我設計的自行車教學設計一、教學目標知識與能力：通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車，用畫筆描繪或運用各種綜合材料創作自行車。過程與方法：引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車的樂趣；在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。情感態度與價值觀： 通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神，激發學生對未來美好生活的向往。二、教學重難點教學重點： 初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上能夠大膽創新教學難點： 創造性的利用各種方法或材料，設計制作出有新意的自行車。教學策略自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學生觀察、了解自行車的基本結構，啟發他們尋覓歷史、關注現在、暢想未來，從而對普通的自行車產生全新的感受，進而提高欣賞能力，激發創造熱情。本課可以采用“交流了解欣賞感悟觀察發現創意聯想創造表現”的教學策略。首先以競猜游戲導入本課的教學，認識最早的自行車， 初步了解自行車的發明史，激發學生進一步探究自行車奧秘的愿望；通過欣賞，了解自行車的發展歷史，發現自行車的結構變化，理解自行車的設計變化目的是為了方便生活；接下來師生共同探究自行車的結構，從整體入手，強化細節，學習自行車的基本表現方法；通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思；鼓勵學生大膽想象，以繪畫的形式設計出造型獨特、功能先進的自行車，并對自行車的特殊功能進行文字說明，創作中強化學生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學生動手嘗試，長大后將自己的設計變為現實。四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明交流了解1同學們，今天咱們來做個競猜的小游戲：老師出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱們看誰猜的又快又準？（出示課件：出示最早的自行車的分割圖。）這是世界上最早的自行車，由兩個木輪和一條橫梁組成，樣子很像一個木馬，所以人們又叫它木馬車。2這輛自行車是有什么材料做出來的？（木頭）你們知道嗎，自行車的發明還有一個有趣的小故事：1790年，有個法國人名叫西夫拉克，有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因為前一天下過雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們去吧。”馬車走遠了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構造改一改呢？應當把馬車順著切掉一半，四個車輪變成前后兩個車輪他這樣一想，回家就動手進行設計。經過反復試驗，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。 以競猜游戲導入本課的教學，認識最早的自行車， 初步了解自行車的發明史，激發學生進一步探究自行車奧秘的愿望。欣賞感悟1自行車是我們生活中最常見的交通工具，在我們中國幾乎家家都有自行車，下面我們就先從我們自己家的自行車談起聊一聊有關自行車的話題。同學們對自行車都有哪些了解呢？2大家了解的可真多，老師這里也有一些關于自行車發展史的圖片資料，下面咱們來共同了解一下自行車的發展歷程。（1）世界上第一輛自行車的雛形大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）同學觀察得很仔細，那它怎么前行呢？這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺會怎樣？（2）隨著時間的不斷推移，自行車又進行了改進，變成了大小不同的兩個鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面。看一看，自行車又發生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪）（把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條）（3）這輛最接近我們現在的自行車，發明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發明了車閘，兩個輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現在的自行車。（出示現代自行車圖片）3自行車從產生至今經歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發展成現在的自行車，自行車一直在改進和發展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢？（娛樂、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環保、交通工具等，自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發明”） 通過欣賞，了解自行車的發展歷史，發現自行車的結構變化，理解自行車的設計變化目的是為了方便生活。觀察發現自行車的結構表現 下面咱們就來走進我們現代的自行車，細心的觀察一下現代的自行車。1從整體入手，你認為自行車由哪幾大部分組成？大結構：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動輪子滾動）組成。教師總結并演示2仔細觀察還有哪些小部件？小結構：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。3大家觀察的真仔細，只要大家用心去觀察，你就會在生活中有很多新的發現。教師添畫自行車細節。表現自行車不僅要表現大結構，還畫出小細節，整個畫面就有了線條的疏密對比，作品才更加的生動，才會有生命力。 師生共同探究自行車的結構，從整體入手，強化細節，學習自行車的基本表現方法。創意聯想新奇多變的自行車同學們了解了自行車的結構，下面老師就要請大家來接受個小小的自我挑戰設計自行車1隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自行車的要求也越來越高，大家根據我們平時對自行車的了解，思考一下我們現在的自行車在造型和功能上還有哪些不盡人意的地方需要完善？假如你是一位自行車設計師，你想怎樣改進它？小組交流，各小組匯報。2大家的想法很好，充滿了豐富的想象力。大家看，這就是我設計的雙人騎自行車。（出示范作）有了它，我就可以和親人、朋友一起騎著去郊游了！大家覺得怎么樣？3還有一些設計師也設計了很多新型的自行車，欣賞一下看大家能不能從中受到一些啟發。（1）新概念自行車你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發？（2）不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊, 踏腳板。它們是自行車前行的關鍵。可你知道嗎，在設計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車）（3）外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時還給自行車加了很多的功能。 （欣賞多功能自行車）4欣賞了設計師的作品，你有什么新的想法？想設計一輛什么樣的自行車？其他同學也有許多很棒的創意，我們一起看一看。（欣賞學生設計的自行車） 通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思。創作表現1布置作業：根據自行車的功能，設計表現有創意的自行車。作業要求：（1）大膽想象，對自行車的外形或功能進行改造（2）對自行車的特殊功能進行文字說明。2學生創作，教師巡視輔導。3展示作品：大家設計的自行車真的很棒，我們都來辦個自行車車展吧！說一說，你最喜歡誰的設計？哪輛自行車外形設計的最有創意？你喜歡哪輛自行車功能？4拓展：老師還帶來了兩輛同樣有創意的自行車。它們用什么材料制作的呢？（廢舊材料）生活中的廢舊材料很多，只要你善于發現，巧于動手，它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！相信，只要我們運用靈巧的雙手，一定能創造出藝術的新天地！鼓勵學生大膽想象，以繪畫的形式設計出造型獨特、功能先進的自行車，并對自行車的特殊功能進行文字說明，創作中強化學生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學生動手嘗試，長大后將自己的設計變為現實