18.風(fēng)向和風(fēng)力【教材分析】本課聚焦風(fēng)向和風(fēng)力這兩個(gè)氣象要素，圍繞“是什么”“如何測量”“有什么影響”，分四個(gè)部分展開教學(xué)內(nèi)容。第一部分，風(fēng)向和風(fēng)力是兩個(gè)重要的氣象要素，但它們在日常生活中并不常用，因而易被學(xué)生忽視。通過討論天氣預(yù)報(bào)是怎么描述風(fēng)的，幫助學(xué)生識(shí)別、觀測風(fēng)向和風(fēng)力。在室外用身體感覺或借助輕飄物體感知，可以來觀察風(fēng)、描述風(fēng)向。第二部分，風(fēng)向和風(fēng)力是描述風(fēng)的兩個(gè)方面， 指導(dǎo)學(xué)生自制風(fēng)向風(fēng)力計(jì)，測一測風(fēng)向和風(fēng)力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)力和風(fēng)向都可以精準(zhǔn)測量。第三部分，日常生活中，人們判斷風(fēng)級并不是拿風(fēng)力計(jì)去測量，而是以特定風(fēng)級現(xiàn)象的出現(xiàn)作為依據(jù)，現(xiàn)象觀察越仔細(xì)，判斷越準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生對照“風(fēng)級歌”識(shí)別風(fēng)級，學(xué)會(huì)描述今天的風(fēng)級。討論風(fēng)對人類生產(chǎn)生活的影響，包括龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等極端災(zāi)害天氣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣。第四部分，連續(xù)觀測一段時(shí)間的天氣情況，是研究氣象常用的方法，只有連續(xù)觀測才能發(fā)現(xiàn)變化，總結(jié)規(guī)律。給學(xué)生布置一個(gè)為期一周的對天氣情況進(jìn)行連續(xù)觀測的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一周中天氣有哪些變化。【學(xué)情分析】中年級的孩子對天氣的知識(shí)或多或少有所了解，低年級時(shí)他們學(xué)過關(guān)心天氣這個(gè)單元，但是對天氣缺乏定量觀測的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到天氣變化、季節(jié)變化對動(dòng)植物和人類生活的影響，但不會(huì)從量的意義上去判斷影響的程度。此外，學(xué)生對天氣和氣候區(qū)分不清，對各氣象要素也未形成整體的認(rèn)識(shí)。兒童在天氣這一概念的建立上有進(jìn)階性，他們是先認(rèn)識(shí)具體的天氣現(xiàn)象，進(jìn)而了解這些現(xiàn)象的規(guī)律，最后才能搞明白天氣現(xiàn)象形成的原因。本課由“風(fēng)向和風(fēng)力分別是什么”“如何測量風(fēng)向和風(fēng)力”“風(fēng)向和風(fēng)力對人們有什么影響”這樣幾個(gè)問題串聯(lián)起來。帶領(lǐng)學(xué)生弄清楚這些問題，其用意在于引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)天氣知識(shí)的意義何在，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。讓孩子們感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。也為探究云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)，能說明什么是風(fēng)向和風(fēng)力。科學(xué)探究：會(huì)借助操作輕飄物體判斷風(fēng)向和風(fēng)力，能復(fù)述“風(fēng)級歌”的內(nèi)容。科學(xué)態(tài)度：自制風(fēng)向風(fēng)力計(jì)，測量風(fēng)向和風(fēng)力并做記錄。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過閱讀資料，列舉龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等極端天氣現(xiàn)象對人類的影響。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：判斷風(fēng)向和風(fēng)級。【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：利用“風(fēng)級歌”，在自然場景中面對復(fù)合現(xiàn)象判斷風(fēng)級。【教學(xué)準(zhǔn)備】用來觀測風(fēng)向的輕飄物體，如紗巾屑、紗巾、布條等。自制風(fēng)向風(fēng)力計(jì)的材料：硬卡紙、紗巾、細(xì)線、乒乓球、吸管、尺子、帶橡皮擦的鉛筆、剪刀圓規(guī)等。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了氣溫、云和雨三種天氣特征，它們同時(shí)也是天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。那除了氣溫、云和雨外，天氣預(yù)報(bào)還描述了哪些天氣特征呢？我們一起來了解一下。師生一起觀看視頻。