11認識中國畫教案教學目標：1.知識與技能：初步認識中國畫，了解中國畫的不同種類、表現形式和藝術風格。能初步體會中國畫作者創作時的心境。感受祖國傳統藝術和文化的豐厚底蘊。2.過程與方法：通過動手實踐、小組討論、對比分析等方法，探究工筆畫與寫意畫的異同，初步了解中國畫作品的題材、種類、風格。初步掌握中國畫欣賞的基本方法。3.情感態度與價值觀方面：通過欣賞具有代表性的當代中國畫作品或中國畫周邊藝術品，關注中國畫的當代性和與社會生活的融合性。教學重點：了解中國畫的分類、表現手法以及工筆畫與寫意畫的異同。欣賞中國畫詩、書、畫印結合的特殊表現形式，提高中國畫欣賞能力。教學難點：感受中國畫的美，體會寫意畫中“以形寫神”的藝術特點。并用自己的語言或文字填寫學習任務單。教學準備：中國畫花鳥、山水、人物電子版作品若干，工筆畫、寫意畫電子版作品和相關榮寶齋畫冊中國畫若干。中國畫畫材，教學課件、微課等。課時安排:1課時。教學過程：一、創設情境 鋪墊氛圍教師播放臺北故宮紀錄片主題曲愛延續MV，學生感受其中國韻味。二、趣玩水墨 導入主題1.有趣味的操作一汪清水，一瓶墨汁，可以營造剛剛視頻中的中國韻味嗎?老師來試一試。教師操作：（1）教師將幾滴墨汁倒入清水中，讓水與墨自然滲化。（2）教師將素描紙伸入水中，吸附水墨。（3）教師取出素描紙，呈現近似中國畫的作品。學生觀察教師的操作并思考。（1）老師玩出來的畫，像哪個畫種的作品效果?(中國畫)（2）請注意老師的用語是“像”而非“是”，真正的中國畫是什么樣的？它是如何被繪制出來的?請你們根據經驗，說一說?(學生一般會回答到中國畫使用的工具、材料等要點。）（3）教師小結：中國畫是畫者使用毛筆，蘸墨汁與水、以及中國畫顏料，在宣紙、帛、絹等材料上，按照中國人的審美情趣創作的一種獨特的繪畫。2.有底蘊的地方（1）安徽自古文風鼎盛、耕讀傳家，徽墨、歙硯、宣紙文明于世。教師播放一小段制作宣紙的視頻資料，讓學生對國畫產生親近感、自豪感。（2）設置懸念“紙壽千年。”宣紙賦予了中國畫獨特的氣質，其實宣紙有生宣、有熟宣，創作中國畫什么時候用生宣，什么時候用熟宣呢?等會兒我們來專項探究。3.有期許的告白今天的美術課，我們將初步認識與宣紙有著深厚淵源的中國畫，去欣賞中國畫，感受國畫中或細膩雅致、或奔放灑脫、或悠遠寧靜的各種美。教師出示課題并板書：認識中國畫。三、合理歸納 嘗試分類1.第一印象教師用PPT展示收集到的7幅不同類型的中國畫作品。學生略覽后，鼓勵他們交流自己感興趣的作品、欣賞的作品、有疑問的作品?學生講到哪一幅，教師或播放介紹短片，或語言補充，或和學生一起發問(如八大山人筆下的鳥，姿態、眼神為什么那么與眾不同?)2.按畫面表現的對象分類教師提示分類應該先有標準，再引導學生先按照畫面所繪對象將以上作品進行分類。學生逐步答出中國畫可以按表現對象分成花鳥畫、山水畫、人物畫三大類。3.按其他思路分類（1）有的學生可能答到：按照畫面的大小分。(教師可對“長卷”、“冊頁”、“斗方、“扇面”等稍作介紹。)（2）有的學生可能會答到：按照畫面顏色的鮮艷程度分。