3、遙遠的地平線教學目標：1、學生能分析簡單的透視現(xiàn)象，在室外風景畫中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。 2、使學生了解與透視相關的基本概念，在室內(nèi)景物畫中你能用線條表現(xiàn)出物象的立體感。 3、使學生學會推理性的觀察方法，能忠實的表現(xiàn)自己的所見、所想。教學重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系。教學難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。課型及學法:設計應用 自主設計課時安排：2課時用具準備：課本、鉛筆、彩色筆教學過程：第一課時一、直觀感受 ：1、導入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律?生：近大遠小。2、新授：(1)師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的遙遠的地平線的基本規(guī)律。(出示課題：遙遠的地平線)在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)(2)什么是透視呢?在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。向水平方向望去，天跟地交接的線 。這就是視平線也叫地平線。視點：是畫者眼睛的位置。 消失線：是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。 師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)這些物體在畫面中產(chǎn)生了什么變化嗎？ 2、教師總結：在一張畫面中，同樣大小的物體，我們會發(fā)現(xiàn)近處的大，遠處的小。近大遠小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫面就給我們一種空間感。 3、板書：近大遠小 近高遠矮 近寬遠窄 近清楚遠模糊二、游戲訓練 1、出示游戲規(guī)則 以小組為單位，以此上臺按順序添畫，重復排列老師已經(jīng)給出的一個圖形，運用遮擋關系及近大遠小 近實遠虛的方法，使畫面產(chǎn)生空感。 2、學生添畫游戲、互評。 3、教師歸納畫面表現(xiàn)透視的幾種形式。 4、教師糾正學生在繪畫中出現(xiàn)的錯誤。 （1）離眼睛距離最近的第一個碗應該比第二個碗大，二這張畫把兩個碗畫的差不多大。 （2）前面碗的落腳點應該比后面碗的落腳點要低，但是這張畫卻把前后兩個碗畫在同一條線上。 （3）小樹之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長，遠的間距短。三、分析知識 1、作品欣賞 師：剛剛每個同學都參與了我們的游戲，老師也總結了大家共同合作的結果，現(xiàn)在我們來看看別人的作品。 2、出示一幅小路的空白圖，讓學生談添畫內(nèi)容。 師：你會選取什么物體來添畫表現(xiàn)呢？添畫要注意什么？ 3、教師根據(jù)學生的提議直接示范添畫，標出地平線和消失點。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：繪制一幅風景畫找到地平線和消失點。運用遮擋關系和近大遠小的透視原理來表現(xiàn)物體之間的前后空間感。五、評價延伸 1、作業(yè)講評。 2、教師總結：看到同學們的作品，老師很高興，因為從你們的作品里我能夠感受到大家對今天所學的知識都掌握了