第一單元 水和空氣第3課空氣是什么樣的教學設計一、教材分析本課是粵教科技版一年級下冊水和空氣單元的第3課。本課從問題入手：我們看不見空氣，哪里有空氣呢？學生可以從身邊的現象來感受空氣的存在，從而認識到我們周圍到處都有空氣。既然周圍都有空氣，那我們就用塑料袋裝一袋空氣，觀察一下空氣的特點。然后，再與水比較一下，空氣與水有什么相同的特征。空氣除了沒有顏色、沒有氣味外，還可以流動，通過在水里擠壓裝滿空氣的袋子，讓學生觀察到空氣流出來的現象。本課最后一個親子活動是加深學生對“空氣可以流動”這個特征的認識。二、學情分析學生對空氣很熟悉，但他們未必會留意到空氣在哪里。學生能說出空氣是看不見的，但他們很難說出空氣的顏色、氣味。在觀察能力上，他們有觀察水的經歷，并會用眼看、鼻聞、舌嘗等方法觀察。該年齡段的學生動手能力比較弱，需要教師的示范與指導。三、教學策略1.在比較中，加深對空氣特征的認識。水與空氣有很多相似的特征，把水與空氣進行比較，能加深學生對空氣特征的認識。活動可以這樣進行：把一個裝滿水的袋子與一個裝滿空氣的袋子放在一個黑色袋子里，讓學生不用眼睛看只用手去摸，看看能否猜到兩個小袋里裝的是什么。學生在摸袋子的時候就會根據它們的特征去進行猜測，從而引發他們對空氣特征的關注，激發了他們觀察空氣的興趣。2.搭建踏腳石，幫助學生解釋實驗現象。在讓學生進行“讓空氣流出來”活動前，先讓學生進行一個預實驗，用吸管在水中吹氣。這是一個學生熟悉的活動，當吹氣時會看到水中有泡泡冒出來，停止吹氣泡泡就消失了。教師引導學生思考：泡泡是從哪里來？學生就能理解泡泡其實就是他們吹的氣。進行完這個預實驗，再來讓學生進行在水中擠壓空氣袋的實驗，這樣學生就能解釋“泡泡從哪里來”“泡泡是什么”“實驗說明空氣有什么特征”。四、教學目標1.知道我們周圍到處都有空氣。2.知道空氣沒有顏色、沒有氣味、可以流動。3.學會觀察空氣的簡單方法。4.比較空氣與水的相同特征。五、教學重、難點教學重點：知道空氣沒有顏色，沒有氣味，可以流動。教學難點：比較空氣與水的相同特征。六、教學準備塑料袋、水槽7、 教學過程（一）任務驅動問題：萬物生存離不開，在你身邊看不見。猜猜是什么？媒體：出示本課課題：“空氣是什么樣的”。（二）活動探究1.活動1：我們身邊的空氣問題：我們周圍有空氣嗎？可以通過哪些現象說明空氣的存在？交流：科學學生活動手冊第3頁的圖中哪些現象說明空氣的存在。小結：空氣就在我們的周圍。2.活動2：觀察空氣任務：空氣是什么樣的？空氣有什么特征？活動：用塑料袋裝一袋空氣。演示：用眼睛觀察袋子里的空氣，用鼻子聞袋子里的空氣，在袋子上扎一個小洞聽聽聲音。活動：學生觀察空氣。交流：空氣有什么特征。小結：空氣沒有顏色，沒有氣味，可以流動。3.活動2：讓空氣流出來演示：用吸管在水中吹氣。交流：泡泡是從哪里來？問題：在裝滿空氣的袋子上扎一個小孔。把袋子放入水中，擠一擠，會出現現象呢？活動：進行“讓空氣流出來”的實驗。交流：實驗中你觀察到了什么現象？小結：空氣可以流動。4.活動3：比較空氣和水問題：這里有兩個袋子，你能通過手摸猜出哪袋是空氣，哪袋是水嗎？活動：學生用手摸兩個袋子，猜出空氣袋和水袋。問題：空氣和水有哪些共同特征？活動：完成科學學生活動手冊第3頁第2問。交流：空氣和水的共同特征。小結：空氣和水都沒有顏色，沒有氣味，可以流動。（三）拓展任務：課后完成親子時間的活動。八、板書設計第3課 空氣是什么樣的空氣沒有顏色，沒有氣味，可以流動