2師：同學(xué)們，你們找到答案了嗎？除了氣溫、云和雨外，天氣預(yù)報(bào)還描述了什么天氣特征？生：風(fēng)。3師：對。風(fēng)。風(fēng)也是重要的天氣特征。天氣預(yù)報(bào)是怎樣描述風(fēng)的呢？生：偏北風(fēng)3級轉(zhuǎn)1-2級，北轉(zhuǎn)南風(fēng)2-3級轉(zhuǎn)4級等。4師：天氣預(yù)報(bào)中提到的偏北風(fēng)3級轉(zhuǎn)1-2級，請大家猜一猜，顯示的是風(fēng)什么樣的特征呢？生：偏北風(fēng)就是說風(fēng)從偏北方向吹來，說的是風(fēng)的方向。幾級風(fēng)就是風(fēng)的大小。4級風(fēng)比1級風(fēng)大。5師：同學(xué)們猜的非常正確，偏北風(fēng)3級轉(zhuǎn)1-2級這一組關(guān)鍵字中，顯示了風(fēng)的兩個(gè)要素：風(fēng)向和風(fēng)力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)力。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生了解風(fēng)是重要的天氣特征，以及怎樣描述風(fēng)。風(fēng)有方向，有大小。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。二、通過討論，學(xué)會(huì)辨認(rèn)風(fēng)力和風(fēng)向（一）認(rèn)識(shí)風(fēng)向1師：我們先來了解風(fēng)向的信息。風(fēng)看不見也摸不著，怎樣探究風(fēng)向呢？（出示電風(fēng)扇，面朝學(xué)生擺放。）師：我們先來感受一下風(fēng)。老師現(xiàn)在把電風(fēng)扇打開，模擬大自然的風(fēng)。大家感受到風(fēng)了嗎？座位靠前的學(xué)生：感受到了。座位靠后的學(xué)生：沒有感受到，風(fēng)太小了。師：老師把風(fēng)速調(diào)到最大，現(xiàn)在感受到了嗎？座位靠后的學(xué)生：還是沒有感受到。師：那除了親身感受，有沒有其他辦法讓他們知道電風(fēng)扇的確制造出風(fēng)了。生1：可以看前面同學(xué)的頭發(fā)，頭發(fā)飄起來了說明有風(fēng)，沒有動(dòng)說明沒有風(fēng)。生2：可以在電風(fēng)扇前面放比較輕的東西，有風(fēng)的話就會(huì)飄起來，沒有風(fēng)的話就不會(huì)動(dòng)。師：同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)。我們來現(xiàn)場驗(yàn)證一下，誰能借我一張紙巾。老師分別關(guān)閉和打開電風(fēng)扇，大家觀察紗巾的變化情況。老師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，借助比較輕的物體，的確可以驗(yàn)證是否有風(fēng)的存在。其實(shí)不僅如此，較輕的物體還可以幫助人們確定風(fēng)從哪個(gè)方向吹來。回想一下紙巾的運(yùn)動(dòng)方向，你受到啟發(fā)了嗎？老師看到馬上有人舉手了，好，你來說說看。生1：紙巾巾飄向后面，說明風(fēng)從前面吹來。生2：風(fēng)扇面朝教室的前邊擺放，紙巾會(huì)飄向前邊，說明風(fēng)從后邊吹來。師：是的。同學(xué)們說的完全正確。而且你還可以用手指著這個(gè)方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)手指的方向就是風(fēng)向。老師按照你說的把電風(fēng)扇的位置換一換，面朝教室的前邊擺放。但是生活中我們并不是用前后左右來表示方向。而是用東南西北來表示方向。現(xiàn)在我們暫且把教室的四個(gè)方向定為上北，下南，左西，右東。師：（電風(fēng)扇面朝北方擺放）老師現(xiàn)在打開電風(fēng)扇，（手舉著紗巾）請大家說說風(fēng)從什么方向吹來？請你用手指著這個(gè)方向。生：現(xiàn)在風(fēng)從南方吹來。師：科學(xué)上把從南方吹來風(fēng)，叫南風(fēng)。風(fēng)從北方吹來叫北風(fēng)。現(xiàn)在老師依次調(diào)換風(fēng)扇的位置，你能說出風(fēng)向嗎？（學(xué)生用手指著西方和東方，說出西風(fēng)和東風(fēng)。）師：同學(xué)們，這就是風(fēng)向的概念。風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向（課件展示）。老師給大家?guī)砹艘粡堬L(fēng)向圖。風(fēng)向分為八個(gè)方位，分別是上北，下南，左西，右東，西北，東北，東南，西南。請大家取出正方形硬紙板，標(biāo)出八個(gè)方位，學(xué)生操作。2 師：接下來請大家利用小電風(fēng)扇和自己身邊的一些輕飄的物體來判斷風(fēng)向，小組合作完成。如果你會(huì)用到紙巾或碎紙屑，請一定要注意衛(wèi)生。3好了，了解了風(fēng)向。請大家想一想，生活中怎樣測量風(fēng)向呢？測量風(fēng)向的專用工具叫風(fēng)向標(biāo)。（出示風(fēng)向標(biāo)）師：這是氣象工作者們使用的風(fēng)向標(biāo)，非常的沉重，一般情況下設(shè)立在建筑物的頂端。我們也可以自己制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，請小組長拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材：卡紗巾、鉛筆、剪刀、吸管、膠帶、大頭針和方位卡等。