第一單元 水和空氣第1課清清的水教學設計一、教材分析清清的水是科學（粵教科技版）一年級下冊“水和空氣”單元中的第1課。本課從自然界到身邊讓學生認識水，先讓學生說說自然界里哪里見過水，從而認識到水廣泛分布在自然界里。接著再通過與茶水的特征對比來認識清水的特征，所使用的觀察方法是眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗。本課由兩個活動組成。活動1是“自然界的水”。本活動先讓學生回憶在哪里見過水，然后進行交流，從而讓他們認識到水廣泛分布在自然界里。活動2是“觀察一杯水”，在知道了水廣泛分布在自然界里后，我們就來觀察一杯水，了解水的特征。二、學情分析水廣泛分布在自然界里，是學生最熟悉的物質之一，但他們很少會去關注水的特征，并且對水的一些特征，如沒有顏色，常常存在迷思概念。一年級的學生在上學期的時候已經學會用眼看、鼻聞、舌嘗、耳聽、手摸的方法觀察物體，本課讓學生使用多種感覺器官觀察水，是對觀察方法使用的再次鞏固。三、教學策略根據“任務驅動”和“科學探究”之間的關系以及學生的實際情況，教法和學法確定如下：1.從教的方面來說，主要采取任務驅動教學法。通過展示多幅圖片喚起學生的記憶。課前讓學生收集旅游時曾拍攝過的自然界水的照片，通過課堂展示，讓學生充分交流在自然界哪里見過水。2.從學的方面來說，一年級的孩子具有很強的好奇心與探究欲，所以通過解密暗瓶，激發探究興趣。把清水與茶水倒入不透明的瓶子里，讓學生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，會激發他們的探究興趣，同時驅動他們調用多種感覺器官來對清水與茶水進行觀察和比較，體現了學生學習的主動性。四、教學目標1.知道水廣泛分布在自然界里，能說出在哪里見過水。2.能用多種感覺器官觀察清水。3.知道水沒有顏色，沒有氣味和味道，可以流動。五、教學重、難點教學重點：知道水沒有顏色，沒有氣味和味道，可以流動。教學難點：能用多種感覺器官觀察清水。六、教學準備有關水的各種圖片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。七、教學過程（一）任務驅動媒體：展示本課情境圖片。妍妍、波波在動物園里參觀，他們看見有三匹馬在岸邊喝水。問題：動物園里的馬有人工喂水，那野外的動物去哪找水呢？交流：動物可以到自然界的哪里找水喝？媒體：出示本課課題：“清清的水”。（二）活動探究1.活動1：自然界的水媒體：出示自然界中水的照片。問題：在自然界里，你見過哪里有水？活動：在旅游時我們看到過很多自然界中的水，例如湖水、溪水、海水，現在請同學們向大家展示旅游時拍攝到的自然界中水的照片，并介紹這些照片是在哪里拍的，在哪里見過水。小結：水廣泛分布在自然界里。2.活動2：觀察一杯水任務：在這兩個不透明的瓶子里分別裝著清水和茶水，在不把它們倒出來的情況下，你能分辨出哪瓶是清水，哪瓶是茶水嗎？活動：學生用多種感覺器官去觀察，分辨清水和茶水。交流：說說哪瓶是清水，哪瓶是茶水，用什么方法分辨出來的。任務：把瓶里的液體倒出來，看看你們猜對了嗎？清水與茶水還有什么不同特征？活動：觀察一杯清水和茶水，比較它們有什么不同特征。交流：清水的特征是什么，它與茶水的特征有什么不同。小結：水沒有顏色，沒有氣味和味道，可以流動。3.拓展問題：（出示一杯牛奶）這是一杯清水嗎？交流：清水與牛奶有什么不同特征？任務：課后再觀察其他的液體，并比較一下它們與清水有什么相同和不同的特征。八、板書設計第1課 清清的水眼看：水沒有顏色、可以流動鼻聞：水沒有氣味舌嘗：水沒有味道