8.石頭上的植物【教材分析】石頭上的植物是蘇教版科學三年級下冊第二單元植物與環境第八課的內容。教材內容主要由“不同壞境里的植物”、“沙漠中的植物”、水里的植物和“石頭上的植物”四部分組成。本課在前期學習的基礎上已有了探究學習的基本方法，知道不同的環境植物的生長方式不同，學習了水里的植物作為鋪墊，來學習石頭上的植物，本設計符合三年級學生的學習認知特點，降低學習難度，從而使學生形成最基本的、正確的科學概念。【學情分析】從學生的年齡結構和心理特征來看，三年級的小學生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強的求知欲。通過前面的學習已經掌握探究植物的一些基本方法，從此不再那么陌生。學生能很快的進入到課堂中來。【教學目標】科學知識：1通過觀察圖片發現植物長在石頭上。2通過觀察發現一些植物生長在石頭周邊的什么環境里。3. 認識周圍環境為植物生存提供了各種自然資源。科學探究：1 通過觀察、分析發現青苔適應石面環境的額結構特點。科學態度：1能在好奇心的驅使下，認識到植物也可以生長在石頭上。2通過提取資料信息，知道巻柏具有適應石縫壞境的超常耐旱能力及對此生存的意義。科學、技術、社會與環境：1了解植物也是有生命的，并且生命力頑強，要保護好植物，不破壞大自然的環境。【教學重點】引導學生觀察青苔，并研究青苔的生存本領；學習做對比實驗的方法。【教學難點】通過活動，培養學生的動手、觀察能力等。【教學準備】教師材料：課件學生材料：放大鏡，青苔，卷柏，碟子，水，牙簽。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課1師：通過前幾節課學習我們知道植物可以生長在土壤里、水里、沙漠里，石頭上可以生長植物嗎？2生：石頭上。3師：這節課我們就來探究一下石頭上的植物。（板書課題）4師：大多數的植物都長在土壤中，說說你都見過哪些石頭上的植物。設計意圖：通過談話，讓學生感知石頭上也是可以生長植物的。二、初步認識植物生長的壞境1師：你見過它們嗎？（介紹南庭介、青苔、虹如玉）它們生長在怎樣的壞境中？2生：都長在石頭上。3師：他們都長在石頭的什么位置？（石頭的表面、邊緣、石縫里）設計意圖：通過觀察圖片，讓學生直觀感知，植物長在石頭的表面、邊緣、石縫。3、 探究新知（一）活動探究一1師：想不想看看植物為什么能生長在石頭上嗎？青苔生長在石頭的什么位置？2生：想，表面。3師：老師今天給大家帶來了一些植物（青苔），我們一起來認識一下青苔，你想從哪些方面去觀察它呢？（學生說出想法）4師：在觀察之前我們看看活動要求：（1）用鑷子或牙簽輕輕地從青苔叢中分離出幾株個體。（提示：動作要準確、輕巧）（2）用放大鏡觀察一株青苔并畫下它的樣子。(從樣子、結構去觀察，先畫葉、莖、根。）教師演示5分組實驗。（完成學生活動手冊第6頁）6小組匯報、展示：通過剛才的活動，放大鏡下的青苔你們都看到了什么？（根、莖、葉）展示繪畫結果。猜想它是怎么吸收水分的？（通過前面的學習，學生各抒己見。）7師：它能滿足植物吸水的需要嗎?8閱讀資料卡：青苔地下部分的根狀物其實是假根，主要起固定作用，而它生存所需要的水分和養料，是通過其表面那些細小的葉狀結構直接吸收的。9師：通過探究及資料卡知道青苔表面可以直接吸收水分和養料，這對青苔的生存有什么意義呢？（生：快速吸收水分。）設計意圖：通過觀察、畫出青苔的樣子，知道青苔有根、莖、葉，并了解青苔生存方式（1） 活動探究二1師：石頭上的植物有各種各樣適應壞境的本領，其中，有些植物的耐旱本領十分驚人。（播放介紹巻柏視頻）2學生觀看視頻（了解巻柏不同于青苔生理特征）。3師：（出示巻柏圖片配文字）問：為什么人們把巻柏稱為“九死還魂草”？（引導學生分析資料）4師：下面就來看看怎么“九死還魂”（讓干燥的巻柏復蘇）。要求：把干燥不同的的巻柏放到清水里，觀察并記錄它們復蘇需要多長時間。5分組實驗。（完成記錄單）6展示匯報。7師：像卷柏這樣耐旱本領強的植物還有什么植物？生：仙人掌（仙人掌它的根系非常龐大，能夠深入地下吸收水分，它的葉子呈針型，能夠減緩水分的蒸發，它的莖表面有一層蠟質，能夠保護它不被強光曬傷導致脫水。）8師：卷柏的耐旱本領與仙人掌的耐旱本領有什么不同？（通過比較分析耐旱本領的不同，從而知道其適應什么環境）設疑：巻柏的耐旱本領對它的生存有什么意義？（適應環境改變，增加生存機會）設計意圖：通過閱讀介紹巻柏，了解巻柏的生存本領；通過對比實驗知道耐旱植物能適應環境改變，增加生存機會三、拓展活動1師：生活中還有很多植物也是可以在石頭上生長的，尋找周圍長在石頭上的植物，觀察它們有哪些特殊的生存本領？（注：不要去靠近或招惹可能出現的蜈蚣、蝎子等毒蟲，不要去干擾、破壞生物的正常生活。）【板書設計】8 石頭上的植物 表面 邊緣 石縫青苔 巻柏蘇教版小學科學三年級下冊 第二單元 植物與環境 - 3