15塑料【教材分析】學生本課是三年級下冊第四單元的最后一課塑料，本單元主要是認識生活中常見的材料：紙、金屬、塑料。學生能夠觀察，描述常見材料的輕重、厚薄、顏色、軟硬等特征。樂于發現材料不同特點，并嘗試提出自己的問題。在前面學生已經學會用這些方法研究紙和金屬。本課主要讓學生通過材料的對比實驗探究發現和總結塑料的優點，再通過資料閱讀理解塑料的最大特點不易降解帶來的對人類生活和環境的危害，從而意識到保護天然資源的重要和濫用人造材料的危害。【學情分析】學生在三年級剛接觸科學的時候已經進行了觀察能力的培養，能夠依據觀察到現象結合分析、比較、推理、概括的方法，分析結果得出結論。學生在二年級的時候基于生活經驗，對于材料有一定的感性認識，三年級進一步豐富學生對材料的了解和學習。【教學目標】根據科學課程標準，制定四維目標。科學知識：1 知道塑料有很多優點，但也有缺點。2 了解白色污染以及對生活的影響。科學探究：1 通過觀察、比較發現塑料有質量輕、強度高、耐腐蝕性好等優點和塑料不易降解的缺點。2 能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。科學態度：1能在好奇心的驅使下，探究塑料的優缺點。科學、技術、社會與環境：1 體會回收、利用塑料對保護環境的重要。【教學重點】知道塑料的優缺點。【教學難點】通過觀察、比較發現塑料有質量輕、強度高、耐腐蝕性好等優點和塑料不易降解的缺點。【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：鋼尺、塑料尺、紙袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛線繩、塑料神、蠟燭【教學時間】1課時【教學過程設計】1、 導入新課1師：（出示機器貓的時光機）有同學知道這是什么嗎？預測生：時光機2師：今天我們就跟隨時光機一起來了解一些物品，制作他們的材料經歷過哪些變化。想不想和老師一起去看看。3師：生活中，我們要用到碗，請大家一起依次告訴老師，這些碗是什么做的？（依次呈現石頭碗、木碗、陶瓷碗、銅碗、塑料碗）4師：當我們出門的時候需要帶上一個裝物品的東西。（依次呈現竹籃、布包、紙口袋、塑料口袋）。5師：石頭、木材、陶瓷、布、銅、塑料他們都是生活中常見的材料。為什么制作碗和口袋的材料會有這樣的變化？塑料是后面才有的，人們為什么漸漸用塑料代替其他材料，來做物品。今天我們就來研究塑料（圖片出示，然后出示塑料的字樣）（黑板上板書：塑料）設計意圖：通過生活中物品的不同材料的呈現，讓學生感受到這些物品的材料的變化，并且激發學生探究激情，提出問題為什么一些物品的材料人們漸漸選擇用塑料代替？從而讓學生進入到探究塑料優缺點的學習中。二、探究塑料的優點1師：我們先來研究塑料的優點，為了能夠很好的研究塑料，老師準備了由不同材料做成的物品，同學們想看嘛？不過老師這里有個要求，老師出示物品，你要告訴老師，這個物品是由什么材料做成的？2（圖片出示：鋼尺、塑料尺、紙袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗）學生根據圖片進行相應的回答。3師：利用我們的眼睛、手、鼻子、耳朵等感官進行觀察比較，看看我們的塑料都有哪些優點？4師：在研究之前，你覺得需要提醒別人注意什么？（學生先說，然后出示觀察注意事項：1.不能損害任何物品。2.實驗中要輕拿輕放。3.小組里研究出的結果先小聲的討論一下。）5小組領材料開始實驗。6師：哪位小組愿意跟大家分享一下通過比較，你們的發現是什么？ 研究相同物品的小組可以進行相應的補充。7學生匯報，師做總結。并進行相應的板書。師：其他小組有要補充的嗎？