課題3 二氧化碳和一氧化碳（兩課時）從容說課本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時，首先讓學(xué)生利用課題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)，最后讓學(xué)生根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)其用途。教材還介紹了溫室效應(yīng)的危害及處理方法。關(guān)于一氧化碳的教學(xué)，教材主要通過一些演示實驗，讓學(xué)生歸納它的可燃性、毒性和還原性。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。(2)了解二氧化碳的用途。(3)了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。2過程與方法(1)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納。(2)會運(yùn)用已學(xué)知識解決實際問題。3情感態(tài)度與價值觀強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。教學(xué)重點1二氧化碳的性質(zhì)。2一氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)難點1CO2與水的反應(yīng)。2CO2與澄清石灰水的反應(yīng)。教學(xué)方法觀察、分析、總結(jié)、聯(lián)系實際。教具準(zhǔn)備教師用具：(1)投影儀、充有一氧化碳的貯氣瓶、導(dǎo)管、燒杯、試管、鐵架臺、玻璃管、酒精燈、單雙孔塞；(2)澄清石灰水、新鮮雞血、抗凝血劑、CuO、干冰。學(xué)生用具：(1)大試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、集氣瓶、燒杯、酒精燈、白鐵皮架(有兩個階梯)、軟塑料瓶；(2)石灰石、稀鹽酸、木條、蠟燭、石蕊溶液、花、稀醋酸。課時安排2課時第一課時：CO2的性質(zhì)和用途。第二課時：CO的性質(zhì)。教學(xué)過程第一課時引言CO2在自然界中有重要的作用，所以我們有必要探究CO2的性質(zhì)。學(xué)生活動制取CO2并收集到三個集氣瓶、一個軟塑料瓶中。活動與探究1點燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個臺階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個集氣瓶中的CO2緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中(注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的13)，觀察現(xiàn)象并分析。現(xiàn)象分析2向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約12體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析。現(xiàn)象分析根據(jù)上述觀察分析填寫下表：顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性是否支持燃燒是否燃燒CO2學(xué)生活動討論交流1向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這說明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時密度比空氣密度大。2向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說明二氧化碳易溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小。3二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，不能燃燒，也不支持燃燒。介紹二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)，還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。設(shè)問二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢?活動探究取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵小花和第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象分析學(xué)生活動交流第一朵小花遇醋酸變成紅色；第二朵小花遇水不變色；第三朵小花遇二氧化碳也不變色；第四朵小花同時接觸水和二氧化碳后，由紫色變成紅色。這說明水和二氧化碳接觸后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成類似醋酸的物質(zhì)。將第一朵小花和第四朵小花分別小心加熱后，第一朵小花的紅色未褪去，而第四朵小花的紅色褪去，又恢復(fù)為紫色。這說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。講解CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。CO2+H2O=H3CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。H2CO3=H2O+CO2教師我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎?講解二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O思考?xì)w納總結(jié)有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)。總結(jié)板書一、二氧化碳的性質(zhì)1二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。2二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。3二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。4二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O練習(xí)為了使用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆?為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變得潮濕?學(xué)生思考回答因為木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿Ca(OH)2反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。引導(dǎo)前面我們分析了氣態(tài)二氧化碳的性質(zhì)，在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。下面我們了解干冰的性質(zhì)。展示干冰學(xué)生觀察描述干冰周圍有大量白霧。介紹干冰是一種半透明的白色固體，在常壓和-785時升華，升華時從周圍環(huán)境中吸收熱量，使環(huán)境溫度降低，水蒸氣冷凝為水滴聚集在一起形成霧。影視舞臺上經(jīng)常見到的云霧繚繞、使人如入仙境的景象就是這樣形成的。設(shè)問二氧化碳有廣泛的用途，請你根據(jù)所學(xué)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)它的有關(guān)用途。學(xué)生討論總結(jié)1二氧化碳能促進(jìn)植物的光合作用，可作溫室里的氣體肥料。2能滅火。3因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。4干冰可用作人工降雨，創(chuàng)造云霧繚繞的景象；還可作制冷劑，用于冷藏食物。5可用來檢驗澄清石灰水。6是一種很好的化工原料。過渡二氧化碳的用途這么大，它對我們的生活和環(huán)境有沒有負(fù)面影響呢?介紹溫室效應(yīng)空氣中二氧化碳的含量是相對穩(wěn)定的。但是近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。討論談?wù)劀厥倚?yīng)對環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取什么措施。學(xué)生發(fā)言1全球溫度升高，可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。2現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強(qiáng)，氣候會變得干旱，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。3防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬龋淮罅χ矘湓炝郑瑖?yán)禁亂砍濫伐森林等。小結(jié)本節(jié)課我們探究了二氧化碳的性質(zhì)，并能用有關(guān)性質(zhì)解決實際問題，又分析了二氧化碳的功與過，了解了溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。作業(yè)習(xí)題4、7，以“CO2的功與過”為題寫一篇小論文。板書設(shè)計課題3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。2不燃燒，不支持燃燒。3能與水反應(yīng)生成碳酸。4能使澄清石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O年級初三學(xué)科化學(xué)版本期數(shù)內(nèi)容標(biāo)題二氧化碳和一氧化碳（兩課時）分類索引號G.623.2分類索引描述教學(xué)法主題詞二氧化碳和一氧化碳（兩課時）欄目名稱教案精選供稿老師審稿老師錄入一校二校審核5