形色協奏曲教材：湘版美術六年級美術第一課三維目標：知識：欣賞抽象畫，品味形式美和抽象美，意象美，使學生了解并嘗試抽象的表現方法。技能：通過關注抽象藝術，實踐抽象畫創作過程，使學生獲得對形式元素和原理的進一步認識與應用，發展審美能力和藝術表現力。情感：探索藝術創作的新天地，使學生增進美術學習的興趣，在感受與發現中體驗美術帶來的愉悅。核心素養：培養學生觀察，發現，欣賞，體驗，情感表達和釋放，價值觀，探索等。教學重點：欣賞并領會事物的變化。事物提煉出的點.線.面.形.色等繪畫語言。教學難點：體會從提煉到純抽象的創作過程。教學準備:學生：鉛筆.水彩筆.油畫棒.圖畫本.宣紙.國畫工具.水彩工具.水彩紙等均可。教師：油畫工具,范畫，ppt課時計劃：2課時第一課時教師：看和聽，教師看著圖片，聽著音樂，拿起畫筆，畫一副畫，指出形狀和色彩和音樂（板書）。引出形色協奏曲。（創設情境）（1.同學門，我們今天來學習第一課，形色協奏曲。2.形和色怎么就跟曲聯系起來呢？）一. 作品導入1師：同學們剛剛欣賞了老師的表演，接下來我們來欣賞一副作品：首先讓我們來欣賞一幅作品（太行山上）。在欣賞的過程中請帶上這幾個問題：1.仔細觀察畫面中你看到了什么？2.他們像什么？3.他們不像什么？你認為像什么？（同桌否定，說出理由）2學生回答：從而引出課題，像這樣的畫我們稱呼它為抽象畫。（此處板書課題）那么什么是抽象畫呢？二. 抽象畫的定義1抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有接近之處，而又具有強烈的形式構成面貌的繪畫。2有時可以表現藝術家的情緒和思想。（此處有板書）下面讓我們一起來分析這兩句話講解得合適嗎？兩幅圖片就顏色上你有什么發現呢？（照片和畫家作品，吳冠中，似花非花，油畫）三. 形式初探（感受發掘.嘗試訓練.欣賞提升.提煉元素）1學生回答：從而引出顏色的相同，而形象發生了變化。（圓形變成了塊形）2小結：藝術家在創作中，常常在“似與不似之間”尋找新的表達形式。畫家抓住花海的顏色的特點，用簡化概括的色塊交織出形象，形式由寫實變得抽象。（生活中的“剪刀石頭布”藝術家怎么去表現？）3第二組圖:剪刀石頭布（板書色）（每次美術課我們用的“彩色筆”藝術家怎么去表現？）4學生回答：兩幅圖就形狀上你有什么發現？從而引出形狀的相同。（長方形和圓形）5小結：藝術家抓住彩色筆的形狀的特點，用簡化概括的圓形和長方形交織出形象，形式由寫實變得抽象。6第二組圖：一個普通杯子的創造。（板書形.表達形式：概括.簡練）（下面我們來欣賞一幅情感表達的作品）四. 主觀表達（感受色彩.欣賞理解.提煉元素）1找出畫面中的點.線.面？（學生回答）板書：點.線.面（這幅作品給你什么感受（瓦和墻）？為什么？）2小結：吳冠中畫的江南風景，顏色上主觀的畫成了黑白灰的關系，使畫面看上去響亮和諧，用點線面來構造，這正是形色的協奏。情感上表達了自己對房子的獨特理解（棺材）畫面又不失去形式上的美感。（點線面作品欣賞）3欣賞藤蔓（欣賞主觀表達作品）4欣賞惡之花表達的是藝術家失去愛人后對愛人的回憶。（畫的是玫瑰花）板書：主觀設色五. 活動環節（比一比看誰快）1提取顏色和形狀（提取出的顏色和形狀能是一幅完整的畫嗎？那應該是怎樣？）六. 欣賞示范講解1欣賞提取出的顏色和形狀構成一幅完整的作品（三幅作品）七. 作業要求1請根據圖片提取點線面或形或色組合成一幅完整的抽象畫2作品可以是完全抽象或部分抽象或半抽象3內容形式表達方式材料選擇不限（提醒抽象畫不是亂畫，畫就像音樂，有高潮有低潮有過程，多變化，畫面應該是美的，完整的。）八. 展評拓展1把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，讓他們說說是如何抽取照片中的形與色，主觀概括地表現事物的主要特征。還有那些可以改進的地方？比一比上一個六年級的作品（主要欣賞）2拓展欣賞：波洛克17A號和德庫寧交換拍賣32.6億人民幣，想知道為什么會這么值錢就去了解抽象畫吧