識字3 ”貝“的故事教學目標1.會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。2.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正確、流利地朗讀課文，了解“貝”字的起源、作用以及用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關。教學重難點1.識記字詞，能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關。教學課時1課時教學過程一、激發興趣，導入新課1.（出示大海退潮時的情景）你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？2.（出示貝殼圖片）簡單介紹貝殼是什么。你喜歡它們嗎？二、整體感知，了解課文內容1.小組合作學習。(1)合作朗讀課文，讀準字音，讀通語句，標注自然段。(2)小組合作拼讀詞語，互相正音。(3)小組合作讀課文，思考：課文講了什么內容？2.檢查小組合作學習的情況，出示會認字。(1)抽讀生字。玩摘蘋果游戲，鞏固生字。教師正音。(2)學習詞語。將詞語放回句子中讓學生練讀。（3）學習生字，交流識字方法。比較字形識記：田由甲 品晶 巾幣同偏旁識記：財、賺、賠、購組詞識記：漂（pio漂亮）（pio漂?。┤?、再讀課文，初步了解課文內容1.默讀課文，想想你知道了什么，有什么不明白的。(1)貝殼是什么樣子的？（出示圖片）(2)在甲骨文中，“貝”字的樣子像什么？（出示甲骨文漢字圖片）(3)古時候的人們喜歡把它們當作什么？（飾品）貝殼可以做成哪些飾品？為什么它能作為飾品呢？貝殼的特點：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思）。2.出示第2自然段第二、三句話，指名朗讀。（1）貝殼還有什么特點？（可以隨身攜帶，不容易損壞）因為這個特點，所以貝殼被當作錢幣。（課件出示以物易物的交易圖片）（2）根據這個特點，用“貝”作偏旁的字，大多表示什么？（與錢財有關）（3）除了書上列舉的“貝”字旁的字，你還知道哪些“貝”字旁的字呢？（學生查字典回答）3.課堂小結：貝殼容易攜帶，不容易損壞，被當作錢幣?，F在看到“貝”字旁的字，就知道它大多與錢財有關。3.讀課文，完成填空。(1)甲骨文中的“貝”字，畫的是張開的樣子。(2)古時候，人們把貝殼當作戴在身上，還把貝殼當作。四、拓展延伸1.教師總結形聲字形旁表義的特點。2.出示課后第3題，學生討論分析加點字的偏旁與什么有關。銅鏡（金字旁與金屬有關）珠寶（王字旁與玉石有關）3.請你寫幾個帶有“金”字旁和“王”字旁的字。4.你還知道哪些形旁表義的字？課后大家一起小組討論。5.請寫出幾個帶有下列偏旁的漢字。貝（）（）（）钅（）（）（）王（）（）（）五、指導寫字1.出示生字，將生字按結構進行歸類。獨體字：貝、甲、幣、與上下結構：關、骨左右結構：錢、財上中下結構：殼2.出示課件，教師指導書寫。3.學生描紅，教師巡視指導，對學生進行易錯字指導。教學反思本節識字課的重難點是了解形聲字形旁表義的特點。我利用多媒體這一教學工具，從“貝”字的起源、貝殼的特點和作用三個方面，以形象直觀的圖片輔助教學，幫助學生理解形聲字的構字特點。又利用課后習題進行拓展延伸，使學生在讀文的基礎上對形聲字的認識更清晰、具體，有效地落實了本課的教學重難點