7威武的盾牌教案教學目標：1. 知識與技能了解盾牌的造型及裝飾特點。學習用簡單的材料，以剪、撕、畫等技法設計出氣勢威武的盾牌。2. 過程與方法學生在觀察、分析、體驗的過程中，根據材料特點選擇制作方法，進行設計和創作。3. 情感、態度和價值觀在愉快的實踐過程中，傳承古老的文化，提高創造力和表現力，培養團結協作的精神。教學重難點：1.結合材料的特點，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。2.培養學生團結協作的能力，制作出有創意的盾牌。教學準備：彩色卡紙、雙面膠、剪刀、彩色筆以及廢舊鍋蓋、桶蓋、飲料瓶蓋、紙板、吸管、飲料瓶蓋、舊光盤等物品。課時安排：1課時教學過程：一、生活導入 課件出示現代警用盾牌的圖。師：老師要請同學們仔細看一看這張照片，警察手中拿的是什么東西？學生回答：盾牌。師：想一想，你還在哪里見過盾牌？盾牌有什么用處？ 生思考后回答，師及時評價。師小結：盾牌是一種兵器，具有防御的功能，可以保護戰場上的士兵身體免受傷害。這節課我們就用自己的小巧手來制作一個威武的盾牌。板書課題威武的盾牌。二、形象感知1.古代盾牌。出示圖片：古代的中外盾牌。師：在古代，盾牌是戰爭中必不可少的防御武器，說起它的歷史那可久遠了。中國早在3000多年前的商代就出現了盾牌。在歐洲，盾牌更成為了驍勇善戰的騎士形象不可缺少的標志。師：你們瞧，這些不同歷史時期的盾牌材質也各不相同，從秦代精美的銅盾牌，到輕便的藤木材質的盾牌、厚重的金屬盾牌，到如今玻璃鋼材質的輕型盾牌，其實盾牌的發展也見證著人類數千年歷史文明的發展。2.盾牌上的圖案。師：盾牌雖然是一種兵器，但是它的身上卻完美地實現了實用性與藝術性的融合。你們瞧這些造型各異、形狀多樣的盾牌，上面都有些什么樣的圖案？學生觀察、分析盾牌上的圖案，了解盾牌外形、圖案和色彩的美感。生：怪獸、老虎、公牛、花草師：想一想，這些圖案有什么作用？學生：裝飾、恐嚇敵人、引人注意（師評價：真是個善于思考的好孩子）3.威武的盾牌。師：在烽火連天的戰場上，士兵們手中的盾牌不僅具有防御功能，還要起到恐嚇和震懾敵人的作用。看這兩個動物圖案，你覺得哪個形象更適合放在盾牌上？為什么？回答：老虎，因為老虎是猛獸。 師：這兩只老虎，一只平靜，另一只面目猙獰，你選哪個？為什么？生回答：第二只老虎顯得很可怕，很威武。師：這個老虎長得橫眉怒目、嘴牙呲裂。想一想，和真實的老虎相比，右邊這個老虎的五官發生了怎樣的變化？生回答：眼睛夸張，鼻子變形，嘴巴夸張變形。師總結：原來，通過夸張和變形的方法能使原本就威風的老虎變得更加面目猙獰。師：瞧，這個一千多年前的士兵就把一個面目猙獰的老虎頭放到了自己的盾牌上，這個盾牌給了你什么樣的感受？生：盾牌顯得霸氣十足、威風凜凜，令人膽戰心驚，十分威武。師評價：我猜這個士兵手持如此威武的盾牌馳騁沙場，肯定戰無不勝。師：看來要想設計一個威武的盾牌，一個兇猛霸氣的動物形象是至關重要的。（課件呈現多個兇猛的動物）看看這些動物，你覺得它們哪里顯得最兇猛呢？生：尖尖獠牙、血盆大口、有神的眼睛、濃密的鬃毛、巨大的犄角師：有些小朋友就把這些動物身上顯得格外兇猛的部位放到了他們設計的盾牌上，讓我們一起來看看它們的作品。（課件展示學生創作的各式各樣的盾牌）師：你覺得哪個盾牌設計得最威武？它們是怎樣表現出盾牌的威武氣勢的呢？小組討論一分鐘，然后請同學回答。生小組討論，回答。師總結：運用夸張和變形的方法，加強色彩對比，會使盾牌更加艷麗醒目。板書：夸張、變形、色彩對比三、探究制作方法師：現在請同學們打開課本15頁，仔細看一看盾牌的制作方法，一會請同學起來講一講制作一個盾牌需要哪幾個步驟。學生看書自學，了解盾牌的制作步驟。師：制作一個盾牌需要哪幾個步驟？誰愿意起來說一說？生：（1）剪出盾牌的外形（2）剪制、粘貼五官（3）添加裝飾物（4）在反面做把手四、教師示范師：你介紹得十分詳細，那老師就按照你說的步驟來制作一個盾牌。師拿起一張卡紙。首先選擇一張你喜歡的顏色做盾牌的底，接下來該怎么做呢？其實盾牌的外型上有一個小秘密，你有沒有發現盾牌的左右兩邊？生：左右對稱。師：好眼力！利用它左右對稱的特點我們可以先對折再剪。（老師操作）注意對折的時候不要壓出痕跡，否則不平整了。然后按照你想要的形狀剪出幾道斜線。打開看一下，不滿意的地方再調整。下一步，粘貼五官。接著老師拿出之前剪好的鼻子和嘴巴、眉毛。把眉毛的顏色和底色故意做的一樣，讓學生發現問題。師：你們看，我全部剪好了，但大家發現問題了嗎？學生指出眉毛和底色顏色一致，色彩不鮮艷的問題。教師拿出幾張彩紙講解：我們的盾牌是用彩紙來完成的，而彩紙顏色的選擇非常重要。如果做淺色的盾牌，要用深色做五官。做冷色的盾牌，要用暖色做五官。而暖色的盾牌，就要用冷色做五官。這樣才能有明暗和冷暖的對比，使盾牌艷麗醒目。師：瞧，我重新做了幾個五官，我覺得我剪的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴已經很大了，但好像還不夠威武，誰能幫我把它變得更加威武？ 學生提建議：把它的眼睛、眉毛豎起來。師調整五官位置，總結：你的主意真不錯！在粘貼五官的時候，為了讓盾牌更威武，我們可以把眼睛眉毛豎起來貼。而且，我們還可以用卷一卷、折一折的方法做出立體的五官呢。（課件呈現）教師用廢舊材料進行裝飾，師：這些廢舊材料也可以派上用場了，瓶蓋變成眼珠，勺子變成耳朵教師取下黑板上的盾牌，師：老師的盾牌不好拿，還缺少了什么？生：把手。教師粘貼把手，講解把手有橫、豎兩種安裝方法。五、藝術實踐師：你是不是躍躍欲試了？那就充分利用你手中的材料來設計制作一個有裝飾圖案的威武的盾牌吧。設計要大膽，造型要夸張，變形要生動有趣 ，還要注意色彩的對比。 課件出示作業要求，學生設計制作，教師巡視輔導并提醒學生使用工具時注意安全。六、展示評價請學生到講臺上展示作品，學生自評、互評。自評：你運用什么方法制作了盾牌？互評：誰的盾牌最威武？為什么？誰的盾牌設計大膽，造型富有創意？七、拓展延伸同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器有了更深的認識，我們的祖先運用自己的智慧還創造出許多了不起的兵器。有興趣的同學下課后可以到網上或圖書館去了解更多的兵器知識，肯定能讓大家有很大的收獲