多寶塔碑拓片（局部）義務教育三至五年級（五四學制）書法練習指導（實驗）三年級下冊歐體基本筆畫第一課橫1第二課豎9第三課撇17第四課捺25第五課點33第六課提折37第七課鉤（一）41第八課鉤（二）45第九課鉤（三）49歐體筆畫的組合變化第十課橫的組合變化53第十一課豎的組合變化57第十二課撇的組合變化61第十三課捺的組合變化65第十四課點的組合變化（一）69第十五課點的組合變化（二）73課內書法活動第十六課一筆一畫寫名字77目錄注意空間大小。觀察筆畫的穿插相讓。觀察筆畫的呼應。觀察筆畫的走向及分布態勢。圖例1長橫藏鋒起筆，向右下方按筆。轉向右中鋒行筆。向右上方提筆。向右下方按筆。回鋒收筆。書寫步驟歐體的筆畫遒勁典雅，具有鮮明的特色。臨摹古代名家的碑帖是學習書法、練好書寫基本功的必由之路。歐陽詢是“楷書四大家”之一。他的楷書典雅大方，筆畫精致，規范嚴謹，被稱為“歐體”。其代表作九成宮醴（lJ）泉銘向來被認為是初學者學習楷書的極佳范本。長橫兩頭稍粗，中間稍細。短橫則用筆較重，粗細變化不明顯。歐體基本筆畫觀察交流書寫指導仁乎第一課橫2露鋒起筆。向右上方行筆，慢慢加重。向右上方提筆。向右下方按筆。回鋒收筆。左尖橫短橫向右下方按筆。向右上方行筆。向右上方提筆。向右下方按筆。回鋒收筆。注意兩橫的間距，左右兩部分距離不能太近。撇要短，橫要長，注意彎鉤的寫法。書寫步驟書寫步驟橫的俯勢和仰勢橫呈中間拱、兩頭低的態勢，叫“俯勢”，也叫“覆勢”，如“五”的底橫。與俯勢相反的是仰勢，如“五”的上橫中間呈微微的凹陷狀，好像能承接雨露的淺盤。注意把握橫的不同寫法。非注意把握兩橫之間的距離，整個字不要太扁。士五練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】請將本頁覆在下一頁上，進行仿影練習。3書寫時要注意坐姿。練習指導彎鉤的出鉤較平；長橫起到平衡重心的作用。練習指導筆畫較少，可略粗。注意豎入筆的位置和兩橫用筆的變化。4【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】5【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】67練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：請將本頁覆在上一頁上，進行仿影練習。8練習指導第一橫長而平穩，第二橫短而有力，豎畫要上粗下略細。練習指導左豎短，右豎長，注意橫的長短及形態變化。9第二課豎垂露豎藏鋒起筆，按筆。向下中鋒行筆。向右下方提筆。向左下方按筆。向上回鋒收筆。垂露豎在運筆時的輕重變化比較明顯，懸針豎形態比較飽滿。書寫步驟歐體基本筆畫觀察交流書寫指導中懸針豎藏鋒起筆，按筆。向下行筆，行筆過程為重輕重輕。慢慢提筆出鋒。書寫步驟形態飽滿。年10中豎為垂露豎，要寫得端正勁挺，“口”扁長。中豎為懸針豎，要端正。底橫長，不宜粗重。左豎為垂露豎，較短；右豎為懸針豎，長而挺拔，運筆較重。豎向筆畫間距基本相等，末豎略帶弧度。仰州豎的向勢和背勢向勢、背勢是指兩個相對的筆畫為避免雷同、刻板而取相向或相背的筆勢。相向是面對面，相背是背靠背。“弗”的兩豎就是背勢，帶有相反的弧度。弗摹和臨是學習書法的基本方法。“摹”一般是指將薄紙覆在字帖上，依照字的形跡而復寫。“仿影”和“描紅”都是“摹”的方法。“臨”一般是指將字帖放在旁邊，仿照字的筆畫書寫。清代書法家周星蓮曾說：“初學不外臨摹，臨書得其筆意，摹書得其間架。”意思是說，初學書法的人離不開臨和摹兩種方法，臨可以學習范字的筆畫，摹可以掌握范字的間架結構。由此可見，臨和摹是兩種相輔相成的習字手段。由于臨寫比摹寫難，所以學習書法可以先摹后臨，臨摹結合，揚長補短，循序漸進。怎樣臨摹才能取得較好的效果呢？首先，要仔細讀帖。帖中的字，其點畫怎樣書寫、結構怎樣安排，都要仔細琢磨，這樣才會寫得像、寫得好。其次，臨摹不能貪多圖快，應先集中精力反復練習帖中的幾個字，之后再寫其他的字。對于難寫的字，要知難而上，多臨摹，多比較。相信只要持之以恒，就一定會有進步。