課題3 水的組成教學目標1.認識水的組成，了解并區分單質和化合物。2從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維的方法，認識實驗探究和創新思維的重要性;3.了解人類認識物質世界的過程和方法，培養學生科學探究的精神。教學重點 水的組成。教學難點 對單質、化合物概念的理解。教具準備 霍夫曼電解水裝置、電源、酒精燈、火柴、水、氫氧化鈉溶液，小木條。教學過程導入新課：水是一種無色透明的物質，歷史上人們一直認為水是一種單一的物質，那么水這種物質里究竟含有什么呢？研究氫氣的燃燒實驗是人們認識水組成的開始。一、綠色能源-氫氣1.物理性質：無色、無臭、難溶于水。2.化學性質：可燃性（產生淡藍色火焰）H2+O2H2O3.驗純方法：收集一試管氫氣，管口朝上，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純；若發出尖銳的爆鳴聲則表示氣體不純。4、H元素的檢驗：點燃氫氣，在火焰上方罩一干冷小燒杯，燒杯內壁產生水霧。5、制備：Zn+H2SO4ZnSO4+H26、作能源的優點：無污染；發熱量高；來源廣，可再生。二、水的組成：1.電解水的實驗演示 實驗31：水的電解實驗。2、現象：出現氣泡 V正極V負極=123、檢驗氣體：用燃著的木條分別在兩尖嘴口檢驗，與正極相連的電極：發現木條燃燒更旺，說明是氧氣；與負極相連的電極:氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色，說明是氫氣。4、水氫氣+氧氣 H2O H2 + O25、水通電分解的微觀解釋：證明在化學反應中分子可分而原子不可分?；瘜W變化的實質是：分子分解成原子，原子又重新組合為新分子。6、實驗結論：（1）水由氫（H）、氧（O）兩種元素組成；（2）水電解生成氫氣和氧氣7、注意：（1）電源為直流電（2）水的導電性很弱，為了增強水的導電性，通常在水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸（3）水通電分解產生氫氣和氧氣的體積比實際上大于2：1（原因：氫氣難溶于水，氧氣不易溶于水）（4）任何可燃性氣體點燃前都要先驗純。二、單質和化合物提問 想想看，你還知道哪些單質，哪些化合物呢？將你找的物質的化學符號，填在方框內。1.單質：如O2、H2、N22.化合物：如H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5提問 CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2，大家發現這些物質的組成有什么特點？3.氧化物：由氧元素和其他任何一種元素組成的化合物課堂練習 1.下列敘述正確的是( )A.水由氫氣和氧氣組成 B.水由氫元素和氧元素組成C.水由氫原子和氧原子組成 D.水由氫分子和氧分子組成2.當電解水的電解器通電一段時間后，可以觀察到的現象是( )A.電極上有氣泡產生，負、正兩極玻璃管內氣體的體積比約為21B.有氫氣和氧氣生成，而且體積比約為21C.每個水分子都是由兩個氫原子和一個氧原子構成的D.水是由氫氧兩種元素組成3.下列物質中屬于單質的是( )A.水 B.空氣 C.氧氣 D.二氧化碳答案：1.B 2.A 3.C課堂小結本節課通過電解水實驗認識到了水是由氫元素和氧元素組成的，初步建立“反應前后元素種類不變的觀念”，并學習了單質、化合物、氧化物等基本概念。進一步加深物質分類的思想。了解物質分類的多樣性。布置作業1.水是( B ) 單質 化合物 純凈物 混合物A. B. C. D.2.人體內含量最多的物質是( B )A.氧氣 B.水 C.蛋白質 D.脂肪3.關于水的組成的說法中正確的是( C )A.水由水元素組成 B.水由氫氣和氧氣組成C.水由氫元素和氧元素組成 D.水的組成很復雜，至今沒有明確的答案4.下列物質中屬于化合物的是( C )A.空氣 B.河水 C.冰 D.紅磷教學反思本課題通過實驗證明了水的組成，學生比較有興趣，也很容易掌握，在介紹反應前后元素種類不變時學生很容易明白，并且掌握較好。介紹有關單質等概念教師語言不宜過多，可以采取讓學生自學的方式理解概念，然后通過練習不斷加深對概念的理解。 2