9.多變的紙教學設計王希雪 【教材分析】多變的紙是青島版小學科學（六三學制）三年級下冊第三單元生活中的材料的第三課時。本節課從玩紙游戲中，讓學生發現玩紙的過程中發現，紙的形狀或大小等發生了變化，構成紙的物質沒有改變。從而知道生活中有些物體的形狀與大小等發生了變化，構成物體的物質沒有改變。教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書提出了“你玩過折紙游戲嗎？玩折紙游戲時，紙發生了哪些變化？”的活動指向，讓學生課前做好探究的準備；第二部分是探究活動。一是玩紙游戲，目的是引導學生在玩紙的過程中發現，紙的形狀或大小等發生了變化，構成紙的物質沒有改變。二是探究哪些物體變化后構成物體的物質沒有改變？目的是引導學生說出有些物體的形狀與大小等發生了變化，構成物體的物質沒有改變。第三部分是拓展活動“做面塑”。讓學生繼續在生活中探究物質的變化。本課通過兩個探究活動，讓學生通過動手實踐從而發現有些物體的形狀與大小等發生了變化，構成物體的物質沒有改變。在體驗中感受，引導學生體會物質變化在日常生活中的應用，培養學生學科學、用科學的意識。【學生分析】三年級學生對生活中常見的物質變化有一定的了解，知道一些常見的變化，但不能根據這些變化總結變化的特點。三年級的學生對科學知識有深厚的學習興趣，對未知事物有很強的探究欲望，在老師引導下能自行完成探究活動。【教學目標】科學概念目標：1.物體是物質的具體表現，物質是形成物體的基礎。2.物體是由物質構成的。物體是一個實物概念，我們可以通過各種方式看得見、摸得著的東西。科學探究目標：1.知道有些物體的形狀或大小發生了變化，如：被擠壓、紙被撕成小片等，構成物體的物質沒有改變。2.在教師引導下，能設計實驗，探究物體變化時構成物體的物質是否發生改變。情感態度價值觀：1.能在好奇心的驅使下，表現出對物質變化的探究興趣。2.培養主動與他人協作的精神，樹立用科學的思想觀察問題，用科學的方法處理問題的意識。科學、技術、社會與環境目標：1.了解物質變化在日常生活中的應用。【重 難 點】根據物質變化總結出有些物體的形狀與大小等發生了變化，構成物體的物質沒有改變。【器材準備】學生準備：紙張、皮筋、易拉罐、鐵絲、剪刀等。教師準備：課件、記錄表。【教學過程】一、導入新課1.PPT 3 出示教師課件展示多幅折紙作品，有可愛的小青蛙、美麗的折紙花、各種各樣的紙飛機2.教師提出問題：它們都是用什么做成的？3.師生總結：它們都是用紙制作成的，這節課，我們就來探究紙的變化。二、活動過程（一）做一做，觀察紙發生了哪些變化。1.PPT 4出示折紙飛機，觀察紙的變化。（1）學生根據生活經驗，交流自己折紙飛機的方法。（2）學生動手折紙飛機。（3）教師指導學生觀察思考在折紙飛機的過程中，紙發生了哪些變化。（4）教師總結：在折紙飛機的過程中，紙的形狀發生了變化。2.通過自由玩紙的實驗，探究紙的形狀和大小發生改變，但構成紙的物質沒有改變。（1）教師激發學生興趣，拓展紙的玩法。（2）PPT 5出示學生動手做一做，做好記錄。（3）觀察思考，在玩的過程中，紙都發生了哪些變化，哪些沒有改變。（4）教師總結：在玩紙的過程中，紙的形狀、大小發生了變化，但構成紙的物質本身沒有改變。（二）說一說，哪些物體變化后構成物體的物質沒有改變。1.PPT 6 出示教師出示彩泥和泥塑、玻璃和玻璃碎片、蠟燭塊和融化的蠟油等幾組圖片，指導學生對比觀察它們的變化。2.學生交流、匯報。重點指導蠟融化、水和冰的變化。3.PPT 7出示拓展生活中的現象。4.師生總結：有些物體的形狀、大小或形態發生了變化，但是構成物體的物質沒有發生變化。（三）試一試，探究物體變化后構成物體的物質沒有改變。1.PPT 8出示教師出示皮筋、易拉罐、鐵絲等圖片，指導學生先觀察它們特點。2.學生小組討論方案，這些物體可以發生哪些變化？ 3. PPT 9出示動手驗證，做記錄。4.學生匯報。5.教師適時評價、補充。6.教師出示更多生活中物體變化后構成物體的物質沒有改變的例子及應用。三、拓展活動1.PPT 10 出示提出活動指向：了解面粉做出面塑后，構成面粉的物質沒有變化，只是形狀等發生了變化。2.觀察面粉和面塑的特點。3.動手做面塑，進一步體會面粉做出面塑后，構成面粉的物質沒有變化，只是形狀等發生了變化。【板書設計】多變的紙紙的形狀與大小發生了變化構成紙的物質沒有變化【記錄表