教科版三下第三單元第2課 陽光下物體的影子教學設計課題 陽光下物體的影子單元三學科科學年級三學習目標1. 一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。2. 日晷是古代測量時間的儀器。3. 太陽位置的變化會引起物體影子的變化。4. 掌握制作簡易日晷的方法。 能根據觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規律。5. 愿意參與小組活動，主動承擔小組任務，學會與他人合作。在實驗觀察中感受嚴謹、細致、實事求是的科學態度。對科學觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。6. 體會古時候人們利用生活中的現象和自然規律，設計計量時間儀器，從而方便生活的過程。體會技術發展對認知自然規律的推進作用。重點掌握制作簡易日晷的方法，認識陽光下影子的變化規律。難點進行長時間規范地觀察記錄，研討分析一天中陽光下物體影子變化的規律及與太陽位置變化的關系。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課猜謎導入，你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。影子 播放怪物“影子”視頻資料。學生猜謎。激發興趣。 講授新課聚焦：一天中，影子有什么變化規律？太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產生影子。一天中，太陽投射到地球上的光也是在不斷變化的。影子是我們生活中非常常見的一種現象，它又有什么規律可循呢？影子總是出現在有陽光和遮擋物的地方，一天中影子的長短、方向都會發生變化。在陽光的映射下，人的影子、大樹的影子會投在地面上。太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產生影子，圖片中人和樹的影子是比較長的，那么其他時候也是這樣嗎？肯定不是的。在一天之中，影子有什么變化規律呢?“太陽東升西落，影子在太陽的反方向 “早上的影子很長”“影子有時候長，有時候短”。探索：我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規律。實驗目的:利用簡易的日晷，觀測陽光下物體影子的變化，并收集相關的數據。實驗材料:平板、和平板同樣大小的觀察紙片(畫好同心圓、標注好方向)、小短桿、雙面膠若干。實驗步驟:(1)在一個平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向。(2) 根據太陽的照射角度確定方向，把紙板放在平地上。要將紙板上的東南西北與實際觀察環境的方向保持一致，這樣記錄的影子才是準確的。觀看利用太陽找方向視頻資料。(3) 在紙板的中心，豎直地立上小短桿。小短桿應盡量保持豎直狀態，不能傾斜，否則測量不準。(4) 每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要標上觀察的時間。間隔越短，影子變化記錄會越精確。(5) 觀察記錄紙，尋找影子變化的規律。出示學生的簡易日晷示例。實驗現象:早上太陽在東偏北方向，影子在西偏南方向；中午太陽在正南方向，影子在正北方向，下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時，清晨和傍晚太陽的位置最低，影子最長；中午太陽的位置最高，影子最短。實驗分析:通過學生的記錄與觀察，能夠發現影子與太陽的方向始終是相反的，在太陽位置很高時，影子較短，而太陽位置很低時，影子較長。實驗結論:陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。南北半球太陽光和影子的方向1.北回歸線以北地區物體的影子終年向北；南回歸線以南地區物體的影子終年向南。2.太陽直射赤道時，北半球即赤道以北地區物體的影子向北；南半球即赤道以南地區物體的影子向南。3.太陽直射北回歸線時，北回歸線以北地區物體的影子向北，北回歸線以南地區物體的影子向南；太陽直射南回歸線時，南回歸線以南地區物體的影子向南，南回歸線以北地區物體的影子向北。觀看陽光下的影子、制作簡易的日晷觀察影子、利用日晷觀察影子變化、制作簡易的日晷視頻資料。研討：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規律？早上太陽從東方升起時，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向東方移動。同時，清晨和傍晚影子最長，中午影子最短。一天中陽光下物體的影子的方向是隨著太陽方向的改變而改變的，影子的方向總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(正午)影子最短，太陽位置最低時(清晨和傍晚)影子最長；上午影子由長逐漸變短，中午最短，下午影子逐漸由短變長。根據影子的變化規律，說說太陽的位置是如何變化的。早上影子在西偏南方向，太陽在東偏北方向；中午影子在正北方向，太陽在正南方向；下午影子就在東偏南方向，太陽在西偏北方向。同時，清晨和傍晚的影子最長，太陽的位置最低；中午的影子最短，太陽的位置最高。太陽在天空中的位置變化是：東南西；太陽在天空中的高低變化是：低高低。拓展：對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。出示赤道式日晷、水平式日晷圖片。對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？相同點:古代日晷和我們制作的簡易日晷都是利用太陽的位置來測定時間的。不同點:我們制作的晷面畫了12個時區，分別用阿拉伯數字來表示。古時候的晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時辰，每個時辰又等分為“時初”“時正”，這正是一天的 24小時。石制的圓盤叫做“晷面 ,安放在石臺上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。利用影子來測量建筑物的高度利用影子可以方便快捷地測量出一座建筑物的高度。在建筑物旁邊有陽光的地方豎一根桿子，先測量桿子的高度，再測量桿影的長度。將影子長度除以桿子的高度，可以得到一個數值，這個數值稱為影長率。然后，量出建筑物影子的長度，再用建筑物影子的長度除以影長率，就能算出建筑物的高度了。為了提高測量的準確性，可以對測量的各個步驟進行調整，也可以選在中午測量，因為中午物體影子比較短，誤差比較小。例如，陽光下一根直立的竹竿長2米，影子長度是1米，影長率就是12=0.5。如果測得建筑物影子的長度是50米，那么建筑物的高度就是500.5=100（米）。學生玩影子游戲。學生制作簡易日晷。學生交流討論，記錄多次并確保準確無誤。小組交流并總結規律。學生匯報交流。日晷是斜著擺放的，它的晷面是與斜著放的，晷面上面標著十二個時辰使學生知道知道的影子變化規律。可以使學生比一比制作簡易日晷的準確度、豐富度、美觀度。可以充分調動學生的積極性。鍛煉學生根據觀察事實進行論述的能力以及實事求是的精神。古人根據陽光下物體影子的變化規律反復驗證改進，最終才制成了計時更為準確的日晷。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律，日晷是古代測量時間的儀器，太陽位置的變化會引起物體影子的變化。并掌握和制作簡易日晷的方法，能根據觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規律。板書2 陽光下物體的影子