1. 測(cè)量氣溫【教材分析】本單元借助工具觀測(cè)氣溫、降雨量、風(fēng)向和風(fēng)力等氣象要素，采用定量的方式描述天氣與氣候特征。能夠解釋并舉例說(shuō)明天氣、氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，對(duì)自己的日常生活做出及時(shí)調(diào)整。說(shuō)明臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等天氣災(zāi)害對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。通過(guò)觀測(cè)獲取相關(guān)的氣象數(shù)據(jù)，據(jù)此分析、發(fā)現(xiàn)常用氣象要素的變化規(guī)律。本課是單元第一課，要使學(xué)生會(huì)使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，知道氣溫與生活之間的聯(lián)系，能在分組實(shí)驗(yàn)中測(cè)量出氣溫的不同，在分組實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，探究百葉箱的制作原理。【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。他們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)科學(xué)工具對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄和分析活動(dòng)。氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具，使用氣溫計(jì)可以測(cè)量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區(qū)域的氣溫。本課將在此基礎(chǔ)上利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法，并從測(cè)量氣溫的標(biāo)準(zhǔn)化要求去認(rèn)識(shí)百葉箱的設(shè)計(jì)原理。對(duì)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平而言，學(xué)習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法需要付出努力，探究百葉箱設(shè)計(jì)原理有一定難度。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，掌握溫度的正確讀、寫方法 。2通過(guò)分析百葉箱的設(shè)計(jì)，理解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。科學(xué)探究：能夠測(cè)量并比較向陽(yáng)和背陰處氣溫的差異、水泥地和草坪上氣溫的差異 。科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得根據(jù)氣溫來(lái)選擇合適的衣著以及做出合理地應(yīng)對(duì)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確使用氣溫計(jì)并測(cè)量向陽(yáng)和背陰處氣溫的差異、水泥地和草坪上氣溫的差異。【教學(xué)難點(diǎn)】百葉箱制作原理探究。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：氣溫計(jì)【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、氣溫與生活1圖片出示一張學(xué)生冬夏穿著對(duì)比圖。（1）談話：聊聊身上穿的衣服，為什么這樣穿？學(xué)生交流。（2）教師：一年四季什么季節(jié)氣溫最高，什么季節(jié)氣溫最低？學(xué)生交流。教師：一天之中什么時(shí)候氣溫最高，什么時(shí)候氣溫最低？學(xué)生交流。2引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明知道了氣溫，我們?cè)谏钪锌梢宰⒁馐裁础?激疑：怎樣知道氣溫是多少？學(xué)生討論。設(shè)計(jì)意圖：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的重要資源，教師應(yīng)靈活處理使用教材，讓教材最大程度的滿足學(xué)生的需要。在教學(xué)中，將教材中氣溫與生活的聯(lián)系內(nèi)容調(diào)至第一環(huán)節(jié)，更利于學(xué)生從生活出發(fā)，激發(fā)興趣。 2、 氣溫計(jì)的認(rèn)識(shí)1談話：如果我要知道今天的氣溫是多少，就要使用氣溫計(jì)，那我們來(lái)看看氣溫計(jì)長(zhǎng)什么樣。2活動(dòng)一：我會(huì)觀察。（1）觀看視頻講解。學(xué)生質(zhì)疑，師生討論。（預(yù)案：學(xué)生會(huì)質(zhì)疑液泡外的保護(hù)裝置，相機(jī)講解氣溫計(jì)使用注意事項(xiàng)。）（2）安全指導(dǎo)。觀察氣溫計(jì)時(shí)，老師要提醒：氣溫計(jì)是一個(gè)非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計(jì)碰到堅(jiān)硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計(jì)破碎，務(wù)必要告訴老師來(lái)處理。（3）明確觀察要求，請(qǐng)學(xué)生觀察氣溫計(jì)，并按順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)： 連一連：氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？（4） 填一填：溫度的單位是什么？用符號(hào)表示是什么？3活動(dòng)二：我會(huì)讀寫氣溫。（1） 指導(dǎo)學(xué)生使用氣溫計(jì)讀寫氣溫。認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)的零刻度。