臨摹知識縱覽練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】請將本頁覆在下一頁上，進行仿影練習。11練習指導“口”扁，注意各筆畫的起筆、收筆位置。練習指導橫畫的形態和長短要有變化，點的位置應找準。12【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】13【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】1415練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：請將本頁覆在上一頁上，進行仿影練習。16練習指導注意觀察左、中、右三部分的高低位置，提的角度要合適。練習指導豎撇及兩豎間的距離基本一致，三個點要有大小變化。第三課撇藏鋒起筆，按筆。向左下方行筆。逐漸提筆出鋒。向右下方按筆。向左下方行筆，漸行漸輕。提筆出鋒。長撇短撇撇行筆時弧度不宜過大，形態稍直。歐體基本筆畫觀察交流書寫指導書寫步驟書寫步驟居永17注意撇捺與橫折鉤相交的位置，要把握好全字筆畫的分布。長撇舒展有力，“古”首橫稍長。露鋒起筆。行筆過程為輕重輕。出鋒收筆。蘭葉撇書寫步驟“”的撇為短撇，左豎為垂露豎；蘭葉撇較直，不與上橫相接。俯注意“”中兩撇的筆勢及走向。懷知識縱覽人弓山羊漢字的起源半坡遺址陶器上的符號大汶口陶器上的符號漢字歷史悠久，已有幾千年的歷史。你知道它是怎么來的嗎？古書上記載了黃帝的史官倉頡（jinull）造字的傳說。但實際上，它應是先民集體智慧的結晶。最早的造字法是象形造字法，這是用描摹漢字所代表的客觀實體來表達字義的一種造字方法。甲骨文中有很多象形字，它們的字形就表示它們的意思。“人”“日”“口”“山”“門”“火”甲骨文等都是象形字。你能把右面的甲骨文與其相應的現代漢字連起來嗎？18練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】請將本頁覆在下一頁上，進行仿影練習。19練習指導點與橫折鉤中的豎鉤要對正，注意各筆畫的位置。練習指導仔細觀察筆畫的分布，明確各部分的位置關系，重心要穩。20【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】21【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】2223練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：請將本頁覆在上一頁上，進行仿影練習。24練習指導豎向筆畫較多，注意高低及走向變化，整個字要寫得緊湊又不擁擠。練習指導右部筆畫較多，書寫時要注意疏密得當。第四課捺斜捺平捺藏鋒起筆。輕提筆，筆畫稍細。向右下方行筆，慢慢加重。至捺腳處稍停頓。轉向右提筆出鋒。藏鋒起筆。輕提筆向右行筆。略向右下方行筆，慢慢加重。至捺腳處稍停頓。向右上方提筆出鋒。斜捺、平捺均應粗重下部稍帶弧度。歐體基本筆畫觀察交流書寫指導書寫步驟書寫步驟更道25“首”部忌寬，捺伸展有力。捺為斜捺，注意捺、撇的角度。露鋒起筆。向右下方行筆，慢慢加重。向右下方按筆。向左上方回鋒收筆。反捺反捺下部要平直。書寫步驟撇捺要伸展，注意點的位置。太末筆為反捺，撇與捺應平衡對稱。不方筆與圓筆知識縱覽用筆的方法有方圓之分。方筆是指在起筆和收筆處筆畫有棱角，呈“方”態。圓筆是指寫出的點畫圓潤呈“圓”態。書寫時，應該方圓兼備，圓中見方，方中見圓，這樣才能獲得好的效果。選自北魏鄭文公碑（圓筆）選自北魏牛橛（juR）造像記（方筆）26練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】請將本頁覆在下一頁上，進行仿影練習。27練習指導橫向右上傾斜，撇捺伸展，給點讓出空間。練習指導撇較直，捺右展，整個字重心要穩。請注意保持整潔。