等的制作。在制作過程中既要注重視覺效果，又要注重實用性。學生成長過程中最需要的就是一些展示的機會，通過這個環節給學生創造一次動手操作的機會，增強關注自然、保護自然的意識，增進知家鄉、愛家鄉的情感。當地生物資源開發利用考察記錄表考察人考察地點梅花鹿養殖場時間項目內容梅花鹿養殖環境地勢較高、干燥、向南坡度45左右，沙質或沙石土場梅花鹿的養殖技巧地下水質好，飼料來源充足，定期消毒，避開污染源梅花鹿的經濟價值梅花鹿全身都是寶，鹿茸是名貴的中藥材，其余部位也有很高的藥用價值第1課愛鳥惜花守家園5四、活動建議（一）活動主題內容考察活動一定要充分調動學生學習積極性和主動性，認真結合本地特點確定考察地點，在考察過程中注重教師的指導與保護作用，讓學生學會觀察、學會思考、學會總結，提高學生的團結互助能力。該主題活動可以與生物課、道德與法治課的相關內容進行有機組合，優化實施。教師要引導學生學會思考，針對在考察中發現的問題，提出保護當地生物多樣性、合理開發利用生物資源的建議，增強關注自然、保護自然的意識，增進知家鄉、愛家鄉的情感。（二）活動時間分配該活動可以安排4課時。也可以根據學校課程實施的具體情況進行安排。（三）活動形式與策略該活動的活動方式以兩次考察為主，在活動一的考察活動后安排了訪談任務，這次訪談的對象主要是當地常住居民，通過訪談了解當地特有生物資源。活動二的考察活動主要對象則是當地生物資源開發企業，考察活動中學生可以了解生物資源開發利用情況，有助于增強學生生物資源開發利用意識。在活動中采用小組合作形式，教師要指導小組進行分工，并監督各小組組員任務完成情況。調查活動開展形式可以多種多樣，充分利用身邊各種資源查找有效信息，解決問題。（四）活動實施環境（場地）考察地點一定要選擇生物資源豐富、距離校園近、交通便利的地方，考察地點的安全性必須在考慮范圍內，不能選擇偏僻、危險的地點作為考察地，關鍵環節的設計教師必須起到決定性作用。（五）活動評價建議評價要緊緊圍繞該活動的目標進行，重點關注四個方面：一是活動個體在集體中的合作能力；二是關注自然、尊重生命的意識，以及熱愛家鄉的情感；三是考察活動中圍繞活動主題提出問題、分析問題、解決問題方面的表現；四是制作保護生物資源的物品中的動手能力。同時，評價的主體上，既要關注老師和同伴的評價，更重要的是學生的自我評價。有條件的還可以拓寬評價渠道，讓學生的采訪對象、考查地點的相關人士對學生進行評價。綜合實踐活動教師用書七年級下冊6五、相關鏈接（一）生物資源的開發與利用典型案例：鳳城大梨樹旅游區大梨樹國家AAAA級旅游景區位于遼寧省鳳城市西南郊10千米處，距丹阜高速公路鳳城出口5千米，是全國首批農業旅游示范點、全國休閑農業與鄉村旅游示范點、中國美麗鄉村。景區由休閑農業體驗區、民族村落觀光區、旅游綜合服務區三大功能區組成。休閑農業體驗區緊緊依托2.6萬畝花果山，幾百萬株果樹，精心打造出聞名省內外的賞花摘果體驗游。每年4月到10月，是遼寧省跨時最長、品種最多、參與性最好的休閑農業游目的地。花果山上，干字文化廣場宏偉壯觀，遼寧省愛國主義教育基地大梨樹村史館是遼寧省規模最大的村史館。民族村落觀光區緊緊依托大梨樹河兩岸滿族村落，建設成北方水鄉，被國家民委命名為首批“中國少數民族特色村寨”。