統編版道德與法治四年級下冊第3課當沖突發生 第二課時教學設計課題 3當沖突發生 第二課時單元第一單元學科道德與法治年級四年級學習目標1、 情感態度與價值觀目標：感受校園欺凌帶來的傷害，增強自我保護的意識。2、 能力目標：提高自我保護的能力，能夠正確面對校園欺凌。3、知識目標：了解生活會遇到欺負的情況，學會正確應對來自他人的欺負。重點提高自我保護的能力，能夠正確面對校園欺凌。難點提高自我保護的能力，能夠正確面對校園欺凌。教學環節教師活動設計意圖導入新課1、 資訊：廣東出臺治理校園欺凌方案“起侮辱性綽號”也屬欺凌。2、 討論：你被起過綽號嗎？你是什么樣的感受？被起綽號也是欺凌嗎？3、 視頻：校園欺凌時有發生，但有時我們卻沒有意識到。4、 導入語：校園欺凌現象在我們的身邊時有發生，但是有時候，我們卻沒有意識到自己是被欺凌。那么， 怎樣是被欺凌、被欺負呢？我們一起通過這節課了解一下！導入新課。講授新課1、 苦惱的來信：課本第23頁。2、 小小分享會：在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。請你想一想，自己和班內有這類欺負行為嗎？都有哪些呢？3、 總結：學校中的欺負行為。4、 視頻：他們遭受的欺凌。5、 班級大討論：（1） 視頻中的人遭遇到了什么？你能感受到他們的苦惱嗎？（2） 小時候被同學欺負，從來不敢告訴爸媽，想著忍一忍就好。這樣的做法對嗎？（3） “現在快30歲了，感覺還是無法從那段經歷的陰影下走出來。”由此可見，校園欺凌會給受害者帶來怎樣的影響？（4） 你是如何理解“以前以為自己沒主動參與過校園暴力就是正確做法，現在想想，其實冷漠旁觀也是另一種參與的方式。”這句話的？6、 小提示：遭到欺凌，我們會感覺到苦惱、困惑、痛苦，由此會影響一個人的性格，帶來許多不良的影響。而忍氣吞聲只會讓實施欺凌的人得寸進尺、變本加厲。作為同學，在我們遇到有人被欺負的時候，不應冷眼旁觀，而需要給被欺負者恰當的幫助，否則，我們與實施欺凌的人并無不同。7、 課間小鏡頭：讓我們一起跟隨鏡頭，看看校園中的一些欺凌行為吧！（課本第24頁）8、 想一想，演一演：（1） 假如你是王玲，你這時內心是怎樣的感受？你會怎樣做呢？（2） 假如你是王玲的同學，看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？（3） 從這個故事中，你感悟到了怎樣的道理？9、 總結：被人欺負是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。（敢于抵抗）10、 想一想：假如我們被欺負的時候忍起吞聲，誰也不說，會導致怎樣的結果呢？11、 新聞：上海14歲初中生喝農藥身亡。12、 討論：（1）你認為導致這出悲劇的原因是什么？（2）如果是你，遭遇校園欺凌，你會怎么做？13、總結：在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。（敢于“告狀”）14、出主意：閱讀下面的故事，請你分析一下，張明怎么做才能脫身呢？他應該吸取哪些教訓呢？（課本第26頁）15、小貼士：當我們在校外受到欺負時。16、苦惱的“我”：課本第27頁。17、討論：我們在學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。那么，你有什么好的方法幫被欺負者擺脫煩惱呢？18、提示：我們首先可以尋找家長、老師、學校的幫助，必要的時候可以拿起法律武器維護自己的合法權益。發現校園內的欺凌行為。感受被欺負的痛苦感受，認識到被欺凌所帶來的負面影響，懂得忍氣吞聲只會讓欺凌者得寸進尺，明白冷漠旁觀是助紂為虐。通過具體的校園情境感受被欺負的心情，并以同學的角度去幫助被欺負的王玲。通過新聞深刻認識到忍氣吞聲的后果，鼓勵學生向欺凌說“不”。課堂小結欺凌現象在日常生活中時有發生，我們既要學會在遭受欺負的時候正確應對，還要敢于幫助被欺負的同學，并且一定要做到不欺負他人！總結提升板書