28【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】29【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】3031練習實踐【觀察】【觀察】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】【仿影】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：請將本頁覆在上一頁上，進行仿影練習。32練習指導橫略向右上傾斜，注意豎的起筆，撇與反捺應平衡相稱，收筆位置不可過低。練習指導“首”的橫向筆畫分布均勻；平捺要一波三折，承托全字。33第五課點左點右點露鋒起筆。向左下方行筆，慢慢加重。向左上方提筆。向下方按筆。向右上方回鋒收筆。露鋒起筆。向右下方行筆，慢慢加重。稍作停頓。回鋒收筆。此處要寫得飽滿。此處要寫得飽滿。這些點有的飽滿靈動，有的棱角分明。書寫步驟歐體基本筆畫點在字中有時出鋒收筆，以求呼應。京觀察交流書寫指導書寫步驟宮首點為右點，橫略長，各部分應協調。點要飽滿，不宜過大，位置略靠外；各橫均不宜長。首點為上點；第二點為左點，下垂。上“口”小，下“口”略大。各橫長短不一，“口”與點的位置要對正。藏鋒起筆，向右下方按筆。向下行筆，上粗下略細，要直。提筆向上，回鋒收筆。上點與豎收筆相同。書寫步驟玉言知識縱覽古代的文字寫在哪兒？從殷商時期開始，人們就用竹簡來書寫文字，但那時的竹簡沒有保存下來。現在我們見到的竹簡最早的是戰國時期的。商周時期，人們將字刻在龜甲和獸骨上，稱為“甲骨文”；把文字鑄刻在青銅器上，稱為“金文”。后來，人們開始將文字寫在絲織品上，稱為“帛書”。漢代以后，造紙術日益成熟，在紙上書寫才逐漸普及。殷商甲骨西周青銅晉紙東漢石西漢布帛東漢竹簡34練習實踐【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】35練習指導“口”寫為“曰”，首點與豎鉤要對正，最后兩點要左右呼應。練習指導末橫較短且略取斜勢；點稍靠下，以求平衡。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】36練習指導注意兩個“口”的大小和寫法變化。練習指導長橫要寫出粗細變化，各部分要上下對正，橫向筆畫間距基本一致。豎提轉折處的折角很明顯，像兩筆寫成的。第六課提折向右下方按筆。向右上方提筆出鋒。提出鋒平穩。書寫步驟歐體基本筆畫觀察交流書寫指導豎提向右下方按筆。向下行筆，漸行漸輕。向左下方提筆。向下方按筆。向右上方提筆出鋒。注意按筆角度。書寫步驟以食37豎折向右下方按筆。向下行筆。提筆。向右下方按筆。向右上方行筆。向右上方提筆。向右下方按筆。回鋒收筆。提要有力，筆畫勿細；撇不宜長。字形整體較扁。豎提挺拔，兩捺均可寫為反捺。“礻”的橫撇可分兩筆寫，豎與“申”的中豎均為垂露豎。注意豎折的夾角，“日”不宜過窄。書寫步驟橫折向右下方按筆。向右行筆。向右上方提筆。向右下方按筆。向下行筆，稍向左偏。向左上方回鋒收筆。書寫步驟神皆38練習實踐【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】39練習指導字形較扁，左右兩部分應形斷意連。注意左邊點的寫法。練習指導“人”撇、捺開張，“良”的上點可寫為左尖橫。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】40練習指導“礻”的豎略短，“申”的中豎長，左右兩部分結合要緊湊。練習指導上部左低右高，整體不可松散。第七課鉤（一）橫鉤向右下方按筆。向右行筆，稍帶弧度或斜度。向右上方提筆。向右下方按筆。向左下方鉤出。豎鉤藏鋒起筆，向右下方按筆。向下行筆，中間略細。略提筆。按筆。向左上方出鉤，出鉤要小。豎鉤是歐體最有特點的筆畫之一，出鉤小巧，內圓外方。接近直角，內圓外方。橫鉤橫輕鉤重，有時中部稍帶弧度。豎鉤挺拔，出鉤一般較小。書寫步驟書寫步驟歐體基本筆畫觀察交流書寫指導室可41橫鉤較平，橫輕鉤重。末橫應比“宀”短。豎鉤勁挺，于長橫稍偏右處起筆。彎鉤與首點對正，“宀”稍寬。整個字不可寫得過瘦，豎鉤要長，略有弧度。彎鉤露鋒起筆。向下行筆，慢慢加重，寫出弧度。略提筆。按筆。向左平行出鉤，出鉤不宜大。內圓外方。