徜徉在復原清末民初縣城的影視城中，體驗影視劇拍攝，過一把明星癮。在知青城中，看一場老電影、吃一頓憶苦思甜飯、進行一場勞作體驗等，大梨樹知青節已經成為影響全國的懷舊節日。民俗文化體驗館有攝影藝術、剪紙等7個門類，由經驗豐富的藝術家現場指導，成就自己喜愛的作品。旅游綜合服務區里，擁有“中國三星級飯店”莊稼院酒店、“省三星農家樂”青年點飯店，品嘗滿族特色食品、農家食品，欣賞知青藝術團特色演出，舉行篝火晚會，盡享鄉村休閑度假的愜意。（二）手工鳥巢的制作方法一般為方形或長方形，板塊厚度1.52厘米，巢箱的大小一般為221212厘米（立式）或281312厘米。出入口位置在距頂部13處，口呈圓形，口徑34厘米或再大一點兒。箱蓋木板不必刨光，外面可涂些與樹干相似的顏色或泥土。切勿漆出光來，以免因反光使鳥害怕不易進入。制作時還要注意板間不可留縫隙，以免影響招引效果。制作好的巢箱內可放少量稻草作為巢材。招引啄木鳥可用一段樹干豎著從中間鋸開，挖成中空，然后再合上，兩頭用鉛絲綁實掛在樹上。招引小鳥可用粗竹筒、小木桶，靠一端挖一小洞，掛在房前屋后，麻雀等小型鳥類就會被招引過來。“鳥巢尺寸決定引鳥品種”，專家提醒說，制作人工巢箱有各種形狀和大小，而這不同大小可以招引不同的鳥類。比如，在遼北地區，當巢箱的直徑達到15厘米時，就能夠吸引山雀、紅點頦等。另外，巢箱的出入口形狀和直徑也影響著鳥兒的選擇，橢第1課愛鳥惜花守家園7圓形的出入口就是大山雀的最愛。除此之外，專家還表示，在制作和應用過程中應注意如下幾點：（1）板材應充分干燥，厚度不薄于1.5厘米，否則易釘裂或變形；盡量沒有縫，如有則涂以木膠，有時在內側涂以泥土效果也好。外壁涂一層清油，可延長巢箱的使用壽命。（2）在刷油之前應在前壁、左右壁及箱底等處用墨水編號，便于在不同方位觀察與記錄。（3）在一定范圍林區內所掛置的巢箱，應繪制巢位圖，定期對巢箱進行檢查，并作詳細記錄。（4）制作巢箱的材料應使用與環境相似的顏色，如灰色、藍色、綠色等；在靠近鳥巢時，嚴禁穿紅色、黃色、白色等高亮度的服裝，以免驚嚇鳥類。（三）遼寧省首例針對鳥類保護刑事附帶民事公益訴訟案開庭2019年7月24日，遼寧省新民市檢察院提起的馬某某非法狩獵刑事附帶民事公益訴訟一案在新民市人民法院公開開庭審理，全程進行了網絡直播，并當庭判決。據悉，該案是遼寧省首例針對非法獵殺鳥類的犯罪行為提起的刑事附帶民事公益訴訟案件。經查，被告人馬某某于2019年3月在新民市轄區內拉網捕鳥，共計捕獲野生鳥類33只，馬某某在出售鳥類時被新民市公安局民警當場抓獲，其中3只鳥類死亡，其余鳥類被公安民警放生。法院表示，馬某某違反狩獵法規，在禁獵區進行狩獵，破壞野生動物資源，破壞生態環境，損害社會公共利益。根據相關法律規定，馬某某應當承擔侵權民事責任，并且應當向社會公眾致歉。法院審理后認為，馬某某違反狩獵法規，在禁獵期內非法捕捉野生動物，破壞野生動物資源，情節嚴重，其行為已構成非法狩獵罪，判決被告人馬某某犯非法狩獵罪，拘役四個月，緩刑五個月，并賠償公益損失900元，向社會公眾賠禮道歉。馬某某即時履行賠償公益損失900元，并當庭通過網絡直播向社會公眾賠禮道歉。