課題3金屬資源的利用和保護（第二課時）教學目標 知識與技能1. 知道鋼鐵銹蝕的條件。2. 了解防止金屬銹蝕的簡單方法。 過程與方法課前組織有關金屬的腐蝕和防護“活動與探究”內容，讓學生記錄實驗情況以及探究結果，并從中應道學生如何由實驗來分析鐵生銹的條件、防銹的方法。關于金屬資源保護的教學，可以利用電教手段，使學生強烈感受礦物資源是有限的，以及保護金屬資源的重要性。并結合“調查與研究”，使學生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動去做。 情感態度與價值觀1. 通過廢棄金屬對環境的污染，讓學生樹立環保意識、回收、利用廢舊金屬等，認識到金屬資源保護的重要性。2. 通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學生產生金屬資源的危機意識，以便于讓學生懂得要保護金屬資源。重點難點重點：有關金屬的腐蝕和防護“活動與探究” 難點：對鐵的銹蝕防護的 “活動與探究”的結論的辨析歸納從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。教學準備 教師準備：課件PowerPoint課件； 學生準備：課前預習本課題內容；提前一星期設計準備“鐵釘銹蝕”實驗，觀察并記錄鐵釘銹蝕情況。收集的有關金屬回收利用的一些資料。教學過程二、金屬資源保護（一）金屬的腐蝕和防護師生活動設計意圖教師人類每年要向自然界索取數以億噸計金屬。然而，每年因腐蝕而報廢的相當于年產量的20-40！，據估計每年全世界因生銹而損失的鐵就約占世界年產量的四分之一！所以防止金屬腐蝕已成為科學研究和技術領域的重大問題。學生提前一星期設計準備鐵的銹蝕條件的 “活動與探究”，完成實驗報告。在課堂上回顧實驗步驟，匯報實驗結果：教師與學生探討設計的目的并對學生的設計給予評價。匯總實驗如下取5枚潔凈無銹的鐵釘，分別放入5支試管中進行下面實驗：1. 在試管1中加入稀硫酸溶液，浸沒鐵釘后，倒去溶液。2. 在試管2中加入少量氯化鈉溶液，使鐵釘一半浸沒在溶液里。3. 在試管3中把鐵釘放在一團濕棉球上。4. 在試管4中注滿迅速冷卻的蒸餾水，塞緊橡皮塞。5. 在試管5中加入少量干燥劑（堿石灰），再放一團干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。（注意）試管5需要事先用酒精燈進行加熱。教師提問：通過探究小結使鐵制品發生銹蝕的主要因素有哪些？學生小結：1.導致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。教師了解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因為如果破壞鐵制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。學生討論得出防止鐵制品銹蝕的建議：保持干燥，隔絕氧氣。教師引導日常生活中的例子讓學生討論。學生討論分析：自行車的構件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？教師簡單介紹一些防止金屬腐蝕的方法1.“穿外衣”加一層保護膜。如：刷漆、涂油、電鍍、烤藍2.“增強體質”改變其自身的內部 結構（合金）。如：不銹鋼、不銹鐵3.改變腐蝕環境通過具體數字，讓學生清楚地認識到金屬資源保護的重要性。分析結束后進行小結，有利于學生把握實驗的關鍵，培養學生實驗中認真、細致、嚴謹的實驗態度。防銹方法的確定，可以結合第七單元學過的滅火的原理和方法，引導學生形成基本的運用知識的思路：了解反應的條件促進或破壞反應的條件達到某一目的。（二）金屬資源保護教師金屬的防腐可以有效保護金屬資源。學生討論：既然金屬資源豐富，為什么還要保護金屬資源呢？教師課件展示一些礦物可供開采的年限。和我國金屬資源概況。學生閱讀課本總結：有效保護金屬資源的途徑：. 防止金屬的腐蝕；. 金屬的回收利用；. 有計劃合理的開采礦物；. 尋找金屬的代替品。教師讓學生匯報自己收集的有關金屬回收利用的一些資料，如廢金屬回收、電子垃圾的回收、廢電池回收等等。學生匯報交流，積極探討金屬的回收利用。讓學生學會用辨證的觀點看待金屬資源：豐富與有限。提高學生的資源意識。同時利用金屬資源的回收來提高學生的環保意識，使學生積極地投入到金屬回收的活動中去。板書設計二、金屬資源的保護（一）金屬的腐蝕和防護1.實驗報告：2.鐵制品銹蝕的條件：水和氧氣3.防止鐵制品銹蝕的方法：保持干燥，隔絕氧氣（二）金屬資源保護有效保護金屬資源的途徑：1.防止金屬的腐蝕；2.金屬的回收利用；3.有計劃合理的開采礦物；4.尋找金屬的代替品；課堂評價練習一、選擇題1.據估計每年因生銹而損失的鋼鐵約占世界年產量的1/4，下列防銹措施中不正確的是（）涂油刷漆砂紙鍍金屬經常用雨水沖洗烤藍A. B. C. D.2.下列關于金屬資源的說法中，你不贊成的是（ ）A.地球上除少數不活潑金屬如金、銀等有單質形式存在外，其余都是以化合物形式存在B.地球上的金屬資源是取之不盡的C.防止金屬銹蝕，回收利用廢舊金屬可以保護金屬資源和環境D.合理開采礦物尋找金屬代用品都是保護金屬資源的有效途徑3.在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最慢的是（ ）A.在干燥、致密、不透氣的土壤中 B.在潮濕、疏松、透氣的土壤中C.在潮濕、致密、不透氣的土壤中 D.在潮濕、疏松、透氣的酸性土壤中二、簡答題4將一根干燥的鐵絲彎成如圖所示的形狀,并將其兩端分別插入盛有水的燒杯甲中和盛有植物油的燒杯乙中,放置數天后,觀察鐵絲A,B,C三處表面發生的變化是否相同?若有不同則三處各有什么現象?三、實驗探究題5小林同學發現銅制眼睛框表面出現的綠色物質，通過化學學習知道該物質為銅銹，俗稱銅綠，主要成分是Cu2(OH)2CO3。提出問題銅是在什么條件下銹蝕的？小林對此進行了探究。猜想根據銅銹的化學式，猜想銅生銹可能是銅與水、共同作用的結果。設計與實驗借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗如右圖所示：實驗較長時間后，發現試管中的光亮銅片最先生銹（填字母編號）。從優化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，它只考慮了水這個單一條件。C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質為。D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質為；從D試管的實驗中，獲得的結論是。評價與改進我認為小林設計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結論，還要補充的一個實驗是（可圖示）。反思與小結通過銅片銹蝕條件的探究實驗，我獲得的啟示是：。4