重復的形教學目標：1.觀察、尋找大自然和生活中漸變的圖形。2.了解形的漸變的不同呈現方式。漸變的形3.用自己喜歡的表現方式，模仿或創作漸變的圖形。教學重點： 觀察或選擇大自然和生活中的各種圖形漸變元素進行整理概括和提煉，再創作出有規律變化的圖形作品。教學難點： 把握漸變的形中形狀的變化規律，并加以奇妙的想象，運用各種繪畫方法將其表達和表現出來。 教學媒體：圖片，實物，范畫教學過程： 一、導入 生活中哪些地方有漸變的形，尋找身邊的漸變圖形。研究探索更方便的方法表現漸變的圖形。 師：請大家想一下，在你身邊有什么東西的形狀也會慢；生：學生回答；師：生活中蘊藏著很多的美，我們再在生活中找一找漸；1.大家看這些荷包牡丹花的形狀從花蕾到綻放的花朵；破土而出的竹筍外形有何特點？讓我們感受到了春天蓬；2.大家看這座寶塔的形狀和竹筍有何相似之處？（引；3.再看這個路上的柵欄，視覺上它的形狀有何變化？；師：同學們發現沒有師：請大家想一下，在你身邊有什么東西的形狀也會慢慢變化？生：學生回答。（引導他們說出寫字的鉛筆由長變短，橡皮由大變小，樹上長出的葉子就有大小的變化，水中的漣漪慢慢變大等。）師：生活中蘊藏著很多的美，我們再在生活中找一找漸變的圖形。（課件欣賞圖片）1. 大家看這些荷包牡丹花的形狀從花蕾到綻放的花朵呈現一種怎樣的變化？（由小變大）破土而出的竹筍外形有何特點？讓我們感受到了春天蓬勃的生機。（越往上越尖）2. 大家看這座寶塔的形狀和竹筍有何相似之處？（引導學生仔細觀察，都是一層層越往上越尖。）3. 再看這個路上的柵欄，視覺上它的形狀有何變化？給你什么感覺？（引導學生說出近大遠小的感覺給人一種縱深感、空間感。）師：同學們發現沒有，這些圖形都是大小的變化，這些變化都是突然產生的嗎？在變化過程中有何規律？生：學生回答。（引導學生說出圖形大小的變化是逐漸經過幾個層次的變化產生的。） （板書：大小漸變）設計意圖：利用生活中常見的圖片讓學生欣賞、尋找、總結漸變的形的變化規律，這符合中年級孩子的認知特點。他們見了這些生活中的圖形會有親切感，能抓住學生的注意力，讓他們帶著濃厚的興趣去發現漸變圖形的規律，比老師直接灌輸效果要好。二、新授師：剛才大家見到的是生活中最常見的形狀“大小的漸變”，請大家來看這張圖片，它的漸變方式有何不同？（課件放圖片，引導學生觀察分析圖形的方向發生了變化。）生：學生回答。師：這就是漸變的另一種方式“方向的漸變”。（板書：方向漸變）這種變化方式比剛才大小的漸變要復雜一點，雖然物體的外形沒有改變，但它的方向逐漸變化了，你們在表現的時候就要注意到這些特點。誰來說說這些方向漸變的圖形給你視覺上什么感受？生：學生回答。（引導大家感覺圖形的動感。）師：老師這兒有一些相同的圖形，誰可以試著來擺一擺形成方向的漸變？（鼓勵學生在 3投影儀下操作，讓他邊操作邊講解自己的想法，老師要及時啟示和點評，變化的角度不要一下子太大，也要慢慢逐漸地有規律地變化，體現出方向漸變的節奏感。）師：大家再看這張圖片有趣嗎？有趣在哪里？生：學生回答。（引導大家觀察從蘋果漸變成蟲子的步驟、方法。）師：一只大蘋果里的蟲子慢慢把蘋果啃食掉，最后蟲子變得很大，蘋果只剩下了核，整個過程是不是特別有趣？這就是漸變的第三種變化方式“形狀漸變”。（板書：形狀漸變）這種變化方式非常有挑戰性，能體現設計者豐富的想象力。這位作者特別會觀察生活，在生活中尋找靈感，不但想象豐富，還很有幽默感，這樣的設計就很容易吸引大家。我們再看這張圖有趣嗎？除了方向還有哪些變化？生：學生回答。（教師引導欣賞從一個大寫的“A”字母逐漸變化成一個在翻跟頭的小朋友，經過了幾個層次的變化，怎么變的。）師：這張呢？人的表情和外貌特征居然也是漸變的好素材。誰來說說你的想法，設計時要抓住什么？圖形是簡潔好還是繁瑣好？生：學生回答。（引導他們理解漸變構成的特點，設計時要抓住物體的外形特征，寧簡勿繁。）師：我們再來欣賞一張偉大的作品，這是荷蘭繪畫大師埃舍爾的版畫作品。你們看飛翔的大雁不知什么時候變成了魚，仔細找找能發現其中的奧秘嗎？（引導學生發現大雁和魚之間的空隙正是這兩種形狀發生漸變的關鍵。）這張作品充分體現了大師的聰明才智和童話般的視覺魅力。設計意圖：利用對圖片的欣賞評述，擺放圖形練習等環節，學生能直觀感受到各種漸變的方式和方法，使原本比較復雜的內容變得簡單易學。各種有趣的設計以及大師的作品也會緊緊抓住孩子的心，讓學生感受漸變構成的奇妙變化，拓展他們的思維，激發靈感，提升想象空間。三、示范師：要畫好漸變的形，除了有精彩的構思，還要有一定的方法。如果是形狀大小的變化， 4為了使漸變的過程有規律，畫面整齊，我們可以先畫好漸變的格子，再在格子里面畫上形狀，這樣就便于掌握圖形有秩序逐漸地變化。（老師在投影儀下邊講解邊演示。）注意以下幾點：1. 不論是形狀大小的漸變、方向的漸變、形的漸變，每次變化幅度不能太大，要逐漸、有規律地變；2. 如果是從一種形漸變成另一種形，兩種形狀之間最好有一定的相似度，不要太復雜；3. 有的圖形在變化的過程中還可以考慮下色彩的漸變。這堵裝飾墻就用到了色彩的漸變。（課件）四、交流師：看，其他班同學的設計多么精彩。（引導學生仔細觀察每一幅作品是怎樣漸變的，說出它們的精彩之處和自己的想法。）1. 美麗的樹葉是我們很好的創作題材；2. 大魚吃小魚的漸變是不是特別有趣，讓我想到了好玩的電腦游戲；3. 相框里的女孩像身旁的小樹一樣逐漸長大成才是多么精彩的創意；4. 還有這個更精彩，你能想到一頭大象變成汽車的情形嗎？5. 漂亮的衣服逐漸被老鼠咬成布片是多么大膽又幽默的想象。同學們這些精彩的作業有沒有給大家一些啟示？大家一起來交流下，說說你的想法。（學生互相交流。）五、作業師出示作業要求：1. 通過想象利用自然和生活中的形象進行漸變設計；2. 構思巧妙、圖形簡潔、過渡自然、繪制精致。六、反饋將學生的作業展示在黑板上，請大家互評、自評，并結合老師點評。（主要圍繞作業要求進行。