7.鹿角和鹿腿教學目標1.認識本課“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個生字。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學重難點1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學課時2課時第一課時教學過程一、談話導入1.同學們，你們有沒有和家人一起散步的經歷，散步時發生過哪些有趣的事情呢？我們請兩位同學來講一講吧。（指名回答）2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事一匹出色的馬。（板書課題）下面我們一起來讀課文。二、初讀課文，學習生字1.學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，讀通語句。遇到生字拼讀有困難時，反復朗讀。2.邊讀邊標出自然段序號，思考：你知道了什么？3.識記生字。(1)課件出示詞語，指名讀，齊讀。（2）教師相機正音，提示注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。（3）交流識字方法，相機指導：“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。三、再讀課文，整體感知1.指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評選出“最佳朗讀小能手”。2.交流閱讀收獲。課文寫了一件什么事情？在郊外，他們看到了哪些自然景色？3.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續細讀課文想想、議議。(1)妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？(2)“一匹出色的馬”指的是什么？(3)妹妹前后有哪些變化？四、細讀第13自然段，積累詞句1.出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀）2.思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的畫面。（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖，指導有感情地朗讀語句，讀出喜愛、享受的情感）過渡：這么美的景色，家人們有什么樣的心情呢？你們有過類似的經歷嗎？（師總結，補充學生發言）3.再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（男女比賽讀）（指導：讀出快樂，想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面，進而體會妹妹快樂的心情，可突出讀“異常”）4.讀句子，完成練習。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。（1）照樣子，寫詞語。蔥蔥綠綠（）（）（2） 句中把田野比作，寫出了田野的和的特點。五、小結這么美麗的春景，讓大家戀戀不舍，到了回家的時間，妹妹有什么表現呢？我們下節課繼續學習。第二課時教學過程一、復習導入1.復習上節課的生字詞，開火車讀。2.妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續來學習吧！二、分角色朗讀第47自然段，體會妹妹心情的變化1.小組指派代表，分角色朗讀。2.從妹妹的表現中，你體會到了什么？為什么妹妹會有這樣的表現？（小組討論，教師補充）3.角色扮演，體會妹妹的變化。（1）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”（妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣）想一想：如果你是妹妹，心情會是怎樣的呢？為什么妹妹會求媽媽抱她？（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎馬時高興的樣子，讀出愉快、得意的語氣）想一想：此時妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來的？為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了“一匹出色的馬”）妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？（鼓勵妹妹自己回家）你覺得這匹馬怎么樣？三、課堂小結今天我們學習了課文一匹出色的馬，欣賞到了春天的傍晚郊外美麗的景色，也從這匹出色的馬中體會到了想象的樂趣。同學們，在生活中我們也要像妹妹一樣對自然、對生活充滿好奇和想象，并從中體會到快樂。四、指導寫字1.將生字按結構分類。2.重點指導。（1）妹、波、紋、像：左右結構，都是左窄右寬。“像”字書寫時，右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。（2）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。（3）求、匹：獨體字和半包圍結構，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。教學板書7一匹出色的馬妹妹求抱抱騎一匹出色的馬又長又細的柳條高興教學反思初步接觸散文，為了抓住散文具有語言優美的特點，我注重讓學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀，分角色扮演，用提問的方式引導學生抓住關鍵詞去體會課文情感。同時，我在課堂上注重引導學生自主學習、合作探究