課題2 溶解度（兩課時）第二課時復習提問在什么前提條件下討論溶液的飽和與不飽和才有確定的意義?學生回憶并作答引入新課在課題1溶液的學習中，我們就明白：不同溶質在同種溶劑中的溶解能力不同，同種溶質在不同溶劑中的溶解能力也不同。這節課我們就來從量的角度研究物質的溶解能力。活動探究(可投影展示以下內容)1向盛有20水的燒杯中加入氯化鈉，向盛有40等量水的燒杯中加入硝酸鉀，都至飽和狀態。比較氯化鈉與硝酸鉀溶解的量，并討論能否在該條件下定量地比較出二者的溶解能力?2向40克20水中加入氯化鈉，向100克20水中加入硝酸鉀，都至飽和狀態。比較氯化鈉與硝酸鉀溶解的量，討論能否在該條件下定量地比較出二者的溶解能力?3向100克20水中加入氯化鈉直至飽和，向100克20水中加入硝酸鉀配成不飽和溶液。比較二者溶解的量，討論能否在該條件下定量地比較出二者的溶解能力?學生活動互相交流討論結果教師總結定量描述物質溶解能力的要素：在一定溫度下，在等量溶劑里，人們統一規定：在100克溶劑里，溶液為飽和狀態。補充定量比較溶解能力大小時，通常我們規定比較溶質的質量大小，單位用克。引導結合上述總結及教師的補充，總結定量比較溶解能力大小的四個要素。學生總結發言小結通過大家的總結我們知道必須滿足四個條件才能定量地描述溶解能力的大小，也就是溶解度。引導請大家試著描述溶解度的概念。學生思考并發言(鼓勵學生用自己的語言描述)板書二、溶解度1固體的溶解度：在一定溫度下，某固態物質在100克溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量。四大要素：一定溫度下、100克溶劑、飽和狀態、溶質的質量。課堂練習(投影展示)(指導學生完成)120時硝酸鉀的溶解度是316克，這句話的含義是什么?220時100克水中最多能溶解36克食鹽，據此下列敘述正確的是 ( )A. 食鹽的溶解度是36B20時食鹽的溶解度是36克C食鹽的溶解度是100克D食鹽的溶解度是36克3判斷下列說法是否正確，并指明錯誤原因。把20克某物質溶解在100克水里恰好制成飽和溶液，這種物質的溶解度就是20克。( )20時10克氯化鈉溶解在水里制成飽和溶液，故20時氯化鈉的溶解度是10克。( ) 20時10克氯化鈉可溶解在100克水里，故20時氯化鈉的溶解度是10克。( )20時36克食鹽溶解在100克水中恰好飽和，故20時食鹽的溶解度是36。( )4在60時50克水中溶解硝酸鉀55克恰好飽和。下列敘述正確的是 ( )A硝酸鉀的溶解度是55克B硝酸鉀的溶解度是110克C. 60時硝酸鉀的溶解度是55克D60時硝酸鉀的溶解度是110克學生練習答案：120時100克水中最多能溶解硝酸鉀316克。2B3，未指明溫度。未指明溶劑的量。未指明溶液的狀態是飽和狀態。溶解度的單位應該是“克”。4D過渡理解了溶解度的概念，那你了解平時所說的“易溶”“難溶”與溶解度的關系嗎?請看下面的資料。投影溶解度的相對大小(20時的溶解度)溶解度/g一般稱為0.01難溶0011微溶110可溶10易溶比一比，賽一賽你能很快記住這些關系嗎?4人一小組，組內競爭，爭當冠軍。學生活動課堂練習1不溶物就是絕對不溶的物質。這句話是否正確?220時碳酸鈣的溶解度是00013克，所以碳酸鈣是___________溶物質。320時食鹽的溶解度是36克，所以食鹽屬于________溶物質。學生活動(鼓勵學生在很短的時間內迅速完成，可在組與組之間進行比賽)答案：1不正確。通常所說的不溶物即難溶物，溶解度001 g。(請學生結合以下投影資料理解本題)2難3易投影為什么用銀器皿盛放的食品不易腐敗?我國有些少數民族喜愛用銀制器皿盛放食物招待客人，以表示對客人的尊重。人們發現，牛奶等食物放入銀器皿后，不易腐敗，能夠保存比較長的時間。這是為什么呢?一般認為，銀是不溶于水的。但實際上，絕對不溶于水的物質幾乎沒有。把食物放人銀器皿后，總有極微量的銀溶解于水，因此水中就有了銀離子。銀離子能有效地殺死細菌，因此食物就能保存較長的時間。過渡我們已經學習了溶解度那么溶解度是怎樣表示的呢?