1種子發芽了【教材分析】種子發芽了一課是蘇教版三年級下冊第一單元植物的一生單元中的第一課，這一單元的學習內容都屬于生命科學領域，本課內容的設計，依據生命科學領域的內容標準，對應新課標82“親手種下盆栽植物的種子，觀察和記錄種子發芽成幼苗，再到開花結果的過程”和121“用簡單的實驗或依據生活經驗，探討水、陽光、空氣、溫度、肥料等因素對植物生長的影響。例如，探究水對種子發芽的的影響”。本課第一課時內容首先詢問學生平時對于植物的觀察情況，了解學生前概念。然后通過觀察西紅柿和黃瓜種子這一活動，明確觀察可以從形態、顏色等方面入手。同時引起學生對種植植物的興趣，啟發學生思考植物生長需要哪些條件，完成活動一“種植植物”。最后，設計活動二“找到弄混的種子”，讓學生學會利用種子的特征，把不同的種子和對應的植物聯系起來的簡單方法。第二課時內容通過對上節課種植的西紅柿生長情況的觀察，思考影響種子發芽的因素。再分別對每一種影響因素提出假設，設計簡單實驗，讓學生初步學會探究實驗的設計方法。【學情分析】三年級學生經過兩年的科學學習，已經對這門課有了一定認識，產生了比較濃厚的興趣，同時具備了初步的科學知識和操作技能。在一年級下冊多姿多彩的植物中，學生學習了觀察植物不同的方法；通過二年級下冊栽小蔥，學生初步了解植物生長需要的條件，但是并沒有觀察過小蔥從一顆種子變成一株完整植株的過程。在這一課的課程設計時，應充分考慮學生的前概念，在此基礎上完善學生對植物的生長發育過程的理解，激發學生對種子生長變化觀察的興趣，引發學生種植植物的愿望。【教學目標】科學知識：1知道不同植物的種子形態不同。2知道種植西紅柿和黃瓜種子的方法。3認識種子發芽的條件，能夠理解種子發芽實驗的設計。科學探究：1能夠用語言描述西紅柿和黃瓜種子的外形特征。2能夠按照正確的方法播種西紅柿和黃瓜。3能夠設計栽種記錄的內容，樂于長期觀察記錄。4設計“種子的發芽與什么有關”的實驗，引導學生經歷“問題假設驗證證實”的科學探究過程，親歷控制單個變量進行對比實驗的過程。科學態度：1將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發展公平實驗的意識。體驗研究影響種子發芽的因素的樂趣。2培養學生與同學合作進行研究活動，敢于發表自己的意見，并能注意傾聽他人意見的意識。 科學、技術、社會與環境：1一定的水分、適宜的溫度、充足的而空氣可以使種子發芽，可以運用到生活中，提高種子發芽的效率，給生產、生活帶來便利。【教學重點】1熟悉觀察方法，明確記錄單觀察內容。2用對比實驗的方法研究影響種子發芽的條件【教學難點】設計“種子的發芽與什么有關”的實驗，初步形成對比實驗的探究思維。【教學準備】教師材料：課件，視頻，發芽的西紅柿和黃瓜植株各一盆，西紅柿、黃瓜、玉米、帶殼葵花籽、棗、南瓜、蠶豆、蘋果、松子等的種子。學生材料：固體膠，彩筆，活動單，每組土壤、水若干，塑料瓶1個，花盆2只。【教學時間】2課時第一課時【教學過程設計】一、認識新朋友1師：今天有兩位小朋友要跟咱們一起上課。不過它們想和同學們玩個捉迷藏的游戲，這里有一些與它們有關的線索，同學們依次閱讀線索，猜一猜它們到底是誰？如果你們猜出來了，按照要求填寫活動單。2師：你猜到你們組的小伙伴了嗎？能不能向其他同學介紹你的小伙伴的樣子？投影儀展示學生活動單，學生回答。生1：我們組的小伙伴是黃瓜種子，它的個頭大一點也長一點，是黃色的，表面比較光滑。生2：黃瓜種子的殼很硬生3：我們組的小伙伴是西紅柿種子，它的個頭很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些細細的絨毛。設計意圖：認識新朋友的活動符合小學生好奇心，滿足學生認識新朋友的欲望。通過介紹新朋友，鼓勵學生從多個方面觀察，讓學生成為課堂的主人，教師做好引導者。活躍了氣氛，奠定了輕松愉悅的課堂氛圍。3師：沒錯，西紅柿和黃瓜種子就是我們這節課的小伙伴。西紅柿和黃瓜是生活中常見的植物，它們維生素含量高，味道甜美，還可以美容養顏。我們的小伙伴要長大成熟，必須經過發芽、長葉、開花、結果這幾個過程，今天，我們先來認識它們發芽的過程。