（選自網絡，有刪改）8第2課我為大地添綠色一、主題說明“我為大地添綠色”是以社會服務為主要形式的綜合實踐活動。自古以來，植物就在默默地改善和美化著人類的生活環境，綠色植物更是生態平衡的支柱。綠色植物能凈化污水，能減弱和消除噪聲，能耐旱固沙，能耐鹽堿、耐澇，能監測二氧化硫、氟、氯、氨等的污染；綠色植物依靠光合作用維持生長，吸收二氧化碳，能釋放出人類維持生命的氧。與人類相伴而存的綠色植物，讓這個世界多彩繽紛、充滿活力，但現實生活中卻有人不愛惜它們，甚至是在肆意地摧毀它們。善待人類的朋友就是善待我們自己，美麗的綠色家園需要大家的維護，因此有必要讓學生積極參與對社區、學校、村莊、街道等處綠地的養護和保護活動，參與各種義務植樹種草和認養綠植等活動，以此增強的學生的勞動意識和社會責任感。二、活動目標（一）認識綠色植物對于生態環境的重要作用，認同“綠水青山就是金山銀山”的理念，積極參加環保行動，增強社會責任感和環境保護意識。（二）積極參加社區、學校、村莊、街道等處的綠地養護和保護活動，不斷增強服第2課我為大地添綠色9務意識，形成良好的勞動習慣。（三）在小組活動中，明確職責，擔當責任，善于與同學合作，為小組的活動任務做出有價值的貢獻。（四）在義務植樹種草和認養綠植等活動中，學會簡單的勞動技能，體會堅持的力量，不斷提高觀察能力和解決問題的能力。三、活動參考本主題活動由“保護綠地”和“栽養綠植”兩個活動組成。活動一側重于參加綠地的養護和保護，能做到通過考察有針對性地進行綠地保護，并對生活中破壞綠地的行為有認識、有行動。活動二側重于綠植的栽養，并能根據所了解和掌握的知識為綠化校園或綠化社區獻計獻策。活動一通過參加社區、學校、村莊、街道等處的綠地養護和保護，增強勞動意識和社會責任感。教師在充分了解學校、社區以及周邊綠地的情況之后，指導學生制訂活動計劃。教師提出活動計劃的具體要求、呈現形式、呈現內容等，并做具體指導，要求學生分組制訂計劃并規定提交日期。教師要對學生提交的計劃進行瀏覽，對有問題的計劃進行針對性指導，保證每個小組的計劃具有可行性。考察除教材提示的綠地的位置、植物的種類、指示性標牌等考察內容外，教師要充分調動學生的積極性和主動性，提示學生還可以對綠地周邊居民、綠地的使用、綠地的維護管理等內容進行考察，并對小組得出的結論進行整理和分類，為小組的下一步活動提供有力的依據。同時充分考慮到學生考察過程中可能會遇到的問題，提醒學生并給予學生一定的指導和幫助。學生可以在教師的指導下創新性開展考察活動，在考察前要進行預設，考慮可能會遇到的問題，在考察中要注意安全，可以及時調整設定的考察內容，在全面考察的基礎上集思廣益得出結論，并制定護綠方案，護綠方案要反復斟酌修改，做到切實可行。綜合實踐活動教師用書七年級下冊10思考教師要引導學生明確什么樣的行為屬于破壞綠化的行為，然后再引導學生面對破壞行為如何去思考。教師可以引領學生通過各種方式學習相關的法律條款，以及物業管理條例或者其他有關部門的規定，了解行為標準，然后有根據地分辨破壞綠化的行為。教師也可以根據某一方面破壞綠化的行為，例如砍伐或遷移古樹名木的行為引導學生進行思考。學生要有社會責任感，面對不良行為要敢于更要善于指出或者制止。