11.我是一只蟲子教學目標1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。2.能發現“月”字作偏旁時的表意特點，不認識的字能查字典認讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。教學重難點1.學習本課生字詞，了解月字旁代表的意思。2.從小蟲子有意思的生活中體會到日常生活的快樂。教學課時2課時第一課時教學過程一、談話導入，認識昆蟲你知道哪些昆蟲，你喜歡它們嗎？大家想去了解它們的生活嗎？今天老師帶領大家去感受一下小蟲子有意思的生活。（板書課題：我是一只小蟲子）二、合作探究，學習生字1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。2.組長檢查生字認讀情況，邊讀邊組詞。3.教師檢查小組學習情況。(1)出示詞語課件。(2)指名帶拼音認讀，去拼音認讀。(3)練習讀文中的詞語、句子，鞏固識字。(4)組詞學習多音字“泡”。二、自主學習，整體感知1.讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。2.說說讀懂了什么。（當一只小蟲子十分快樂）（1）指名讀第1、2自然段。（2）出示句子：當一只小蟲子，一點兒都不好。這個句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導學生讀出不喜歡的語氣）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學生回答）屁股被蒼耳刺痛。（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？）（指導朗讀，讀出“刺痛”的感覺）被淹得昏頭昏腦。（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）（指導朗讀，重讀“很深很深”“昏頭昏腦”）還有被小鳥吃掉。（你是怎么知道的？想一想：當小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）指導朗讀：強調“但”“沒有誰”稍停頓，突出轉折，男女生配合讀。第二課時教學過程一、復習導入1.復習上節課的字詞。2.“我”的伙伴們覺得當一只小蟲子，一點也不好，總是遇到種種不快，那“我”的身上又發生了什么趣事呢？我們一起去看看吧！二、細讀課文，了解故事內容1.做小蟲子還真不錯。(1)教師讀第2自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。(2)為什么小蟲子會這么說？他是從哪些方面來說的？可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗的身上去旅行。你覺得小蟲子在奔跑的小狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）你坐過特快列車嗎？當時你有什么感受？（3）你覺得當小蟲子還有哪些好的地方？2.有意思的伙伴們。(1)指名讀第5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）(2)你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）屎殼郎：這是什么蟲子？他有什么特點？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特點？小蟲子怕螳螂嗎？螳螂會不會跳，有誰知道？天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（脾氣不太好）3.我喜歡當一只小蟲子。（指名讀最后一個自然段）(1)誰來讀一讀課文的最后一個自然段？(2)“我”為什么喜歡當小蟲子？你覺得當小蟲子好不好？說說你的理由。（3）你能猜猜這只小蟲子叫什么名字嗎？（蟋蟀）你是從哪里判斷出來的？5.讀句子，完成練習。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！(1)請你用加點詞語寫一個句子。(2) 句中“免費的特快列車”是指。三、拓展延伸1.學習了這篇課文，你覺得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子，它會有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。2.找有關蟲子的繪本故事讀一讀，學著自己編一個故事講給爸爸媽媽聽或是用日記的形式來記錄一下你自己的有意思的生活吧。四、指導書寫，掌握漢字規律1.出示課后第2題，學習漢字規律。股脾腹胳膊肩臂胃腎(1)引導學生通過查字典給不認識的字注音，再讀一讀。(2)指名認讀漢字。(3)這些漢字都有一個共同的偏旁，你發現了嗎？（月）這些漢字都和什么有關？那么這個偏旁表示和什么有關呢？（與身體器官有關）(4)有沒有同學還能寫出幾個含這個偏旁的字？（脖、肚、胸、肝、臉）2.我們今天學的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁，請找出來。屁尿屎 （偏旁“尸”與身體排泄物有關）3.學習其他生字，學生練習描紅，教師巡視指導。教學板書11我是一只小蟲子一點兒也不好還真不錯特別有意思喜歡當一只小蟲子教學反思為了讓學生能感受到這篇童話故事蘊含的趣味性，我以圖片的形式呈現，讓學生能更生動、形象地感受文章中的各種昆蟲。在教學中如果設計了分角色朗讀的環節，讓學生戴著角色的頭飾表演讀，效果會更加顯著