青島版小學(xué)科學(xué)三下2.4怎樣加快溶解教案課題怎樣加快溶解單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材分析怎樣加快溶解是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)混合與分離單元的第一課時(shí)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，探尋加快物質(zhì)溶解的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)-分析-得出結(jié)論的探究過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：第一部分準(zhǔn)備活動(dòng)：教科書呈現(xiàn)了問題：“往湯里加食鹽，人們往往會(huì)用勺子攪一攪，為什么這樣做呢？”目的是讓學(xué)生明確本課探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考攪拌與溶解的關(guān)系，為課堂探究做好準(zhǔn)備。教科書還呈現(xiàn)了粗鹽、細(xì)鹽、冰糖等材料包，目的是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備探究活動(dòng)需要的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程：先讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際猜測(cè)加快溶解的方法，并通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，總結(jié)出加快溶解的方法：攪拌、加熱、將食鹽研碎等方法可以加快食鹽在水中的溶解。 接著引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的加快溶解的方法，來(lái)比一比，誰(shuí)能讓冰糖在水中溶解得更快。目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用探究所得，參與比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，以達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的。第三部分拓展活動(dòng)：找一找生活中加快物質(zhì)溶解的方法。目的是通過(guò)尋找生活中加快物質(zhì)溶解的實(shí)例及方法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加快溶解方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)物質(zhì)的溶解有一些認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)攪拌的方法。學(xué)生對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)喝白糖水，沖奶粉等都會(huì)用筷子攪一攪。但學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)這一證明各種猜想的的探究方法比較陌生，學(xué)生初次接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，因此探究前需要先引領(lǐng)學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種探究的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道加快溶解的方法。2.在教師引導(dǎo)下，能夠自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究加快溶解的方法，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。3.體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。4.意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。重點(diǎn)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課導(dǎo)入展示用勺子攪拌的情景：媽媽往湯里加食鹽，往往會(huì)用勺子攪一攪，為什么這樣做呢？教師總結(jié)：這樣可以加快溶解。導(dǎo)入新課怎樣加快溶解。同學(xué)們大膽交流自己的想法引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的現(xiàn)象并思考。2. 科學(xué)探索探究問題一：怎樣使食鹽在水中加快溶解？提問：攪拌可能會(huì)加快食鹽的溶解，那加快食鹽的溶解，還有哪些方法呢？教師指導(dǎo)：怎樣驗(yàn)證你們的猜想是否正確？請(qǐng)各小組同學(xué)選擇一種猜想方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)方案一：攪拌能加快物質(zhì)的溶解方法：用兩個(gè)完全一樣的燒杯，放入同樣多的水，把兩份完全一樣的食鹽放入兩個(gè)燒杯里，在其中一個(gè)燒杯里攪拌，看看攪拌的燒杯中的食鹽是否溶解得快。實(shí)驗(yàn)方案二：研成碎末加快物質(zhì)的溶解方法：我們用兩份相同質(zhì)量、顆粒大小相同的粗鹽，一份用小錘研碎，再把它們同時(shí)放入兩杯同樣多的冷水中，同時(shí)攪拌，看看哪杯先溶解。實(shí)驗(yàn)方案三：加熱水能加快物質(zhì)的溶解方法：在兩個(gè)同樣的燒杯里倒上同樣多的熱水和冷水，分別放入顆粒大小一樣，等量的食鹽，同時(shí)放入，在兩個(gè)燒杯中同時(shí)攪拌，看看哪杯溶解得快。教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)像剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的這三種實(shí)驗(yàn)方案，都只改變了一個(gè)條件，其他條件不變，我們把這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出攪拌、加熱、將食鹽研碎等方法可以加快食鹽在水中的溶解。探究問題二：比一比，看誰(shuí)能讓冰糖在水中溶解得更快？提問：怎樣做，就能讓冰糖在水中溶解得更快？教師點(diǎn)撥：可以用前面的三種方法來(lái)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，也可以通過(guò)綜合的方法使冰糖在水中溶解的更快，現(xiàn)在通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)（把食鹽換成冰糖）。可以分小組，按不同的方法操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比賽，看哪一組的冰糖溶解的快。(1)全班推選兩個(gè)裁判員。(2)每組分配等量的冰糖和水、一個(gè)燒杯、一根玻璃棒、一個(gè)研缽。(3)一名裁判員宣布開始并監(jiān)督學(xué)生開展實(shí)驗(yàn),另一名裁判員計(jì)時(shí)。使冰糖完全溶解的用時(shí)最短的小組為獲勝組。(4)比賽過(guò)程要規(guī)范、有序。學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)。師生總結(jié)比賽情況,可以讓獲勝的小組談成功經(jīng)驗(yàn),也可以讓做得慢的小組談需要改進(jìn)的地方。教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想，并說(shuō)出猜測(cè)的理由。如：攪拌、用熱水、研成碎末。學(xué)生集思廣益，設(shè)計(jì)方案。按照實(shí)驗(yàn)方案方法，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，驗(yàn)證猜想。把想法及時(shí)說(shuō)出來(lái)，并記錄。讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流，想出加快溶解的辦法，控制實(shí)驗(yàn)相關(guān)變量，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量的方式進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解攪拌、加熱、將食鹽研碎等方法可以加快食鹽在水中的溶解。讓學(xué)生利用上一活動(dòng)得出的結(jié)論，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，加以鞏固。3.拓展活動(dòng)加快物質(zhì)溶解的方法在生活中有廣泛的應(yīng)用，課下，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中加快物質(zhì)溶解的實(shí)例，都采用了哪些加快溶解的方法，及時(shí)做好記錄。課下尋找實(shí)例讓學(xué)生通過(guò)尋找生活中加快物質(zhì)溶解的實(shí)例及方法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加快物質(zhì)溶解方法的認(rèn)識(shí)。板書2.4 怎樣加快溶解加熱水?dāng)嚢?溶解加快碾碎板書設(shè)計(jì)附：實(shí)驗(yàn)記錄單