(色彩相對艷麗的一類、以墨色變化為主的一類)此時，教師可以告訴學生色彩艷麗的是工筆畫，以墨為主的是寫意畫，同時板書。四、對比辨析 探究(工筆與寫意)差異1.播放微課視頻，感知工筆畫與寫意畫在創作過程中的差異性，同時直觀感受墨色(焦濃重淡清)的豐富變化，鼓勵學生思考這些墨色適合表現什么其他物象。教師提示學生通過動手實踐、小組討論、對比分析等方法，探究工筆畫與寫意畫的異同，試填以上學習任務單。（1）回到生宣、熟宣上結合剛剛的微課視頻資料和動手實踐噴畫生宣紙、熟宣紙，讓學生匯報得出結論。生宣吸水吸墨效果好，擅長表現豐富的水墨變化，適用于寫意畫；熟宣紙的質地厚，透水稍差，可表現精細的線條和層層染色，適用于工筆畫。（2）“筆法差異”“創作關注點的差異”以及你還能發現什么工筆與寫意的差異性，這些選項請學生們結合手中的榮寶齋畫冊和前面學到的內容，小組討論、對比分析、形成共識并記錄，后匯報。筆法差異工筆畫：細膩、工整、細致、講究寫意畫：自由、奔放、灑脫、大氣(學生填出類似的關鍵詞語，教師都應表示認同和贊賞，當然對于不準確的，也要及時糾正。)創作關注點上的差異學生先匯報，教師再用宋徽宗的斑鳩圖與朱耷的水禽圖進行對比分析，進一步理解“工筆畫注重描摹客觀事物”，“寫意畫注重心靈感受、以形寫神”。皇帝筆下的斑鳩盡顯雍容之姿。落寞貴族筆下的水禽孤寂、無奈。其他差異學生有可能答出創作時間上的差異。（工筆畫因為線條講究、層層渲染，用時較長。)(寫意畫用時相對少些。)學生也有可能會答出總體色彩傾向上的差異。(工筆畫顏色艷麗生動。)(寫意畫墨色變化豐富。)學生還有可能答出工筆與寫意其他方面的差異性，不再一一枚舉。五、橫向聯系 找找共性(中國畫講究詩書畫印結合)1.工筆和寫意同為中國畫，它們在構成要素上有一定的相同或相似之處。通過找PPT中工筆畫與寫意畫的構成要素，發現詩、書、畫、印結合是中國畫的獨特表現形式，并板書。2.舉例“深山藏古詩”“踏花歸去馬蹄香”，詩畫結合的故事，引導學生體會中國畫特有的趣味和藝術魅力。六、愛延續 樂傳承(關注中國畫的當代性)1.過去與現在可能今天我們一同欣賞了很多的古畫，同學們心中的工筆人物畫是上排那樣的，但一個時代的美術作品也往往會記錄和表現當代人的生活。技法可能是傳承來的，但內容上會呈現這個時代的烙印。看看下排四幅桑建國先生的工筆畫作品，青春、靚麗、朝氣蓬勃。2.技術與藝術這是同學們很喜歡的明星，鄧超一家人的全家福合影。畫面工筆風格顯著，是經過攝影和Ps技術結合產生的，新技術與傳統藝術的結合，會帶給我們更多的驚喜。3.大師的小情懷藝術大師黃永玉近期出版了一本寫意風格的繪本給孩子的動物寓言。寥寥幾筆水墨，一只小動物的形象躍然紙上，河豚說：“會吃我的人，躲開我的毒。袋鼠媽媽說：“根據我的教訓，子女要有出息，不能養在口袋里。”有興趣的同學可以找來品讀，憨態可掬的畫面、富有智慧的文字讀起來你一定愛不釋手。4.愛延續 樂傳承教師小結：通過今天認識中國畫一課的互動學習，很多同學已經愛上了中國畫，在今后的美術課程學習中我們將陸續嘗試用中國畫表現各種對象。老師希望同學們對待中國傳統文化藝術懷有“愛延續、樂傳承”的態度，正所謂因為懂得而珍視、因為了解而守護、因為熱愛而傳承