20.我們的呼吸教學設(shè)計張海英 鞏向健【教材分析】我們的呼吸是青島版小學科學（六三學制）三年級下冊消化與呼吸單元的第三課時。本單元是按照食物的營養(yǎng)食物到哪里去了我們的呼吸的順序編排的。教材提出“我們的生命活動需要呼吸，我們呼吸時要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我們每時每刻都要呼吸這一學生已有認知的基礎(chǔ)上，喚起學生已有生活經(jīng)驗，讓學生提前了解探究活動需要的知識。教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出問題：我們的生命活動需要呼吸。我們呼吸時要用到哪些器官呢？引發(fā)學生的思考。第二部分活動過程，包括認識我們的呼吸器官，讓學生知道人體的呼吸器官，了解人體呼吸的過程；我們吸進和呼出的氣體相同嗎，指導學生猜想我們吸進和呼出的氣體有何不同，并引導學生進行實驗探究，探究結(jié)束后引導學生進行交流，得出結(jié)論；如何保護我們的呼吸器官，指導學生思考“如何保護我們的呼吸器官”，讓學生交流保護呼吸器官的措施，使學生利用所學知識改善生活；第三部分，查閱資料，了解吸煙對呼吸器官的危害，指導學生搜集吸煙對呼吸器官、對身體健康危害的資料，并進行分析、提煉、分享。【學生分析】本課的教學對象是三年級的學生，他們年齡較小，好動、愛玩、好奇心強。通過之前的學習，部分學生已學會了自己搜集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗，最后進行實驗操作，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。雖然呼吸是我們每時每刻都在做的事情，但是絕大多數(shù)同學沒有進行過深入的研究。【教學目標】知識概念目標：1.了解人體呼吸器官的名稱、呼吸的過程、吸進和呼出的氣體有何不同。2.知道保護呼吸器官的方法。科學探究目標：1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題，并作出猜測和假設(shè)。2.能用簡單器材做簡單的觀察實驗；能對實驗收集到的數(shù)據(jù)比較與分析，理解對比實驗的要求，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度價值觀：1.體會開展合作的樂趣。2.養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：珍愛生命，意識到保護呼吸器官的重要性。【重 難 點】了解人體呼吸器官；人體呼吸過程及保護；實驗探究人呼出與吸入的氣體有何不同。【器材準備】澄清石灰水、集氣瓶、長導管、注射器。【教學過程】一、導入新課師：PPT 3 出示同學們，春天來了，夏天還會遠嗎？（稍停頓）炎熱的天氣，大家最喜歡的戶外運動一定有游泳，對于學游泳的人來說首先要學的就是“憋氣”，避免口鼻進水。今天我們先來做個游戲，練習一下憋氣。請同學們聽清游戲規(guī)則：深吸一口氣，屏住呼吸。請全體起立，大家準備好了嗎？開始。（過程中提醒學生：如果你感覺身體不舒服了，就請坐下，千萬不要勉強。）師：請同學們說說剛才屏住呼吸的時候，有什么感受？生：難受。發(fā)暈師：看來人不呼吸是真不行。沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長時間，呼吸意味著生命的存在，這節(jié)課我們就一起來研究“我們的呼吸” 。板書：我們的呼吸二、探究（一）認識人體呼吸器官。1了解呼吸器官有哪些。師：PPT 4 出示經(jīng)過了剛才的憋氣活動，接下來我們一起來好好地感受一下我們的呼吸。請同學們閉上眼睛，伴著音樂，均勻的吸氣、呼氣。（播放舒緩的音樂1分鐘）同學們感受一下吸氣時，氣體從哪兒進入，又經(jīng)過了哪些器官？當我們呼氣時，氣體又通過了哪些器官呼出的呢？師：PPT 5 出示同學們請睜開眼睛，哪位同學說一下吸氣時，氣體從哪兒進入，又經(jīng)過了哪些器官？生：鼻子、咽、喉、氣管、支氣管、肺。師：哪位同學再來說一下呼氣時，氣體又通過哪些器官呼出的呢？生：肺、支氣管、氣管、喉、咽、鼻。2.師：PPT 6 出示同學們的回答非常準確。請同學們一起看屏幕，當我們吸氣時，氣體從鼻進入，又經(jīng)過了咽、喉、氣管、支氣管、肺。當我們呼氣時，氣體又通過肺、支氣管、氣管、喉、咽、鼻呼出。