書寫步驟宇列42練習實踐【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】43練習指導“宀”要蓋住下面的部件；橫向筆畫間分布均勻。練習指導注意觀察長橫、“口”、豎鉤三者之間的位置關系。豎鉤不宜寫得過于靠右。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】44練習指導“于”的兩橫要有長短變化，注意上點與彎鉤的寫法。練習指導注意左右兩部分的位置關系，豎鉤出鉤要小。第八課鉤（二）藏鋒起筆，向右下方按筆。向右下方行筆，有自然弧度且中間略細。略停頓，向右上方出鉤。露鋒起筆。向右下方行筆，慢慢加重。略停頓，向左上方出鉤。臥鉤斜鉤臥鉤平滑優美，斜鉤用筆爽利。書寫步驟書寫步驟歐體基本筆畫觀察交流書寫指導感咸45斜鉤弧度較小，“戈”中部的撇不宜過長。中間的左點向右出鋒，與右點呼應。斜鉤長，臥鉤小。“心”整體要小，向上穿插。橫撇彎鉤上略窄下略寬，上重下輕，注意起筆與收筆的位置。心輕入筆，向右上方行筆，漸行漸重。向右上方提筆，向右下方按筆。向左下方行筆，漸行漸輕。提筆轉向右下方行筆，有自然弧度，漸行漸重。稍停頓，轉向左方出鉤。橫撇彎鉤書寫步驟病筆知識縱覽臨帖時，某些筆畫會寫得不盡如人意。這些不如意、有毛病的筆畫稱為“病筆”。筆斜、鋒散、用力不均、行筆不收筆、收筆太緩、提筆過快等都容易形成病筆。下面舉一些病筆的例子，請仔細觀察。鶴膝蜂腰牛頭豆丁柴擔竹節釘頭散腳粗頸脫肩鋸齒鼠尾你有沒有寫過其他的病筆？產生這些病筆的原因是什么？書寫時怎樣才能避免這些病筆？請與你的小組成員討論交流。郎46練習指導注意三個點的位置關系及寫法的不同；臥鉤的弧度與出鉤方向要拿捏到位。練習實踐【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】47練習指導斜鉤向右伸展。練習指導注意三個點的位置關系及寫法的不同；臥鉤的弧度與出鉤方向要拿捏到位。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】48練習指導整體左寬右窄，右面部件位置略靠下。練習指導注意結構的變化。掌握好斜鉤的弧度和長度。書寫時務必端正態度，一絲不茍。第九課鉤（三）向右下方按筆。向右行筆，漸行漸輕。向右上方提筆，向右下方按筆。向左下方行筆。略提筆，按筆。向左上方出鉤，出鉤要小。橫折鉤豎彎鉤與橫折斜鉤在轉折處有明顯的區別。書寫步驟歐體基本筆畫觀察交流書寫指導乾藏鋒起筆，向右下方按筆。向下行筆，漸行漸細。向右下方轉筆，向右行筆，漸行漸重。略停頓，向上方出鉤。豎彎鉤書寫步驟風49左面部件筆畫分布要均勻，豎彎鉤挺拔有力。注意筆順，橫折鉤端正挺拔，“”字內部筆畫分布均勻。橫折斜鉤用筆稍重，其橫較短，斜鉤舒展，但不宜過長。橫折斜鉤長而有力，出鉤不宜大，弧度與左撇相呼應。橫折斜鉤向右下方按筆。向右行筆。向右上方提筆，向右下方按筆。向右下方行筆，有自然弧度且中間略細。略停頓，向右斜上方出鉤。書寫步驟抗澗1110985051練習實踐【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】課外書法活動組字小游戲漢字是由筆畫組成的。給你幾個筆畫，你能用它們組成什么字嗎？熱身活動給你一個“”和一個“”，你能組成什么字？想一想。組字游戲好玩嗎？想一想，兩個“”和一個“”可以組成什么字？課后和同學一起試一試，創編更多的組字小游戲玩一玩吧。游戲開始一個“”和一個“”能組成什么字？試一試。知道游戲規則了，現在正式開始游戲吧。+你想到了嗎？52自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導注意內部外部的位置比例關系，要寫得和諧統一。【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】佳青橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，書寫時要注意橫的俯仰、長短、粗細、角度的變化。第十課橫的組合變化觀察交流書寫指導歐體筆畫的組合變化字中多個橫排列時，如果橫的形態沒有變化，字就會顯得僵硬。