學生也可以為相關部門出謀劃策，提出合理化建議。活動二參加義務植樹種草和認養綠植等活動，提高學生的觀察力以及解決問題的能力，增強社會責任感。查閱室內外常見綠化植物品類參考如下：室內綠化植物一、木本植物印度橡膠樹、垂榕、蒲葵、假檳榔、蘇鐵、諾福克南洋杉、三藥檳榔、棕竹、金心香龍血樹、銀線龍血樹、象腳絲蘭、山茶花、鵝掌木、棕櫚、廣玉蘭、海棠、桂花、梔子等。二、草本植物龜背竹、海芋、金皇后、銀皇帝、廣東萬年青、白掌、火鶴花、菠葉斑馬、金邊五彩、斑背劍花、虎尾蘭、文竹、蟆葉秋海棠、非洲紫羅蘭、白花呆竹草、水竹草、蘭花、吊蘭、水仙、春羽等。三、藤本植物大葉蔓綠絨、黃金葛（綠蘿）、薜荔、綠串珠等。四、肉質植物彩云閣、仙人掌、長壽花等。第2課我為大地添綠色11討論景觀設計中的植物配置技巧參考如下：對比襯托技巧利用植物不同的形態特征，運用高低、姿態、葉形葉色、花形花色的對比手法，表現一定的藝術構思，襯托出美的植物景觀。在樹叢組合時，要注意相互間的協調，室外綠化植物一、常綠針葉樹1.喬木類：雪松、紅松、黑松、龍柏、馬尾松、檜柏、蘇鐵、南洋杉、柳杉、香榧。2.灌木類：羅漢松、千頭柏、翠柏、匍地柏、日本柳杉、五針松。二、落葉針葉樹（無灌木）喬木類：水杉、金錢松、池杉、落羽杉。三、常綠闊葉樹1.喬木類：香樟、廣玉蘭、女貞、棕櫚。2.灌木類：珊瑚樹、大葉黃楊、瓜子黃楊、雀舌黃楊、枸骨、橘樹、石楠、海桐、桂花、夾竹桃、黃馨、迎春、撒金珊瑚、南天竹、六月雪、小葉女貞、八角金盤、梔子、蚊母、山茶、金絲桃、杜鵑、絲蘭（波羅花、劍麻）、蘇鐵（鐵樹）。四、落葉闊葉樹1.喬木類：垂柳、直柳、楓楊、龍爪柳、烏桕、槐樹、青桐（中國梧桐）、懸鈴木（法國梧桐）、槐樹（國槐）、盤槐、合歡、銀杏、楝樹（苦楝）、梓樹。2.灌木類：櫻花、白玉蘭、桃花、蠟梅、紫薇、紫荊、槭樹、青楓、紅葉李、貼梗海棠、鐘吊海棠、八仙花、麻葉繡球、金鐘花（黃金條）、木芙蓉木槿（槿樹）、山麻桿（桂園樹）、石榴。五、竹類慈孝竹、剛竹、毛竹、紫竹、觀音竹、鳳尾竹、佛肚竹、黃金鑲碧玉竹。六、藤本紫藤、絡實、地錦（爬山虎、爬墻虎）、常春藤、葡萄藤，扶芳藤。七、花卉太陽花、長生菊、一串紅、美人蕉、五色莧、甘藍（球菜花）、菊花、蘭花。八、草坪天鵝絨草、結縷草、麥冬草、四季青草、高羊茅、馬尼拉草，三葉草，馬蹄瑾。綜合實踐活動教師用書七年級下冊12不宜將形態姿色差異很大的樹種組合在一起。要運用水平與垂直對比法、體形大小對比法和色彩與明暗對比法三種方法。動勢和均衡各種植物姿態不同，有的比較規整，如杜英；有的有一種動勢，如松樹。配置時，要講求植物相互之間或植物與環境中其他要素之間的協調；同時還要考慮植物在不同的生長階段和季節的變化，不要因此產生不平衡的狀況。體現起伏和韻律感韻律有兩種，一種是“嚴格韻律”，另一種是“自由韻律”。道路兩旁和狹長形地帶的植物配置最容易體現出韻律感，要注意縱向的立體輪廓線和空間變換，做到高低搭配，有起有伏，產生節奏韻律，避免布局呆板。層次和背景避免單調為克服景觀的單調，宜以喬木、灌木、花卉、地被植物進行多層的配置。不同花色花期的植物相間分層配置，可以使植物景觀豐富多彩。