投影幾種物質在不同溫度時的溶解度溫度/0102030405060708090100溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.636.036.337.8384390398KCl27.631.034.037.040.042.645.548.3511540567NH4Cl29.433.337.241.445.850.455.260.2656713773KNO313.320.931.645.863.985.5110138169202246教師指引上述是表示溶解度的一種方法：列表法。轉折列表法表示溶解度還不是很直觀，不能表示某物質在任意溫度時的溶解度，也不能直觀表示某物質溶解度隨溫度變化的趨向。下面我們尋找另一種表示方法。活動與探究(投影展示)繪制溶解度曲線1用縱坐標表示溶解度，橫坐標表示溫度，根據上表所提供的數據繪制幾種物質的溶解度曲線。請用大一些的紙，每小組合作繪制一張，貼在墻上。2繪制的溶解度曲線有什么特點？為什么?3從繪制的溶解度曲線上查出上述幾種物質在25和85時的溶解度。4從溶解度曲線中，你還能得到哪些信息?學生活動學生討論發育(教師可引導學生分析活動中的2、4兩個內容)討論結果2溶解度曲線比較直觀。因為我們可以從溶解度曲線上得知：不同物質在各溫度時的溶解度，曲線相交時的含義，能很快地比較出兩種物質在某溫度范圍內溶解度的大小，曲線的走向。325時NaCl的溶解度是33克，KCl的溶解度是34克，NH4Cl的溶解度是38克，KNO3的溶解度是38克。85時NaCl的溶解度為37克，KCl的溶解度為51克，NH4Cl的溶解度是68克，KNO3的溶解度是186克。4可得到以下信息：曲線與曲線的交點表示了兩物質在某溫度時有相同的溶解度。例：68時NaNO3與KNO3溶解度相同，都是134克。物質的溶解度隨溫度升高而增大。投影設問從這一溶解度曲線能得到什么不同信息?回答Ca(OH)2的溶解度隨溫度升高而減小。小結板書2溶解度曲線：(1)含義：物質的溶解度隨溫度變化的曲線。(2)作用：可查出某物質在一定溫度時的溶解度。(3)溶解度的變化規律：多數固體的溶解度隨溫度的升高而增大，少數固體的溶解度隨溫度的升高而減小。過渡研究了固體物質的溶解度，那么氣體物質的溶解度又該如何表示呢?投影討論：1打開汽水(或某些含有二氧化碳氣體的飲料)蓋時，汽水會自動噴出來。這說明氣體在水中的溶解度與什么有關?2喝了汽水以后，常常會打嗝。這說明氣體的溶解度還與什么有關?3對于氣體物質，研究它的質量方便，還是體積方便?學生討論后發言1氣體在水中的溶解度與壓強有關系。壓強減小，溶解度減??；壓強增大，溶解度增大。2氣體的溶解度與溫度有關。溫度越高，溶解度越小。4對于氣體物質，我們通常測量它的體積，而不是去稱量它的質量，所以研究氣體的體積較方便。引導由于固體物質的溶解度受溫度的影響，所以溶解度的概念中強調：必須指明一定的溫度。那么描述氣體溶解度概念時應注意哪些因素呢?學生討論發言一定溫度、一定壓強。教師指出我們只研究壓強為101 kPa時的溶解度，所以規定壓強為101 kPa。引導對于固體物質，通常研究質量，所以選擇“在100克溶劑里”為標準，研究最多溶解溶質的質量。而對于氣體物質，研究體積比較方便，那研究溶解度時應如何規定標準，定義氣體的單位?討論 師生總結選擇“在1體積水里”作為標準，研究最多溶解氣體的體積。投影板書3氣體的溶解度：(1)定義：在壓強為101 kPa和一定溫度時，氣體溶解在1體積水里達到飽和狀態時的氣體體積。(2)五因素：101 kPa、一定溫度、1體積水里、飽和狀態、氣體體積。(3)影響因素：溫度、壓強。升高溫度，氣體溶解度減??；降低溫度，氣體溶解度增大。增大壓強，氣體溶解度增大：減小壓強，氣體溶解度減小。課堂練習1在0時，氮氣的溶解度為0024。這句話的含義是什么?2加熱冷水時，當溫度尚未達到沸點時，為什么水中常有氣泡冒出?天氣悶熱時，魚塘里的魚為什么總是接近水面游動?學生回答1壓強為101 kPa和溫度為0時，1體積水里最多能溶解0024體積氮氣。2溫度升高時，氣體的溶解度減小。所以：水受熱時有氣泡冒出。魚塘水中溶氧量減少，魚總是接近水面游動。本課小結本節課學習了固體、氣體物質溶解度的概念，了解了固體溶解度的相對大小、溶解度曲線及其應用，并且通過活動與探究總結出了影響溶解度大小的外在因素，我們還可以利用已學知識解決生活中的一些問題。