一個字里常常會出現相同的筆畫，如何處理相同筆畫的形態是書法的一個重要問題。首橫略呈仰勢，入筆較輕。長橫左右長伸，略呈俯勢，與第一橫呼應。兩短橫大致等長。兩橫用筆較輕，形態有變化。53練習實踐練習指導上部中豎用筆較重；“月”不宜寬于上部短橫。【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】真中間三橫長度相近且用筆較輕，形態有所區別；長橫左伸，橫下撇捺開立，撇高捺低。上部三橫基本平行且斜度較大，下部橫向筆畫斜度較小。整個字和諧穩定。短橫用筆稍輕，長度大致相同且基本平行。長橫伸展有力，傾斜角度略小于上面三橫，以平衡全字。我發現這些字中的橫雖然形態各異，但“各司其職”，和諧美觀。54春55練習指導注意把握長橫與短橫的位置比例關系；左右兩部件距離不可過遠。練習指導臨寫前要仔細觀察各橫的形態，用筆要有輕重變化。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】56練習指導注意捺的起筆位置。要把握好上三橫的長度及形態的變化。“日”中左尖橫不要與右面相連。【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】知識縱覽楷書鼻祖鐘繇鐘繇（151230）是三國時期杰出的書法家。他對楷書發展作出了重要的貢獻，被后人尊為“楷書鼻祖”。他的代表作品有宣示表薦季直表等。鐘繇的楷書結體端莊，渾然天成。他和東漢的張芝被人們合稱為“鐘張”，與東晉的王羲（xU）之并稱為“鐘王”。宣示表拓片（局部）鐘繇自幼酷愛書法。相傳他連晚上躺在床上時都不停地用手指在被面上寫寫畫畫。時間一長，被面都被他寫破了。他刻苦用功，書法水平逐漸提高，最終成為一代書法名家。結體：書法術語，指漢字書寫的間架結構，具體指每個字點畫間的安排與形勢的布置。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：一個字中有多筆豎時，要注意豎的長短、粗細、收筆形態的變化以及豎與豎之間的向背呼應。第十一課豎的組合變化觀察交流書寫指導歐體筆畫的組合變化曲川這兩個字中的豎形態、走勢上明顯不同。兩邊的豎向筆畫用筆較重。豎向筆畫整體呈上開下合之勢，分布均勻。中間兩豎左短右長，略呈背勢，用筆上重下輕。57練習實踐練習指導筆畫雖少，卻不容易寫好，要注意觀察把握筆畫的特征。【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】師左為垂露豎，稍帶弧度，右為懸針豎，正直挺拔，中間短豎上輕下重。左面部件的垂露豎挺拔有力。右面部件的三個短豎各有特點，最右面的豎輕重變化明顯，形態近似豎撇。三畫均勻等距，長度逐漸增加，兩豎同為垂露豎，但形態不同。中豎正直挺拔，右豎略帶弧度與豎撇呼應。惜豎畫不作為最后一筆時，一般不寫為懸針豎。5859練習指導中間兩豎輕重變化明顯，不可寫成懸針豎。練習指導左部位置上靠，注意用筆的輕重變化。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】60【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導左右兩部件結合緊湊，基本下齊。宣示表拓片（局部）宣示表宣示表是著名的小楷法帖，原為鐘繇所書，現存為刻本，相傳是根據王羲之的臨本摹刻的。宣示表筆畫溫潤，字形扁方，布局縱有行，橫無列，疏密得體，書風質樸自然。名作欣賞后象這兩個字中的每一撇看上去都生動美觀。61一個字中有多個撇時，要注意撇的長短、曲直、走向的變化。第十二課撇的組合變化觀察交流書寫指導歐體筆畫的組合變化首撇較重，略平。此撇短小精練。注意三個撇的弧度與走向。一個字中出現多個撇時，古人有“撇惡排牙”的說法62撇畫形態各異，走向各不相同，但排列有序，和諧統一。練習實踐練習指導注意觀察把握各撇的形態與走向。【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】左側三撇各有特點；右側三撇形態相近，角度由斜漸平，用筆較重。彩三撇上合下開，呈放射狀；橫折鉤轉折后內收，與撇的走勢相呼應。