我們來(lái)細(xì)細(xì)看看氣溫計(jì)的中間刻度部分，拿出氣溫計(jì)模型，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)位置非常特別，也非常重要的數(shù)值？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注0。教師把氣溫計(jì)模型的液柱拉到0，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)寫作和讀作，教師板書示范。學(xué)習(xí)零上溫度讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示10、23，學(xué)會(huì)看整十的刻度和數(shù)格數(shù)的方法。帶著學(xué)生一起梳理零上讀數(shù)的方法零上溫度，從零開始往上數(shù)。結(jié)合抽拉氣溫計(jì)模型的練習(xí)，讓學(xué)生來(lái)抽拉。小組每人一次抽拉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)演示抽拉。學(xué)習(xí)零下讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示-5、-12，學(xué)會(huì)看5這條刻度線和零下數(shù)的方法，總結(jié)零下溫度，從零開始往下數(shù)。（2）完成學(xué)習(xí)單上的讀數(shù)練習(xí)，投影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們看看有沒(méi)有什么問(wèn)題，糾錯(cuò)，再次鞏固方法。4教師小結(jié)：運(yùn)用氣溫計(jì)精準(zhǔn)測(cè)量溫度，可知冷與暖，幫助我們及時(shí)采取生活措施。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生氣溫計(jì)的讀數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：氣溫計(jì)的讀數(shù)是完成后續(xù)教學(xué)的關(guān)鍵，本環(huán)節(jié)從觀察氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)和氣溫計(jì)讀數(shù)方法兩部分來(lái)教學(xué)，細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)氣溫計(jì)讀數(shù)，為實(shí)際測(cè)量氣溫做好準(zhǔn)備。3、 氣溫計(jì)的使用1激趣：學(xué)會(huì)了讀數(shù)的方法，我們來(lái)想不想看看氣溫計(jì)上顯示的今天我們教室里的氣溫是多少？想不想親自去測(cè)量一下室外氣溫？2觀看視頻講解。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示讀取氣溫。3出示測(cè)量區(qū)域，猜猜各自測(cè)量區(qū)域氣溫的高低填寫在記錄表中。4提出校園氣溫測(cè)量要求。（1） 室外注意安全，隊(duì)伍安靜，分工合作，完成回教室。（2） 按指定區(qū)域測(cè)量，不得去其他組觀察。（3） 及時(shí)記錄測(cè)量的讀數(shù)。5指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)。教師全視野管理，全過(guò)程巡視，點(diǎn)面結(jié)合指導(dǎo)測(cè)量。6匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié)。背陰的地方溫度較低，草坪上的溫度較低。7激疑：氣溫測(cè)量結(jié)果不同，哪塊區(qū)域的氣溫才是正確的氣溫呢？設(shè)計(jì)意圖：使用氣溫計(jì)實(shí)際測(cè)量是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生先猜測(cè)不同區(qū)域氣溫的高低，再去測(cè)量驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)中，指明每組的測(cè)量地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小組分工合作，規(guī)范和要求是各組完成測(cè)量任務(wù)的保障。四、探究百葉箱1講解：為了獲得標(biāo)準(zhǔn)氣溫，氣象局采用百葉箱測(cè)量氣溫。2閱讀材料。3交流閱讀后對(duì)百葉箱的了解。4出示百葉箱模型。學(xué)生觀察:百葉箱的形狀、顏色、構(gòu)造思考：為什么這樣設(shè)計(jì)？5結(jié)合測(cè)量數(shù)據(jù)，師生交流解釋百葉箱的制作原理。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生測(cè)量出不同區(qū)域的氣溫有差異，有了疑問(wèn)，這個(gè)疑問(wèn)的答案恰恰就是百葉箱制作原理。這部分知識(shí)對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言難度較大，只能視學(xué)情酌情處理。通過(guò)角色扮演和評(píng)比激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)閱讀材料（文獻(xiàn)）了解百葉箱的設(shè)計(jì)原理，通過(guò)知識(shí)內(nèi)化探究百葉箱對(duì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的意義，有效突破難點(diǎn)。五、拓展拓展：百葉箱的其他制作原理，如顏色的選擇，開門的朝向等。設(shè)計(jì)意圖：百葉箱的制作原理很多，在本課教學(xué)中主要是要指出百葉箱箱底要離地1.5米，要安放草坪上，箱內(nèi)要保持陰涼的原因，其他原因可以讓學(xué)生通過(guò)課外去查閱資料或者實(shí)驗(yàn)去探究，將課堂延伸到課外 。【板書設(shè)計(jì)】16測(cè)量氣溫【課后反思】附件：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第五單元 觀測(cè)天氣 - 5