背景樹一般宜高于前景樹，栽植密度宜大，最好形成綠色屏障，色調加深，或與前景有較大的色調和色度上的差異，以加強襯托。（選摘自中國景觀網，有刪改）四、活動建議（一）活動主題內容可以結合植樹節以及“環境日”等時間節點，統籌活動內容，整合開展活動。（二）活動時間分配綠地考察及護綠活動、交流與展示建議用2課時，栽養綠植觀察生長過程具有長線性特點，建議六個月內完成。（三）活動形式與策略注重小組合作的活動方式，根據實際條件可以創新活動方式。注重宣傳的作用，與活動內容相結合，采用標語、廣播、網站互動等多種形式進行宣傳。（四）活動實施環境（場地）活動場地以學校、家庭、社區為主，有條件的學校可以拓展活動場所。第2課我為大地添綠色13（五）活動評價建議活動評價要注重自評與互評相結合，要從活動目的出發，根據活動效果做客觀的評價。尤其要關注服務對象的評價，評價要本著實事求是的原則，避免流于形式。五、相關鏈接城市綠化管理條例部分條款第十九條任何單位和個人都不得擅自改變城市綠化規劃用地性質或者破壞綠化規劃用地的地形、地貌、水體和植被。第二十條任何單位和個人都不得擅自占用城市綠化用地；占用的城市綠化用地，應當限期歸還。因建設或者其他特殊需要臨時占用城市綠化用地，須經城市人民政府城市綠化行政主管部門同意，并按照有關規定辦理臨時用地手續。第二十一條任何單位和個人都不得損壞城市樹木花草和綠化設施。砍伐城市樹木，必須經城市人民政府城市綠化行政主管部門批準，并按照國家有關規定補植樹木或者采取其他補救措施。第二十二條在城市的公共綠地內開設商業、服務攤點的，必須向公共綠地管理單位提出申請，經城市人民政府城市綠化行政主管部門或者其授權的單位同意后，持工商行政管理部門批準的營業執照，在公共綠地管理單位指定的地點從事經營活動，并遵守公共綠地和工商行政管理的規定。第二十三條城市的綠地管理單位，應當建立、健全管理制度，保持樹木花草繁茂及綠化設施完好。第二十四條為保證管線的安全使用需要修剪樹木時，必須經城市人民政府城市綠化行政主管部門批準，按照兼顧管線安全使用和樹木正常生長的原則進行修剪。承擔修剪費用的辦法，由城市人民政府規定。因不可抗力致使樹木傾斜危及管線安全時，管線管理單位可以先行修剪、扶正或者砍伐樹木，但是，應當及時報告城市人民政府城市綠化行政主管部門和綠地管理單位。第二十五條百年以上樹齡的樹木，稀有、珍貴樹木，具有歷史價值或者重要紀綜合實踐活動教師用書七年級下冊14念意義的樹木，均屬古樹名木。對城市古樹名木實行統一管理，分別養護。城市人民政府城市綠化行政主管部門，應當建立古樹名木的檔案和標志，劃定保護范圍，加強養護管理。在單位管界內或者私人庭院內的古樹名木，由該單位或者居民負責養護，城市人民政府城市綠化行政主管部門負責監督和技術指導。嚴禁砍伐或者遷移古樹名木。因特殊需要遷移古樹名木，必須經城市人民政府城市綠化行政主管部門審查同意，并報同級或者上級人民政府批準。第二十七條違反本條例規定，有下列行為之一的，由城市人民政府城市綠化行政主管部門或者其授權的單位責令停止侵害，可以并處罰款；造成損失的，應當負賠償責任；應當給予治安管理處罰的，依照中華人民共和國治安管理處罰法的有關規定處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任：（一）損壞城市樹木花草的；（二）擅自修剪或者砍伐城市樹木的；（三）砍伐、擅自遷移古樹名木或者因養護不善致使古樹名木受到損傷或者死亡的；（四）損壞城市綠化設施的。