易63練習指導上面部件的封口橫減省，以求緊湊。各撇用筆不可過重。練習指導左右兩部件結合要緊湊；右部捺畫右伸，以平衡全字。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】先觀察，再思考，然后臨寫。64【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導左寬右窄，右部上靠，兩部件中間要留有一定間隙，不可擁擠。知識縱覽王羲之（303361），字逸（yK）少，東晉書法家，中國書法史上最有影響的人物之一，有“書圣”之稱。他的代表作品有楷書黃庭經，行書快雪時晴帖蘭亭序，草書十七帖等。其中，蘭亭序為歷代書法家所敬仰，被譽為“天下第一行書”。王羲之的書法平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀。世人常用“翩（piQn）若驚鴻（hnullg），婉若游龍”來贊美王羲之的書法。王羲之王羲之像相傳，朝廷有一次要舉行祭（jnull）祀（snull）大典，請王羲之把祝辭寫在一塊木板上，然后派人雕刻。負責雕刻的工人驚奇地發現，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭“三分”多深。后來，人們用“入木三分”來比喻見解深刻。遠效平捺、斜捺等捺畫在字中一般是主要筆畫，在同一個字中不宜重復使用。65捺大致可分為平捺、斜捺和反捺。當一個字中有兩個以上的捺時，要注意有收有放，可將其中一筆改為反捺或縮改為點。第十三課捺的組合變化觀察交流書寫指導歐體筆畫的組合變化斜捺伸展有力。此捺寫為反捺，避讓右部。捺的組合變化經常用于帶有“辶”的字中。66上面部件的反捺稍長，略平，走勢要與平捺相區別。返上面部件的捺寫為反捺，起筆位置稍靠下，形態不宜過大。迷練習實踐【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】練習指導左面部件左展右收，右面部件左收右展，兩部件結合要緊湊。上面部件的筆畫較多，捺縮改為右點。平捺“一波三折”，向右伸展，托住上部。67練習指導上面部件的中豎寫為豎鉤，出鉤不要過大；中橫不宜過長。練習指導第一筆寫為短橫，注意上面部件筆畫銜接、交叉的部位。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】68【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導上面部件的重心略偏左，臨寫時要注意觀察把握。黃庭經黃庭經是王羲之的楷書代表作，用筆流暢舒展，字體輕靈飄逸，布局縱成行，橫無列，整體顯得秀美開朗。關于黃庭經的創作，民間還流傳著這樣一個故事：王羲之很喜歡鵝，常通過觀察模仿鵝的形態來鉆研書法。有一位道士想得到王羲之的書法作品，特意準備了一籠白鵝作為報酬，請王羲之寫經文。王羲之見鵝后欣然同意，為之創作了這幅作品。所以，黃庭經又稱換鵝帖。黃庭經拓片（局部）名作欣賞涼采兩點組合、三點組合是漢字常見的點的組合方式。69點的組合變化十分豐富。有時橫向排列，有時縱向排列，有時對應分布，有時聚中分布。排列組合時，點要相互呼應，形態要有變化。第十四課點的組合變化（一）觀察交流書寫指導歐體筆畫的組合變化左右兩點相對，相互呼應。上點與下橫相連，形態獨特。三點筆意連貫，排列有序。點畫雖小，但如果寫得都一樣，字就會顯得呆板。70練習實踐【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】練習指導長橫較斜，豎鉤挺拔，撇捺伸展，撇低捺高。上面的點形態不要過大。左側兩點筆意呼應，上下錯開分布。上點稍長，用筆較重；下兩點上下直對，筆意連帶，下點形態稍大。兩點一撇斜向排布，兩點同為右點，第一點略斜，較飽滿，第二點略直，稍長。求寒71練習指導左三點分布略呈弧形，注意把握好各部件的位置比例關系。練習指導上橫宜短，豎鉤挺拔有力。注意撇的收筆位置以及反捺的起筆位置。