作業習題3、5、6、8課后的家庭小實驗制取明礬晶體板書設計二、溶解度1固體的溶解度：在一定溫度下，某固態物質在100克溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量。四大要素：一定溫度下、100克溶劑、飽和狀態、溶質的質量。2溶解曲線：(1)含義：物質的溶解度隨溫度變化的曲線。(2)作用：可查出某物質在一定溫度時的溶解度。(3)溶解度的變化規律：多數固體的溶解度隨溫度的升高而增大，少數固體的溶解度隨溫度的升高而減小。3氣體的溶解度(1)定義：在壓強為101 kPa和一定溫度時，氣體溶解在1體積水里達到飽和狀態時的氣體體積。(2)五因素：101 kPa、一定溫度、1體積水、飽和狀態、氣體體積。(3)影響因素：溫度、壓強。升高溫度，氣體溶解度減小；降低溫度，氣體溶解度增大。增大壓強，氣體溶解度增大；減小壓強，氣體溶解度減小?？碱}回顧1在其他條件不變的情況下，要使硝酸鉀的溶解度增大，應采取的措施是( )A. 升高溫度 B. 降低溫度 C加入溶質 D加入溶劑2目前市場上銷售的汽水飲料大多是碳酸飲料，其中溶有二氧化碳氣體。打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來。這說明氣體在水中的溶解度與 有關。喝了汽水后，常常會打嗝，這說明氣體的溶解度還與 有關。3小剛同學洗衣時，發現洗衣粉在冷水中溶解得較慢，其思考后向冷水中加入部分熱水，結果發現洗衣粉在溫水中溶解速度變快，試分析小剛這樣做的原因 。4圖為A、B兩種物質的溶解度曲線圖?；卮鹣铝袉栴}：(1)t2時，A物質的溶解度 (填“”“”或“”)B物質的溶解度。(2)t3時將50 g A物質溶于150 g水中，得到的溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液。答案：1A 2壓強 溫度3提高水溫，使分子運動激烈，既加快洗衣粉的溶解，又提高了溶解度 4 不飽和備課資料1過飽和溶液有些物質的溶解度隨著溫度上升而增大，在較高的溫度下配制成它的飽和溶液，并細心地濾去過剩的未溶固體，然后使溶液的溫度慢慢地下降到室溫，這時的溶液中所溶解的溶質量已超過室溫時的溶解度，但還尚未析出晶體，此時的溶液就叫做過飽和溶液。過飽和溶液能存在的原因，是由于溶質不容易在溶液中形成結晶中心(即晶核)。因為每一晶體都有一定的排列規則，要有結晶中心，才能使原來做無秩序運動著的溶質質點集合起來，并且按照這種晶體所特有的次序排列起來。不同的物質，實現這種規則排列的難易程度不同，有些晶體要經過相當長的時間才能自行產生結晶中心，因此，有些物質的過飽和溶液看起來還是比較穩定的。但從總體上來說，過飽和溶液是處于不平衡的狀態，是不穩定的，若受到振動或者加入溶質的晶體，則溶液里過量的溶質就會析出而成為飽和溶液，即轉化為穩定狀態，這說明過飽和溶液沒有飽和溶液穩定，但還有一定的穩定性。因此，這種狀態又叫介穩狀態。2溫度與溶解度大多數情況下，由于固體物質粒子間作用力較強，要將它們分開需要很大的能量，因此，固體物質的溶解一般為吸熱過程，根據勒夏特列原理，固體物質的溶解度一般隨溫度升高而增大；氣體物質分子間作用力很小，溶解一般放熱，其溶解度一般隨溫度升高而降低。但也有少數反常的物質，比如NaOH溶于水時，明顯放熱，但其溶解度也隨溫度升高而增大。在20時溶解度為109 g，而在60時溶解度為174 g。由于Na+和OH-溶劑化放熱多于從固體中分開Na+和OH-以及破壞水分子的氫鍵需要的能量和，所以放熱，但當NaOH溶解將近飽和時。過程吸熱，近飽和時的溶解決定了其溶解度也隨溫度升高而增大。溫度對溶解度的影響很復雜，不能由勒夏特列原理來預測，而只能用實驗測定。因為物質溶解時，影響因素很多，比如，當固體物質溶解于水時，由于粒子由固體中的有序排列變為溶液中的自由運動，這一因素使熵增加；但由于水分子在溶質粒子周圍進行了比以前整齊一些的排列，這一因素使熵減小。由于水分子的溶劑化作用非常強，所以當溶劑為水時，整個溶解過程可能是熵增加的過程，也可能是熵減小的過程。年級初三學科化學版本期數內容標題溶解度（兩課時）分類索引號G.623.2分類索引描述教學法主題詞溶解度（兩課時）欄目名稱教案精選供稿老師審稿老師錄入一校二校審核7