（板書：種子發芽了）二、一起種植物1種子的發芽是一個漫長的過程，我們通過一個視頻觀察一下。觀看視頻種子發芽了2師：你們愿意照顧西紅柿和黃瓜種子，讓它們也像這樣發芽嗎？師：你們打算怎么種植西紅柿或者黃瓜種子？生：每天按時澆水、曬太陽，放在溫暖的地方設計意圖：學生自由發表意見，可以滿足部分學生表達自己的意愿，給學生自由發揮的空間，從而激發學生學習的興趣，提高課堂效率。3師：同學們的想法很好，不過還有一些地方可以做的更好。老師已經種下西紅柿和黃瓜種子了，來看看老師是怎么做的。觀看視頻“種植西紅柿/黃瓜”。4師：怎樣能把種子種的更好？生描述實驗步驟：（1）把土壤放進花盆里，填滿到距離花盆邊緣1根手指的地方。（2）在土壤上面放上兩粒種子，兩粒種子中間隔一點距離。（3）在上面蓋上一層薄薄的土，看不見種子即可。（4）用塑料瓶澆水，等花盆底部有水流出即停止澆水。師：種的過程中，老師還有一些溫馨提示送給大家，請同學們齊聲朗讀。生閱讀四人為一個小組。分工明確，一人扶著花盆，一人放土壤，一人放種子，一人澆水澆水時動作要輕，避免將種子沖出土壤。記得把試驗臺收拾干凈，恢復原樣。5師：是的，請同學們拿出材料盤，我們用5分鐘時間種植西紅柿和黃瓜種子，給你們組的小伙伴一個溫馨的家。活動一：種植西紅柿/黃瓜（小組活動）師：種子種好了，我們接下來把它放到哪里呢？生：窗臺上、有陽光的地方。設計意圖：授人以魚，不如授人以漁。在動手種植的過程中，學生的知識得到延伸，潛能得到充分發掘，興趣得到培養，課堂因此而充滿了生命活力。三、我是記錄員1師：把花盆放在教室的窗臺上，那里有陽光照射，比較溫暖。現在是冬天，種子需水量少，每隔三天澆點水，大概兩個星期后，種子就會發芽，來看看之后他們會長成什么樣子。展示圖片（西紅柿/黃瓜種子-發芽-長葉）。師：你們觀察到了什么？生：葉子的顏色和大小變了、植物長高了、葉子數量變多了2師：同學們很細心，如果能把它們記錄下來就更好了。老師教大家一些記錄方法。植物的高度我們可以用什么工具量出？（尺子）用尺子量出之后，我們可以用涂格子的方式把它記下來，一厘米涂一個格子，不到1厘米涂半個格子。葉子的數量我們也可以涂一涂，長出幾片葉子，就用綠色彩筆把幾片葉子涂成綠色。植物的形狀可以用筆畫出來。當然，我們還可以描出一片葉子，記錄它的大小和形狀，如果葉子多的話，也可以摘下一片葉子，夾在書里做成書簽保存。3師：接下來，請同學們根據老師剛才教的記錄方法觀察老師帶來的西紅柿和黃瓜植株，3分鐘時間，看哪一組做的好看又準確。請同學們閱讀活動單，按要求完成。活動二：觀察西紅柿和黃瓜植株。成果展示。【設計意圖：鼓勵學生用多種方法觀察植物的生長過程，用自己感興趣的、擅長的方式進行學習，給學生發揮的空間，提高學生的學習興趣和科學觀察能力。】4師：我們學習了這么多的觀察方法，同學們，你們能為你們組的小伙伴寫一份這樣的觀察日記嗎？如果你有不一樣的發現，也可以用文字的方式把它記錄下來。觀察的過程中，也可能會遇到一些小問題，同學們可以向爸爸媽媽或者老師求助，也可以去圖書館或者網上查找資料，找到解決辦法。四、多種形態的種子1講述：我們的小伙伴西紅柿種子和黃瓜種子去準備發芽了，但是他們還帶來一些小伙伴。你認識它們嗎？你是怎么認出它們的？2小組活動：每組觀察一種植物種子（紅棗、蘋果、蠶豆、松子、冬瓜種子，玉米）。學生介紹，Ppt展示紅棗、蘋果、蠶豆、松子、冬瓜種子及相應的果實3師小結：通過剛才的介紹，我們發現，種子的形態大小各不相同，所以我們才能分辨出它們的名稱。4師：老師發現這些種子中有一些果實的“奸細”，它們就是玉米和葵花籽。我們看到的這些并不是它們的種子，而是果實。果實就像是媽媽，種子就像是肚子里的寶寶，只有從果實媽媽的肚皮里出來，種子寶寶才能被我們看到。所以，葵花的種子是白色的瓜子仁。玉米的種子是擠壓玉米白色一端掉出來的物體。設計意圖：通過圖像和實物的生動介入，可以充分利用教學資源，符合小學生的思維水平。同時能認識到種子的形態多樣，簡單自然。【板書設計】1種子發芽了蘇教版小學科學三年級下冊 第一單元 種子發芽了 - 5