制作步驟：（1）選一根較硬的吸管，在吸管兩端縱向剪開約1厘米的縫隙。（2）用卡紗巾剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并用膠布固定。（3）用一根大頭針穿過吸管平衡點(diǎn)并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。（4）將鉛筆穿過剛才制作的方位卡的中心，并固定。注意事項(xiàng)：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。4師：現(xiàn)在，各小組開始制作自己的風(fēng)向標(biāo)吧。請小組長做好分工，在制作過程中，使用剪刀和大頭針時(shí)要注意安全。5師：看來大家都已經(jīng)制作完成了。請大家思考一個(gè)問題：風(fēng)向是風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向還是箭尾指向呢？（學(xué)生回答。）大家的猜測，聽起來很有道理，到底是不是這樣呢？我們要通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。師：我們先固定好電風(fēng)扇的方位（朝南擺放）。打開電風(fēng)扇，我們就知道了風(fēng)吹來的方向（北風(fēng)）。現(xiàn)在請各小組組長把你們制作好的風(fēng)向標(biāo)拿到電風(fēng)扇的前方試一試，風(fēng)向標(biāo)的箭頭和箭尾，哪一個(gè)指向電風(fēng)扇。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）師：通過實(shí)驗(yàn)，我們很容易知道了，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向電風(fēng)扇。也就是說，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。帶著這個(gè)結(jié)論，我們一起到室外去測量一下風(fēng)向吧。在使用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意：（1）用指南針明確方向，調(diào)整方位卡與指南針?biāo)阜较蛞恢隆＃?）風(fēng)向的觀測活動(dòng)，一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。（3）小組長要帶領(lǐng)組員觀測時(shí)要注意安全。（4）將觀測結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。（5）做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)請立即回到教室坐好。7 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得到下面的結(jié)論：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向是風(fēng)吹來的方向。（二）認(rèn)識(shí)風(fēng)力1師：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那風(fēng)力也可以測量嗎？風(fēng)的強(qiáng)度叫作風(fēng)力。風(fēng)力計(jì)是測量風(fēng)力的儀器。它有3-4個(gè)風(fēng)杯，連接在一個(gè)類似于自行車輪子的輻條上，輻條在風(fēng)吹的時(shí)候帶動(dòng)中間的輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)力大，風(fēng)杯轉(zhuǎn)動(dòng)得速度快；風(fēng)力小，風(fēng)杯轉(zhuǎn)動(dòng)得速度慢。師：師：這是氣象工作者們使用的風(fēng)力計(jì)。一般情況下也是設(shè)立在建筑物的頂端。我們也可以自己制作一個(gè)風(fēng)力計(jì)，請小組長拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材：圓規(guī)（量角器）、硬紙板、尺子、線、乒乓球、筆。制作步驟請看視頻。2師：請大家開始制作。（學(xué)生制作）師：既然大家都已經(jīng)只做好了，現(xiàn)在請對風(fēng)力計(jì)進(jìn)行測試。（學(xué)生用風(fēng)扇模擬實(shí)驗(yàn)）師：通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)無風(fēng)時(shí)，乒乓球無變化，有風(fēng)時(shí)乒乓球被吹動(dòng)，細(xì)線移到刻度線附近。風(fēng)越大，細(xì)線便移到數(shù)值較大的刻度線附近。3師：請小組長帶領(lǐng)組員到室外測一測風(fēng)力，請小組長選好測量的地點(diǎn)，并且注意安全。每個(gè)小組把你們測量的結(jié)果填寫到實(shí)驗(yàn)記錄單上。師：做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)請立即回到教室坐好。師：請各小組匯報(bào)測量結(jié)果。