課 題第21課 猴子上樹課時1課時教材湘教版義務教育課程教科書美術二年級下冊課型造型表現教材分析本課取材于民間游戲“猴子上樹”，在傳統造型的基礎上進行了改進，是一節融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。強調自主創新，合作探究。讓學生在折法與玩法上有創新表現，所以教材也為學生呈現多種折紙方法，以供參考。從而較好的擴充了游戲制作的可選擇性。使游戲變得更有趣味和活動性。學情分析針對于低年級學生的好奇心，求知欲強這一性格特點，采用簡單的折法、巧妙的組合，會讓整個教學變得生動有趣更加會讓他們主動參與到教學中來，同時，由于他們年齡較小，自學能力較弱，正好可以借用本課簡單的折法讓他們學會自主探究和學習。教學目標1、知識與技能：掌握制作“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。2、過程與方法：在添加、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性。培養學生的想象力。3、情感態度與價值觀：在活動中體驗探究、合作的樂趣。重難 點 1、掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法。2、進行大膽的想象表現。教學法新課標指出，教師是教學的組織者和領導者，依據本課性質及低年級學生生理和心理的特點，我把教學建立在讓學生自主探究、合作學習的基礎上，同時在教學中運用了演示法，練習法調動學生的積極性，培養學生的合作精神。教 學 過 程 教 學 過 程教 學 過 程教 學 過 程 （一）、故事導入在第一個環節中我是這樣導入的：小朋友們，陳老師知道你們最喜歡聽故事了，所以老師想給你們聽一個小故事，故事發生在一個大森林里，大森林里住著一只可愛的小猴子，有一天，小猴子在森林里散步，不小心摔了一跤“哎呦！”當它爬起來時，它的眼前出現了一顆長滿桃子的大樹（出示三角形制作的桃子樹），可把它開心壞了，它忘記了剛才的疼痛，迅速的爬到樹上，摘下了又大又紅的桃子吃了起來，好甜啊！通過邊講故事邊演示玩法來吸引學生的注意力，激發學生的興趣。故事結束后，我會向學生展示手工作品并邀請他們為這個可愛的小家伙想一個有趣的名字，從而調動學生的積極性，之后導出課題。（設計意圖：拉近學生與本課的距離，調動學生的情緒，讓學生對本課產生興趣。）（二）、自主探究在自主探究環節中，以小組學習的形式開展教學，透過觀察、引導學生分析“猴子上樹”的組成部分，小組之間合作交流，自主探究，通過動手拆一拆再折一折、發現其中的奧秘，請小組代表講解自己制作方法的同時，教師可出示正確折疊步驟圖并再次強調折疊的要點。 （根據制作步驟圖自行嘗試完成制作，一來可以培養學生的自主探究的能力，二來可以更好的讓學生從自學中總結出學習心得，更好地將知識牢記在心。）那么接下來我通過問答的方式引導學生討論出還需要用剪的方式制作出猴子與小樹的部分，并再次示范合適的裁剪位置，大小要適中，不可太大，也不可太小。通過這樣生動的表述及演示，可以讓學生更加明確裁剪的精確。（設計意圖：讓學生在接觸中抓住技巧。）（三）、表現創作在表現創作中，我們通過上一環節完成了猴子上樹的折疊任務，那老師想問一問大家，除了用粘貼的形式制作猴子與小樹還有其他方法么？學生定會踴躍回答還可以畫！緊接著我會示范猴子的簡單畫法。那么除了猴子上樹以外我們還可以制作出什么呢？可以采用小組討論的形式，引導學生想一想畫一畫，那么在想象的同時帶領學生進入作品的世界里去看一看吧，在這里我們認識了奇妙有創意的小家伙們，那么老師也把它們請到我們的課堂里來了，聽一聽這首歌猜一猜第一個出場的是誰？（歌曲播放）原來是小蝸牛，這個作品里的小蝸牛背著自己的夢想，堅持不懈的努力最后到達終點，也告訴了咱們大家要有一顆積極向上的態度！可真有意思，原來一件作品還可以這么有故事。緊接著我會展示另外兩件作品請學生上臺玩一玩并為它們想一個有趣的情節與故事。之后結合書本引出其他幾種折法，都是有第一個基本形演變而來，在教會學生第一種“猴子上樹”的折法以后，可以透過變換方式，讓學生更快的將其他幾種折法也掌握起來，減少讓學生又從頭至尾一遍又一遍地折，說明作業步驟：1、每人獨自完成一件作品。2、裝飾新穎、美觀個性。并可以設計有趣的情節與故事。（在這一過程中我會配放一段愉快的音樂，在音樂聲中一邊想象一邊制作。）（四）、欣賞評價在學生作品基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，首先讓學生將自己的作品帶到講臺上，采用講故事的方式展示自己的作品，能將自己的制作作品充分體現出來。 然后小朋友之間談談各自的看法，講出各自的優缺點，根據舉手投票數量選出本節課優秀作品進行鼓勵，當然我也會結合作品的不同特點，肯定孩子的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識，培養學生的自信心，體驗成功的喜悅。（五）、擴展延伸科學精煉的結束語起到“課雖盡、但趣無窮”的效果，在課程即將結束時，鼓勵學生在生活中應用課堂上學習到的知識，可以把這節課的作品送給自己的爸爸媽媽或者是好朋友，讓這份有意思的禮物也能使別人快樂著。（設計意圖：陶冶學生審美情操的同時也要樹立學生健康的人格。）板書設計課 堂 小 結本課教學內容取材于民間游戲“猴子上樹”，在教學前，我先自行了解掌握傳統的“猴子上樹”的基本折法與玩法，力求在折法與玩法上有創新表現。在教學中，我著重強調學生在自主學習中更多的發散思維，同時盡可能為學生營造和諧的教學氛圍，以多種手段激發學生學習的熱情，讓學生在愉快中輕松地獲取并牢牢掌握得到美術知識。不足之處：1、作品缺乏多樣性。本節課的最終評價方式是讓學生用講故事的方式展示自己的作品，但沒有考慮到學生自身的語言表達能力問題。有些學生做的不好，但是他的語言表達能力很強，說的很棒。相反的，有些同學做的很精美，但卻不知道如何去描述自己的作品。因此，在評價上，除了讓學生自己進行訴說，還可以補充學生間的相互評價及老師點評的評價形式。2、教學語言過于平緩。二年級學生相對來說年齡較小，天真活潑，特別在聽覺要求上往往比成人更多，因此在教學中，語言應符合學生的身心特點，不可太過平緩，無變化，因為這樣容易導致學生的聽覺疲勞，而本課之前我設計一個故事情結，由于自己在描述的過程中，語言方面把握的不好，無法更好的給學生傳遞出故事的精彩