第二單元 千以內數的認識與表達教學目標：1、借助千數圖感知千的實際數量，知道千位，認識千以內的數。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。發展學生的數感。2、將數進行分拆，培養學生對數的多種表達能力。3、認識數位順序表，培養學生的建模能力。4、會讀、寫千以內的數，并且正確比較千以內數的大小。5、知道數字在不同數位上分別表示多少，了解數的表達式的轉換過程，培養學生的發散性思維與有序思維。教學重難點：重點：正確讀寫千以內的數和將數進行分拆。難點：一個數的鄰近數和相鄰整百數。千以內數的認識與表達教學內容： P8-9教學目標：1.借助千數圖認識千以內的數。2.能正確讀寫千以內的數，并在數位表中表示出來。3.能用簡圖，數圖，數字等不同形式表示千以內的數，培養學生對數的多種表達能力 。4.學習特奧運動會運動員堅韌不拔意志。 教學重點：1點圖、簡圖等多種方式表達數。2千以內數的讀與寫。教學難點千以內數位上有“0”的讀寫。教學準備：千數圖，數位表、投影片教學過程：一、復習舊知百以內數的組成：1、 5個十，4個一，合起來是__。2）7個一，6個十，合起來是__。3）3個十，2個十，合起來是__。4）8個一，3個一，合起來是__。5）92里面有 個一， 個十。6）29里面有 個十， 個一。7）10個十是__。2、今天我們要來學習比一百還要大的數。（說明：復習百以內數的組成，為新課做準備。）二、談話引入1、師：在八萬人體育場中，5000米田徑比賽正緊張激烈地進行著，現在最后沖刺已開始，A看臺1000名觀眾高呼“中國隊，加油！中國隊，加油！”高呼聲陣陣不斷！最后，中國隊不負眾望，終于取得冠軍！你估計一下，A看臺上坐了多少人？（） 你是怎么數的？（） 有10個小區，每個小區的座位是怎么安排的？1、 今天我們就來認識“千”（板書課題）。學生齊讀。（說明：通過觀看運動會百米跑場景引入教學，集中學生的注意力，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。再通過說一說，初步感知十個百就是一千，為以下學習做鋪墊。）三、新授（一）千數圖：1、把每個人看作一點，每個小區就變成了一張？（百數圖）2、有幾個百數圖？板書：10個百數圖就組成了千數圖。3、千數圖是由幾張百數圖組成的？共有幾個點？4、小結：一百一百地數，十個百就是一千。指著千數圖，一百一百的數數看。（100、200、300-1000）1、 看圖說說這表示幾，及它的組成。（它表示342。342是由3個百，4個十和2個一組成。）（它表示340。340是由3個百，4個十組成。）（它表示304。304是由3個百，4個一組成。）（說明：看千數圖讓學生說說這是幾，鞏固認識千以內的數及其組成。）（二）千數圖簡圖： 1、如果每次畫那么多點，你感覺如何？千數圖我們可以用簡圖來表示。2、介紹簡圖：一百用“”表示、十用“”表示、一用“.”表示。例：342（ .）我們書上的頁碼也都是用數圖表來表示的。3、試一試（用簡圖表示） 235 340 3044、根據簡圖我們能很明確地知道一個數的組成，有幾個“”就表示幾個百，有幾個“”就表示有幾個十等等。（說明：通過認識簡圖，進一步認識千以內的數及其組成。）（三）數位表1、除了用數圖、簡圖表示342，還有什么表示數的方法？ （板書：數位表）2、我們已經學過了哪些數位，說一說它們的位置。板書：百 十 個2、每一位分別表示什么？3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位就是“千”位，表示幾個千。出示板書：千百十個4、看表讀數說一說幾，表示什么？千 百 十 個3 4 2 2 3 53 4 03 0 4一個數是三位數，那么它的最高位是百位，表示幾個百，最低位是個位，表示幾個一。教師選上面的一個三位數，小朋友說說這個三位數的最高位和最低位的情況。通過數位表繼續認識千以內的數的組成。培養學生對數的多種表達能力。）（四）讀寫法：1、上面各題對應板書 ：這就是寫數，讀作什么呢？板書：三百四十二2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來。340、304，發現了什么？（末尾的0不讀，而中間的0要讀。）3、游戲：同桌合作，一人讀數、一人寫數。4、小結：根據讀數位表，我們很容易說出數的組成，它是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。5、聽組成說數：1個百、2個十、2個一；5個十、6個百；2個千；3個百、6個一。四、拓展7.0.5.1從上面4個數字中選3個數字，組成的最小三位數是（ ），最大的三位數是（ ）。五、總結：這節課你有什么收獲？千數圖、簡圖、數位表、讀寫法。（說明：通過總結，讓學生回顧這節課學了用千數圖、簡圖和數位表來認識了千以內的數及其組成。還有就是這些數的讀寫法。）板書設計： 千以內數的認識與表達（1）10個百數圖就組成了千數圖。 數位表簡圖 千 百 十 個 一個百 寫作： 3 4 2 讀作：三百四十二一個十 2 3 5一個一 . 3 4 0例：342（ .） 3 0 4教后感