板書:重量輕、透明師：這一組呢？預測生：防水、牢固板書：牢固、防水師：塑料碗和陶瓷碗比較呢？預測生：不容易打碎，輕師：大家來看老師（扭塑料碗）板書：不易碎、彈性好(教師做到熱水到陶瓷杯塑料杯里，讓學生摸的實驗)師：在科學上，我們把這樣塑料的優點稱為隔熱性能好。板書：隔熱性好師：木筷子和塑料筷子呢？預測生：不容易發霉腐爛8師：現在老師這里還有一些羊毛繩和塑料繩，你能用發現塑料還有哪些特點呢？學生活動總結：用力拉，羊毛線容易斷，塑料繩不容易斷。9師：你還能用什么方法來研究呢？（如果學生說不出燒的方法，教師適當引導）10師：請小組同學燒一燒，聞一下羊毛繩和塑料繩，聞一聞它們灼燒后的氣味，冷卻后再摸一摸它們的燃燒后的灰燼。老師要提醒小組注意安全，及時記錄哦。11師：你發現了什么？小結：點燃，產生燒焦羽毛氣味，不易結球的為羊毛線；點燃，無氣味，易結球的為塑料繩。12總結：通過同學們研究比較，知道了塑料原來有這么多的優點，其實塑料還有很多其他的優點，比如價格便宜，塑料容易著色，容易被塑制成不同的形狀等等。13師：塑料不是在地里長出來的，而是在工廠里將特定的物質混合后制成的。一百多年前，人們第一次用木材和棉花等制成了塑料。現在，人們用石油和天然氣來生產塑料。設計意圖：通過觀察對比的探究實驗，讓學生總結塑料的優點。三、塑料的缺點：不易降解1師：現在我們知道了塑料的這么多的優點，那誰來說說看，我們生活中哪些物品是由塑料做成的？（學生說，師問是利用了塑料的哪個優點？）化學工作者、醫生為什么戴塑料手套？（防水、不易銹蝕）。護目鏡（輕、牢固、透明）2師：原來生活中有這么多的物品都是由塑料做成的，那能不能把我們生活中所有的物品都用塑料做成呢？（生嘗試回來）為什么不能？3師：確實如我們同學們所說的那樣，塑料雖然有很多的優點，但他也有很大的缺點，就是不易分解。有誰知道分解是什么意思？能舉出能分解的例子嗎？（出示：落紅不是無情物，化作春泥更護花的詩句）4師：可是塑料卻不能做到這點，（出示塑料難分解的圖片），你能猜測一下，塑料埋在土里，需要多少年才能完全分解嗎？學生回答5師：塑料埋在土里幾百年也不會發生變化，這對環境極為有害。（圖片出示塑料給環境帶來的不好影響）。不易分解的塑料對環境有什么不好的影響？請大家交換閱讀資料卡片。師：看著這些圖片和資料，你有什么想對老師說的？6師：隨著塑料垃圾的越來越多，科學家將不易分解的的塑料垃圾污染環境的現象稱為白色污染。我們來看一個視頻，更深入的了解白色污染。7師：為了減少白色污染，我們可以做些什么呢？（學生嘗試著說一些，老師做出相應的肯定）8師：是的，世界各國也都開始重視這個問題，科學家已經研制出比較容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生產出的可降解飯盒。（圖片出示）。印度的科學家甚至提出讓白色污染消失在肚子里！我們中國從2008年開始頒布了限塑令，就是為了減少白色污染。（圖片出示內容）設計意圖：通過圖片觀察和資料閱讀，讓學生自己通過信息的梳理，總結塑料的缺點以及對生活的影響。四、總結1師：通過我們大家共同的研究，同學們都知道了有關塑料的哪些知識？2師：學完今天這節課，以后我們能不能無休止的使用塑料制品嗎？老師希望在你以后的生活中既要利用好塑料的這些優點（手指著黑板上的板書），也要降低對塑料制品的使用度，這樣能減少白色污染，為我們能擁有干凈的環境做出相應的貢獻。設計意圖：通過最后的課堂小結和學生一起梳理本節課關于塑料的內容。【板書設計】15塑料優點：重量輕、透明、有彈性、牢固、防水、不易碎、隔熱性好、價格便宜、容易著色.缺點：不易降解 白色污染【課后反思】蘇教版小學科學三年級下冊 第四單元 身邊的材料 - 5