教學設計基本信息名稱Lesson 7 My Friend執教者課時1所屬教材目錄教材分析本課為第二單元第一課，在學完第一單元的基礎上本單元將繼續擴大學生談論日常生活環境所需的詞匯。本課又以“朋友”話題為中心展開，學習了標準的介紹語和一些問候語；本課也將繼續學習26個字母中的Aa Bb Cc Dd四個字母的正確讀音和書寫。學情分析對于剛剛接觸英語的三年級的小學生，此時對英語已經有了較為濃厚的興趣，加之學生在第一單元中已經學習了his her boy girl 等詞匯、簡單的日常交際用語和This is____. Shes/Hes my friend.句式的接觸，這都有助于本課的學習，學生將會很容易、很有樂趣的學習本課。教學目標知識與技能目標1.掌握Aa Bb Cc Dd的正確書寫和讀音，逐步培養良好的書寫習慣。2.學生能夠認讀和運用單詞she he friend。 3.學生能夠運用句型This is____. Shes/Hes my friend.來介紹他人。情感態度目標以“朋友”為話題來促進師生、生生的感情，讓學生能互相幫助、改善人際關系。學習策略學會通過小組之間的交流，通過創造真實的語境，提高英語的表達能力，使其學英語真正做到活學活用。文化意識目標中西方人對于日常生活中的許多事物都存在著很不相同的看法，了解對于朋友的介紹與認識有哪些不同。教學重難點重點掌握Aa Bb Cc Dd的正確書寫和讀音。難點1. 學生能夠認讀和運用單詞she he friend。 2. 學生能夠運用句型This is____. Shes/Hes my friend.介紹他人。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖Step 1:Warm Up and review(2m)Step 2: New concepts:(20m)Step 3:Practice.(15m)1、Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.” Revision. Whats your name? Whats her name? Whats his name? to ask and answer .2、 Listen to a song “Find a friend”1.T: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Lets call them out.the teacher show a picture of a boy T: Look . Is this a boy or a girl?T: Yes .He is a boy. This is Miky. He is my friend. 2.In this step the teacher and the students will talk about the second picture of a boy together(Minee米妮).In this step the students will talk about the third picture of a boy（喜洋洋）. 用同樣的方法來介紹she.3. Play a game“ find friends for ABCD” 放歌曲Find a Friend 同時讓學生上講臺，找出abcd對應于ABCD,講授ABCD的規范讀音與書寫。4. Listening and repeating the text. (Part 3)5. ProductionThis is my _____ . He/She is a boy/girl.His/Her name is_____. He /She is my friend.6.listening to a song “ ABC”T: Are you tired?Ss: Yes！ T: Lets sing a song, ABC song.Ss: Im fine, and you? Answer the questionSs: A boy.The students read the sentence one by one .The students read the sentence one by onePlay the gameListen to the tapeGroup workSing the song課前師生親切的交談，親切的問候,能夠穩定學生情緒對前一單元所學的知識進行復習，為下面的新授知識做鋪墊運用歌曲的方式激發學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養了學生學習英語的興趣，為下面新課中的friend的學習作輔墊。讓學生在感知、感悟中進行自主探索學習，有助于知識的掌握和融會貫通這個游戲的運用，使新的知識變為自己靈活運用的語言。在情境中體會英語，在交流中運用英語，培養學生自主學習能力，合作意識及運用語言的能力。 歌曲，能夠使學生放松緊張的學習情緒，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂小結2分鐘總結所學單詞he she friend,練習句型This is____. Shes/Hes my friend.布置作業1分鐘In English, introduce your new friend to your parent.板書設計He she friendThis is____.Shes my friend.Hes my friend