第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60教學目標1知識與技能(1)了解金剛石和石墨的物理性質和用途。(2)知道碳單質的化學性質。(3)知道不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。2過程與方法(1)會對展示或演示的資料分析、歸納。(2)能認真觀察實驗現象，并會對現象分析歸納，總結出重要的知識點。3情感態度與價值觀(1)以發展的觀點看待碳的單質。(2)樹立物質的性質決定用途的觀點。教學重點 碳單質的化學性質。教學難點 碳跟某些氧化物的反應。教學方法 觀察分析總結。 實驗探究分析歸納。教具準備 教師用具：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導線、燈泡。學生用具：(1)儀器：小錐形瓶、試管(大小各1個)、鐵架臺、酒精燈、網罩、帶導管的塞子；(2)藥品：紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。課時安排 1課時教學過程引言我們知道不同元素可以組成不同物質，那么，同種元素可以組成不同物質嗎?一、碳的單質(一)金屬石1、物理性質：無色透明，正八面體形的固體，硬度大，熔點高，不導電（自然界最硬物質）2、用途：做鉆頭、鉆石，切割玻璃。（二）、石墨1、物理性質：深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體、很軟、良導體，熔點高、有滑膩感2、用途：做鉛筆芯、電極材料、潤滑劑介紹由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。演示實驗把一根6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察燈泡是否發亮。學生討論回答石墨有良好的導電性。展示干電池中的石墨電極。（三）木炭、活性炭1、組成：由石墨微小晶體和少量雜質構成的。（混合物）2、特點：疏松多孔，表面積大，具有較強的吸附性設問利用這一性質，活性炭會有什么用途?學生發言1防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的；2冰箱的除味劑；3制糖工業的脫色劑。3、用途：吸附毒氣、除味劑、脫色劑活動探究在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現象。交流我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。防毒面具是怎樣發明的 防毒面具最早出現在第一次世界大戰中，它是俄國著名的化學家捷林斯基發明的。 第一次世界大戰期間，德軍曾與英法聯軍為爭奪比利時伊泊爾地區展開激戰，雙方對峙半年之久。1915年，德軍為了打破歐洲戰場長期僵持的局面，第一次使用了化學毒劑。他們在陣地前沿設置了5730個盛有氯氣的鋼瓶，朝著英法聯軍陣地的順風方向打開瓶蓋，施放18萬公斤氯氣，使協約國有15萬人中毒，5000人死亡?？善婀值氖?，只有野豬活了下來，經科學家研究發現是野豬喜歡用鼻子拱地習性，泥土被拱動后其顆粒就變得較為松軟，對毒氣起到了過濾和吸附的作用，才使他們免于一死。1916年第一具單兵使用的防毒面具誕生了，經戰場實地使用，防毒效果很好。所以防毒面具酷似豬嘴。（三）、C60：一個C60分子，它由60個碳原子構成，分子形似足球，又名足球烯。討論結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質和用途之間有什么關系體現決定體現決定小結1結構 性質 用途2不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。3、金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。二、碳的化學性質投影資料：我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色。1常溫下，碳的化學性質不活潑。2高溫下，碳能跟多種物質反應。(1)可燃性：C+O2CO2(充分燃燒)2C+O22CO(不充分燃燒)(2)跟某些氧化物反應活動與探究 2CuO+C2Cu+CO2現象：澄清石灰水變渾濁，試管中黑色粉末變紅。用酒精燈加網罩的作用：集中火焰，提高溫度。實驗完畢，先撤出導管，后熄酒精燈。（防倒吸）分析從分子組成上看CuO轉變為Cu，發生了什么變化?是誰導致了這種變化?討論回答CuO轉變為Cu失去了氧，是碳奪走了CuO中的氧。（三）還原反應：含氧化合物里的氧被奪去的反應。氧化反應：物質得到氧的反應還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性。練習焦炭在工業上可用來煉鐵：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2反應中得到氧的物質 被氧化 發生氧化反應 作還原劑 具有還原性反應中失去氧的物質 被還原 發生還原反應 作氧化劑 具有氧化性2