（課件展示呼吸過程）師：同學們一起看黑板，按照我們吸氣時，吸入氣體經(jīng)過器官的順序，大家一起說出這些器官的名稱，老師把這些名稱標注在這張圖上。板書：呼吸器官簡筆畫圖。3.師：下面我們一邊指著自己身體的這些器官的部位一邊說出呼吸器官的名稱。生：師：PPT 7 出示剛剛有同學提到用口呼吸，口腔是消化器官，但有些時候比如感冒鼻塞時、劇烈運動上氣不接下氣時，口腔也會代替鼻進行呼吸。那么，用口腔呼吸到底好不好呢？接下來我們一起通過一個小視頻了解一下。師：看來用口腔呼吸是非常不健康的。（二）探究人呼出的氣體是什么？1.師：同學們，愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”關(guān)于我們的吸氣和呼氣這兩個過程，你還想到了哪些問題？同學們交流回答。2.PPT 8 出示師總結(jié)：通過剛才的交流可以看出，同學們想知道的問題很多，下面我們就一起來研究：我們吸進和呼出的氣體有什么不同？3.師：同學們，我們吸進的氣體是什么？生：空氣。師：同學們猜測一下，我們呼出的到底是什么氣體呢？生：交流各自的猜想。師：看來同學們都有了自己的想法，哪位同學說說你的想法？生：呼出的氣體與吸入的空氣相比，二氧化碳的量增多了。師：到底同學們的猜想是否正確呢？事實勝于雄辯，還是讓我們通過實驗來驗證一下我們呼出的氣體與吸入的空氣相比，二氧化碳的量是否增多了。在開始制定實驗方案之前，我們先認識一下實驗中要用到的一個實驗器材：集氣瓶。PPT 9 出示集氣瓶：一種廣口玻璃容器，瓶口平面磨砂，能跟毛玻璃保持嚴密接觸，不易漏氣。用于收集氣體、裝配洗氣瓶和進行物質(zhì)跟氣體之間的反應(yīng)。師：老師還有一個錦囊妙計要送給大家，可以幫助你更好地設(shè)計實驗方案。錦囊妙計：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。4.PPT 10 出示學生以小組為單位討論、制定實驗方案。5.PPT 11 出示教師簡單地加以總結(jié)，同時強調(diào)實驗過程中的安全注意事項。6.以小組為單位進行實驗。填寫好實驗記錄單。7.PPT 12 出示生交流總結(jié)。8.師小結(jié)：通過剛才的實驗，我們得出結(jié)論：人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量增多。師：我們知道，吸入的空氣中氧氣的含量占比是21%，呼出的氣體中氧氣的含量和吸入的空氣相比是增多了還是減少了呢？哪位同學說一說你的想法？生：減少。師：PPT 13 出示氧氣是怎么減少的呢？帶著這個小疑問我們一起來觀看一個小視頻。9.PPT 14 出示師小結(jié)：通過剛才的小視頻，我們得出結(jié)論：人呼出的氣體中氧氣的含量比吸入的空氣中氧氣的含量減少。（三）如何保護我們的呼吸器官？師：PPT 15 出示同學們，通過剛才的學習我們知道呼吸可以幫助我們獲得生命活動所需的能量，也就說明呼吸器官對人體非常重要，那么我們就一定要注意保護呼吸器官，不要讓它生病。同學們可以思考一下：呼吸器官容易得哪些疾病？學生交流并小結(jié)。師：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防這些疾病？生：PPT 16 出示學生交流并小結(jié) 。師：吸煙有害健康，誰能說一說吸煙對呼吸器官、對身體健康有哪些危害？生：PPT 17 出示師：介紹吸煙對呼吸器官、對健康危害方面的有關(guān)知識。請同學們也將吸煙危害身體健康的這些知識回家告訴自己的家人，做到自己不吸煙，也不吸二手煙，健康呼吸每時每刻。 PPT 18 出示老師還特地整理了一個“健康小貼士”，我們一起大聲的讀出來。（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課相信大家一定有非常多的收獲，哪位同學來分享一下你的收獲？生：（同學們暢所欲言，教師適當補充。）三、拓展活動：我是健康小衛(wèi)士PPT 19 出示師：老師希望同學們帶著今天的收獲，學以致用，回到生活中繼續(xù)研究：吸煙和環(huán)境污染對我們呼吸器官的危害。并把你的研究成果告訴你的家人和朋友。【板書設(shè)計】我們的呼吸 【記錄表】我們的呼吸實驗記錄單班 級小 組提出問題猜 想實驗方法指導用注射器通過長導管向澄清的石灰水中注入空氣。用嘴通過長導管向澄清的石灰水中吹氣。實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論