3快樂的人教案教學目標：1.知識與技能：了解線材的持點，發現生活中各種線材的美感，能用線材造型方法表現快樂的人物動態。2.過程與方法：學生在觀察、體驗、分析、創作人物動態過程中，體會纏、繞等線材造型方法。3.情感、態度和價值觀：培養學生關注生活的習慣和用于創新的精神。教學重難點：重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過搜集、整理和組織身邊的線材，進行不同人物動態的造型。難點：大膽、夸張地表現生動的人物動態，以及對線材鏈接點的處理。教學準備：教師準備多媒體課件，線材，鉗子。學生準備線材、鉗子。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課1.師：同學們，我們來玩個小游戲“我來做，你來猜”，我給大家做幾個動作，你們來猜一猜老師平時都喜歡做些什么？教師動作展示，學生猜出答案。師：老師也很想了解你們，想知道你們平時都有哪些興趣愛好，誰能不用語言，只用肢體動作表現出你的興趣和愛好呢？請幾位同學上臺表演。師：原來你的愛好是你在的時候心情是什么樣的？生：快樂的、高興的、愉悅的2.師：這些具有動感的活動帶給我們快樂的感覺，人物的動態在展現內心情感的同時，更具有獨特的藝術美感，今天我們就用一種新的方法留住我們的快樂。板書：快樂的人。二、講授新課1.擺一擺，了解動態規律師：在你們的桌子上有一個木頭小人，你們能不能試著把這個小人兒擺一擺，表現一個最能體現快樂心情的造型？學生動手操作，請每組派代表來說一說自己組的這個木頭人在做什么。師：在擺的時候，無論做哪種動作，這個木頭人的頭部、軀干和四肢，都離不開人體本身的變化規律。2.欣賞大師作品師：這里有一幅用特殊的材料和方法塑造出的人體形象約瑟芬貝克，你認為她在做什么？（課件呈現約瑟芬貝克圖片）生：跳舞師：你覺得她在的時候心情是什么樣的？生：快樂師：你從哪里看出來她很快樂的？生：她的動作夸張有趣師：請同學們全體起立，跟老師一起學著她的動作做一下，體會一下她的快樂。師生一起表演，師：大家都笑起來了，當我們做出這個造型的時候，似乎也感染了她的快樂。師：你能看出作品中的人物是男性還是女性嗎？從哪兒看出來的？當你第一眼看到她的時候，你覺得她身體的哪幾個部位塑造得既形象又具體呢？生觀察回答。師：約瑟芬貝克的整個人物造型有點、有線、有面，體現出充滿韻律感的形式美。這樣一幅奇特的作品是用什么材料做出來的呢？是畫出來的嗎？生思考，回答。師總結：雕塑家抓住了表演者的一個典型動作，用鐵絲纏繞出人體動態，流暢而自由的線條使人物形象更加生動有趣，既抽象又形象，原來廢舊的鐵絲也能創作出一件生動的藝術作品啊。3.對比發現（課件呈現小姑娘與約瑟芬貝克的對比圖。）師：你們瞧，這個小姑娘的動態和約瑟芬貝克的動態一樣嗎？生：一樣。師：有沒有發現有什么不同？（給學生思考時間）她的線條是復雜還是簡單？她的動作是否變得更加夸張了呢？生：師總結：和真實的人物相比，約瑟芬貝克這幅作品用概括的手法使作品變得簡練，運用了簡化、夸張，甚至想象的的藝術手法，使它更顯得動感十足。板書：簡化、夸張、動感。4.欣賞學生作品師：在課本第8頁和9頁上有一些學生創作的快樂的人，誰能說一說作品中運用了哪些材料呢？生：銅絲、鐵絲、廢電線、彩繩師：這些作品運用了銅絲、鐵絲、廢電線、彩繩等線材，它們有什么共同特點？是軟還是硬？生回答。師：他們的材質軟硬適中，便于我們彎曲。三、教師示范1.制作范作師：如果我們也動手去用這些材料制作一個快樂的人，可以用到哪些方法呢？（課件呈現四種技法：單線法、纏繞法、螺旋法、盤旋法。）師：你們看，線材還可以這樣用。現在拿出幾根你準備的線材，試著纏一纏、繞一繞，看看能不能做出這樣的效果。老師給你們兩分鐘時間，開始吧。教師一邊巡視，一邊展示優秀作品，并詢問學生這個造型可以當做身體的哪個部位。師：有些同學已經做得很好了，可以幫幫你身邊的伙伴。師：好了孩子們，先放下你們手中的工具，等會兒還會給你們時間繼續完成。在你們制作的過程中，我發現了一些小問題。有些同學在纏繞線材的時候很費勁，其實我們可以借助一些工具，比如你的手指、鋼筆、膠棒，它們可以幫助你快速的纏繞，（示范螺旋法）這種方法叫做螺旋法。（展示盤旋法線材）看，這叫盤旋法，因為它是一圈一圈旋轉完成的。（展示纏繞法線材）這個纏成一團的是纏繞法。（單線法）這是用什么方法做的？生：師：這是最簡單的單線法，你覺得它做身體的哪個部位最合適？生：師拿出所有零件，說：這些都是人身體的零件，我該怎么把它們連接在一起組合成一個人的形象呢？師邊示范邊講解。師：然后給它做個富有動感的造型，跳起來吧，多快樂呀！同學們會發現這個人物的四肢搖搖晃晃，并不是非常牢固，也許他是缺少一個支架，我們也可以先做出人物的骨架再來進行纏繞，這樣人物會牢固很多。（課件呈現人物骨架制作范例）師：做好一個快樂的人之后，怎么樣讓它穩固地站立呢？這就需要我們用另一種方法相扣法，使人物穩固地站立起來。（示范相扣法）師：老師作品中的線條有疏有密，有粗有細，這就體現了我們美術中秩序美和節奏美。（課件展示圖片）師：如果只用這些線材來做，你會不會覺得有些單調呢？生：師：想一想，能不能借助其他的材料，讓我們的作品更加的美觀？你們有什么好的辦法嗎？生：彩繩、絲帶、皺紋紙等。師：運用彩繩、絲帶、皺紋紙這些材料進行裝飾，可以使我們的線材作品更具有吸引力，就像老師的作品一樣。你們看，是不是既生動又有趣？（呈現教師范作）2.探究制作方法師：老師還給大家帶來了一些各式各樣的快樂的人，這些奇特的姿態讓它們顯得動感十足！（課件呈現多種姿態的線材人物）四、學生創作師：欣賞完這些動感十足的快樂的人，你肯定也迫不及待地想嘗試一下了。那我們用老師準備好的各種線材，來制作一個動感而快樂的人吧。注意，老師在這里有幾點要求：1.抓住人物動態概括特點。2.線條疏密有致，有節奏感。3.大膽采用各種制作方法。師：老師給你們提供了一組富有動感的人物剪影，也許它們可以帶給你一些創作靈感。學生創作，教師巡視輔導。五、展示評價學生從人物動態方面自評和互評，教師評價。六、課堂總結師：這節課大家用自己靈巧的雙手，將一根根廢舊線材變身成為精巧有趣的藝術品，做得非常棒！線條具有豐富的表現力，藝術給我們的生活帶來了快樂，我們可以帶著這種快樂的心情去創造屬于自己的藝術