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】72【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導“”不要寫得過寬，撇捺伸展，下兩點位置要稍上靠。知識縱覽王獻之王獻之（344386），字子敬，東晉書法家，王羲之第七子。他從小跟隨父親學習書法，后來兼學張芝。他的楷書作品英俊豪邁，富有氣勢。他的行書、草書也為人稱道。王獻之在書法史上被譽為“小圣”，與其父王羲之并稱“二王”。存世墨跡有行書鴨頭丸帖，小楷刻本有洛神賦十三行。洛神賦十三行拓片（局部）然馬這兩個字中都有四個點的組合，但組合的形態與排布的方式可不一樣。73第十五課點的組合變化（二）觀察交流書寫指導歐體筆畫的組合變化前三點略有連帶，最后一點平穩收筆。指向下一筆起筆位置，以求呼應。第一點輕，第二點重，筆意連帶。74練習實踐【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】練習指導筆畫的分布要均勻，四點排列不要過緊。書寫時，既要注意各個點的位置與形態，又要做到自然。“”底部三點中左側一點略重；右面部件左側兩點略輕，右側兩點稍重；全字八個點各具形態。右面部件內部四點筆斷意連，彼此連帶，用筆較輕，但姿態飽滿。四點斜向分布，彼此呼應，點之間的間距基本相同，末點最大。滿綠75練習指導“”略低，“”略高，“”緊湊，整個字舒展穩定。練習指導筆畫較多，要安排得緊湊有致，注意用筆的輕重變化。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】練習完成后請及時清理文具。76【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導全字含有多種筆畫的組合變化，要注意觀察把握。書法故事王獻之擦壁易書的傳說受父親的影響，王獻之自幼愛好書法。經過幾年的學習，他的書法水平有了一定的提高，常常得到長輩的稱贊。被夸得多了，王獻之不禁自大起來，以為自己的功力已深，就不再下功夫臨帖了。有一天，王羲之宴請友人，借酒助興，一時書興勃發，提起筆來在墻壁上題了一首詩，然后和客人出去賞玩風景了。看著墻壁上的詩，王獻之并不服氣。他照著臨摹幾遍，然后偷偷地把墻上的字擦掉，在原來的地方模仿父親的字跡重新寫了一遍。他左看右看，非常得意，認為無人能分辨真假。王羲之回來后，看著墻上的字，感覺有些納悶。他細細地看了好久，竟搔搔頭嘆口氣說：“莫不是酒喝多了，竟寫出這么拙劣的字！”王獻之在旁邊聽了，臉紅心跳，十分不安。從這以后，他才明白：不下功夫是不可能真正寫得一手好字的。從此，他不再盲目自信，而是更加刻苦練字，終于成為著名的書法家。我叫高飛，我寫得怎么樣？名字代表一個人的形象，也寄托著長輩對我們的期望，書寫的質量反映出我們的文化素養以及做事的態度。所以，我們一定要一筆一畫地把它寫好。小組成員用毛筆盡可能規范地寫出自己的名字。小組成員之間互相評價，說出優點與不足。以小組為單位請老師進行指導。活動過程繁體“”字有兩個橫折斜鉤。課內書法活動77第十六課一筆一畫寫名字兩個橫折斜鉤上小下大，注意它們之間的排列組合。“永”字的橫折鉤挺拔有力結合老師的講解，我再認真寫一遍。我叫李永，我寫得怎么樣？“永”這個字很重要，“永字八法”講的就是78主編：劉紹剛圖書在版編目（）數據義務教育三至五年級.書法練習指導.實驗.五四學制.三年級.下冊劉紹剛主編.青島:青島出版社2014.6（2018.11重印）ISBN978-7-5552-0862-4.書.劉.書法課小學教材.G624.753中國版本圖書館CIP數據核字(2014)第139130號書名作者出版發行本社網址策劃責任編輯美術編輯制版印刷出版日期開本印張字數書號定價義務教育三至五年級書法練習指導（實驗）（五四學制）（三年級下冊）書法練習指導編委會青島出版社（青島市海爾路182號，266061）賈慶鵬李星燦劉雅婧楊帆青島人印人數碼輸出有限公司青島新華印刷有限公司2014年6月第1版2018年11月第6次印刷16開（890mm1240mm）5100千ISBN978-7-5552-0862-46.16元編校印裝質量、盜版監督服務電話400-653-20170532-68068638印刷廠服務電話