17畫家凡高教案教學目標：1.知識與技能：初步了解凡高的生平與作品風格。了解如何對一名畫家及其作品進行專題性研究。學習從多角度欣賞、認識美術作品，提高學生們的欣賞評述能力、合作學習能力和自主探究能力。2.過程與方法:學生在觀察、描述、分析過程中通過教師講述、對比觀察、小組合作基礎上的自主探究學習方法，進行專題欣賞學習。3.情感態度價值觀：感受畫家凡高對藝術的熱情、執著、創新精神。教學重難點：1.初步了解畫家凡高的生平，認識畫家的繪畫風格，用語言或文字等方式表達自己對作品的認識與感受。2.通過欣賞凡高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒。教學準備：教學課件、范作、油畫棒、彩砂紙，課前搜集關于凡高的信息等。課時安排：1課時教學過程：一、初識凡高1.導入新課首先，請大家觀看一段視頻。（凡高作品欣賞）師：剛才的視頻中，最吸引你的是哪一幅？（生答）大家都被這些色彩亮麗的作品吸引了，這些作品都是出自于一位畫家之手。他被譽為畫壇的傳奇。師生分享信息：他就是19世紀最偉大的畫家之一凡高。2.了解凡高生平凡高的一生是怎樣的呢？大家打開課本40頁，默讀教材中的凡高的一生。師：通過閱讀，你對凡高有了哪些了解？師總結：凡高的一生是坎坷的、悲慘的。二、深入了解1.早期繪畫（學習任務：出示并賞析凡高一生中的第一幅代表作人物畫吃馬鈴薯的人）師：凡高早期的生活環境是怎樣的？他常常畫什么題材呢？請同學們繼續閱讀課本41頁中關于這件作品的資料，并匯報得到的信息。師：雖然凡高很貧窮，但他經常幫助路德一家，并且畫下了他生平第一件重要的代表作吃馬鈴薯的人。欣賞人物畫吃馬鈴薯的人。師：在這幅畫中，你看到了什么？人物的神態如何？色調如何？（學生回答）生：一家人在昏暗的燈光下吃晚餐；人物神態憂郁；色調暗淡。師：凡高就是這樣一個既勤奮又富有愛心的人,但他的畫不被承認，更沒人去買他的畫，這使他非常苦悶，于是凡高來到了法國巴黎。2.巴黎時期（學習任務：了解凡高繪畫風格的轉變）凡高在巴黎第一次看到了印象派的繪畫，并深深地被吸引住了。凡高向印象派學習，最終形成了自己獨特的風格，人們稱之為后期印象派。3.阿爾時期（學習任務：欣賞并評述靜物畫向日葵）師：凡高前往法國南部小鎮阿爾，他的創作進入了巔峰時期。展示吃馬鈴薯的人與向日葵的對比。師：凡高的作品在色調上發生了哪些變化？他擺脫了早期昏暗的畫面色調，色彩變得絢麗明亮起來。讓我們一起走進凡高的色彩世界。通過欣賞作品，你知道凡高最喜歡哪兩種顏色作畫？這兩種顏色給你什么感覺？藍色和黃色，色彩對比強烈。表達了凡高對太陽的熱愛，對生命的渴望。師：凡高還特別喜歡畫自畫像。展示課件中的自畫像作品。4.圣雷米時期（學習任務：賞析凡高往在圣雷米精神病院期間創作的風景畫作星月夜）師：凡高被送進了圣雷米的精神病院。在這里創作了他的另一幅名作星月夜。課件展示星月夜。師：這件作品的什么地方最吸引你？（色彩、筆觸、構圖）凡高的繪畫風格：筆觸粗獷有力。這幅畫使你產生了怎樣的聯想呢？展示視頻：凡高的星月夜互動。三、拓展欣賞1.小練筆師：在你的畫紙上用5分鐘畫上一些簡單的形象，如一朵云彩，夜空中的月亮，一棵樹，一朵花都可以。學生完成作品，教師巡回輔導，并隨堂展示。2.考一考課件展示幾幅作品。師：請從這些作品中選出凡高的作品并說出理由。3.談收獲（設計意圖：讓學生學習畫家凡高對藝術的熱情執著、勇于創新的精神。）師：這節課，你從藝術大師凡高身上學到了怎樣的繪畫精神呢？4.本課小結初識了這位充滿傳奇色彩的畫家，希望同學們能夠像畫家那樣，運用神奇的色彩和筆觸表達對我們美好生活的熱愛