第二十八條未經同意擅自占用城市綠化用地的，由城市人民政府城市綠化行政主管部門責令限期退還、恢復原狀，可以并處罰款；造成損失的，應當負賠償責任。第二十九條未經同意擅自在城市公共綠地內開設商業、服務攤點的，由城市人民政府城市綠化行政主管部門或者其授權的單位責令限期遷出或者拆除，可以并處罰款；造成損失的，應當負賠償責任。綠化國土、建設美麗中國建設美麗中國最重要的措施就是植樹造林，恢復生態。植樹造林是增加森林資源的主要途徑，是生態修復的重要措施，對于生態文明建設具有不可替代的特殊作用。習近平指出：“植樹造林是實現天藍、地綠、水凈的重要途徑，是最普惠的民生工程。要堅持全國動員、全民動手植樹造林，努力把建設美麗中國化為人民自覺行動。”堅持綠色發展必須有綠色資源來支撐，實現林業現代化必須有資源總量作保障。經過多年努力，我國森林資源雖有明顯增長，但總體上仍缺林少綠，森林生態安全問題依然突出。森林覆蓋率只有21.66%，比世界平均水平低近10個百分點，居世界139第2課我為大地添綠色15位。人均森林面積、人均森林蓄積分別只有世界平均水平的14和17。由于森林資源總量不足，生態產品和木材嚴重短缺，生態脆弱區占國土面積60%，木材對外依存度高達48%，維護國家生態安全任務十分繁重。習近平指出：“全民義務植樹開展30多年來，促進了我國森林資源恢復發展，增強了全民愛綠植綠護綠意識。同時，我們必須清醒地看到，我國總體上仍然是一個缺林少綠、生態脆弱的國家，植樹造林，改善生態，任重而道遠。”2015年4月3日在參加首都義務植樹活動時，習近平指出：“經過新中國成立以來特別是近30多年來不斷植樹造林，我們國家樹更多了、山更青了、地更綠了。中國在植樹造林方面為人類作出了重要貢獻。同時，我們也要看到，與全面建成小康社會奮斗目標相比，與人民群眾對美好生態環境的期盼相比，生態欠債依然很大，環境問題依然嚴峻，缺林少綠依然是一個迫切需要解決的重大現實問題。我們必須強化綠色意識，加強生態恢復、生態保護。”因此，要加大人工造林力度，擴大森林面積，提高森林質量，增強生態功能，保護好每一寸綠色。（選自習近平：建設綠色家園是人類的共同夢想，有刪改）16第3課流光溢彩民族風一、主題說明本主題活動是以考察探究為主的實踐活動。“考察探究”是以考察式學習過程為基礎，綜合運用各學科領域知識進行探究，并解決問題和獲取意義的綜合實踐活動方式。我國是一個多民族國家，每個民族不僅有自己獨特的風俗習慣，更有屬于自己的傳統節日。這些節日歷史悠久、傳說美妙、情趣獨特、底蘊豐厚，是中華民族傳統文化的傳承載體，也是其重要組成部分。在活動過程中，旨在通過考察探究等方式加深學生對中華民族傳統節日的了解，拓寬學生的視野，體驗中華民族傳統文化的博大精深。在學生的靈魂深處筑起民族文化殿堂的基礎，進而促進民族文化的傳承和發展，增強學生的民族團結意識。二、活動目標（一）通過多種活動方式，了解有關民族節日的相關知識，探究民族節日產生的原因及現狀，并