師：我們對以上學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)：風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度。風(fēng)力可以用風(fēng)力計(jì)來測量。4師：氣象學(xué)家把風(fēng)力分為了13個(gè)等級，用數(shù)字0-12表示，（出示圖片）在這張圖片中顯示了風(fēng)力等級及特征描述。零級煙柱直沖天（平靜），一級青煙隨風(fēng)偏（輕風(fēng)），二級輕風(fēng)吹臉面（微風(fēng)），三級葉動(dòng)紅旗展（柔風(fēng)），四級枝搖飛紙片（小風(fēng)），五級帶葉小樹搖（中風(fēng)），六級舉傘步行難（較大風(fēng)），七級迎風(fēng)走不便（接近強(qiáng)風(fēng)），八級風(fēng)吹樹枝斷（強(qiáng)風(fēng)），九級屋頂飛瓦片（大強(qiáng)風(fēng)），十級拔樹又倒屋（風(fēng)暴），十一二級陸上很少見（颶風(fēng)）。5師：請大家認(rèn)真看圖片，記憶一下。師：現(xiàn)在對大家進(jìn)行一個(gè)小測試，請根據(jù)圖片回答出現(xiàn)圖片中的現(xiàn)象是幾級風(fēng)造成的。6 師：好，完成了今天的小游戲，說明大家對風(fēng)力等級已經(jīng)掌握了。現(xiàn)在請你對照“風(fēng)級歌”描述今天的風(fēng)級。當(dāng)兩種及兩種以上風(fēng)級現(xiàn)象同時(shí)存在的時(shí)候，“就高不就低”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及總結(jié)歸納的能力，用言簡意賅的語言準(zhǔn)確地描述風(fēng)級。三、風(fēng)對人類生產(chǎn)生活的影響。1師：學(xué)完了風(fēng)向和風(fēng)力的知識(shí)。我們回到這節(jié)課開始時(shí)所看得天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)中為什么要報(bào)告風(fēng)向和風(fēng)力？風(fēng)對我們的生活有什么影響？師：小組成員可以討論交流一下。2師：討論時(shí)間到，請你談?wù)勶L(fēng)對人類生活有哪些影響？生：要看風(fēng)是微風(fēng)還是大風(fēng)，如果只是微風(fēng)，就是有利影響。比如：傳播種子、植物花粉，帆船航行，紅旗飄揚(yáng)，吹散霧、霾等等。但是如果當(dāng)風(fēng)力太大，比如遇到龍卷風(fēng)或者臺(tái)風(fēng)時(shí)，就會(huì)對人類產(chǎn)生極大的危害了。人們出行困難，農(nóng)作物受災(zāi)，房屋倒塌，經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)等損失慘重，更嚴(yán)重的是人們溺水失蹤。3師：同學(xué)們說的很好，大自然的風(fēng)對人類來說有時(shí)是朋友，有時(shí)也會(huì)是敵人。所以我們一定要及時(shí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)可以幫助我們提前了解風(fēng)的變化信息，安排好自己的生活。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生關(guān)心天氣，知道風(fēng)對人們生產(chǎn)生活有正反兩方面的影響。四、連續(xù)觀測一周的天氣情況，分析數(shù)據(jù)，描述天氣的變化1師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們對風(fēng)力和風(fēng)向有了清楚的認(rèn)識(shí)。希望大家能利用今天所學(xué)得知識(shí)完成作業(yè)：課后連續(xù)觀測一周的天氣情況，記錄氣溫、云量、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等各種數(shù)據(jù)。根據(jù)記錄表，說一說一周中天氣有哪些變化。（活動(dòng)手冊第15頁的內(nèi)容。）2師：這是一個(gè)長期的過程，對大家的意志力也是一個(gè)很好的考驗(yàn)。3師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？大家的收獲真不少，希望大家能一直對科學(xué)懷有一顆探索之心。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親手測得數(shù)據(jù)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以提高學(xué)生記錄分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，從而提高科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)連續(xù)觀測天氣現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)長期觀測的毅力和能力。【板書設(shè)計(jì)】18 風(fēng)向和風(fēng)力風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向風(fēng)力：風(fēng)的大小【課后反思】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊 第五單元 觀測天氣 - 9