動物明星【教學目標】（一)認知領域：認識并了解一些動物的外形特點，生活習慣等。(二)操作領域: 在猜動物、表演動物、看動物、畫動物的學習活動中，提高學生的觀察能力、想象能力和創造能力，并能用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現。(三)情意領域: 通過學生主動探究動物、表現動物來讓孩子們更加熱愛大自然，喜歡動物，并樹立起保護動物的意識。【教學重點、難點】教學重點： 引導學生觀察動物，收集有關動物的資料，把握動物的特征，運用自己擅長或喜歡的美術語言來表現動物。教學難點： 各種動物不同的造型，及身體、外貌特點的造型把握，和對動物神態的描繪，提高表現力。【教學準備】師：課件、范畫、有關的動物資料。生：記號筆，水彩筆等繪畫工具【教學課時】2課時第一課時【教學過程】一、 導入1、 創設情境師：小朋友們，歡迎來到大森林。今天，森林里面可熱鬧了，聽！（PPT播放熱鬧的大森林）我們快去問問發生什么事了！課件出示袋鼠媽媽：小朋友們快來呀！森林里面真熱鬧。小動物們在PK，賽出動物大明星。快來瞧瞧吧！師：原來，小動物們在舉辦動物明星PK賽呢！想不想和老師一同去觀看比賽？2出示課題動物明星師：讓我們一起來學習動物明星（板書）二、 新授1、猜一猜師：1號選手入場拉！請你猜猜它是誰？聽好了！Ppt：我啊臉孔像只貓，身穿豹花襖，白天睡覺夜里忙，你猜我是誰？生：貓頭鷹揭示謎底貓頭鷹師（板貼貓頭鷹）這是我們空中的動物代表。誰來說說貓頭鷹的外形特征？哪些句子（板書：外形特征）生：臉孔像貓，豹花襖補充：夜里忙是生活習性ppt：我的耳朵像蒲扇，身子像是一座山。鼻子長長又能干，幫助人們把活干。生：大象揭示謎底大象。師：（板貼大象）這是我們陸地的動物代表。誰來說說大象的外形特征？生：耳朵像蒲扇，身子特別大，鼻子非常長。（邊說邊做動作）師：這個小選手有個要求，希望有小朋友能用夸張的肢體語言把它表演出來給小朋友猜，誰愿意來表演？生表演師：有沒有小朋友能猜出它是誰？生：螃蟹揭示謎底螃蟹師：（板貼螃蟹）這是我們水中的動物代表。誰來說說螃蟹的外形特征？生交流，師適當補充。2、 看一看師：小朋友表演的真逼真！還有許多小動物等不及了！看他們一個接一個地來到了我們的課堂上！來把他們的名字說出來。Ppt播放動物圖片三、 深入探究1、 說說動物小本領師：現在小選手們都登場了。聽！他們正在為誰當動物明星而爭吵呢！老師覺得應該讓他們秀一秀自己的真本領。在自然界中很多動物為了生存和適應周圍環境，在身體的某一方面形成了獨特的本領，它們真的是動物中的明星，你知道哪些動物有哪些本領嗎？生交流師補充：獵豹是跑得最快的動物，是當之無愧的跑步明星。貓在抓老鼠方面是好手，是除害明星。蛇能吞下比自己身體大三四倍的動物，這也是個大本事。師：老師覺得，我們的小動物們個個都有本領，個個都是大明星。2、 賞賞同齡人作品師：想不想也來表現一下你喜歡的動物明星？那來看看其他小朋友是怎么畫的吧？說說你喜歡哪張？他抓住了這位動物明星什么特征來畫的？3、 畫畫動物大明星師：老師看了這么多小朋友畫的動物明星，老師也想畫畫我最喜歡的動物明星了。（師畫一個圓）猜猜我想畫誰?生交流師：看老師接著畫（繼續扮演熊貓的特征）生：熊貓師：你從哪里看出來的？生交流師：對，老師抓住了熊貓的特征胖胖的，黑白毛來畫的熊貓特比像。我們來欣賞一下熊貓的圖片，告訴老師熊貓的本領是什么？熊貓能啃得動大家都不愛吃的竹子，所以老師也要在我的畫里適當表現一下他的本領。（師扮演）四、 學生作業師：老師相信你們都有自己喜歡的動物明星，請你說說，你想畫哪個動物明星？生交流出示作業要求師：表現你喜歡的動物明星，抓住它的外形特征來刻畫，也可以適當表現它的生活習性學生作業，教師巡輔五、 展示評價將畫好的動物明星撕貼在實現準備好的大森林的底板上。師：讓這些快樂的動物明星們一起歡聚在大森林里吧！出示評價要求“動物明星大PK”自評：介紹自己畫的動物明星，外形特征是什么，本領是什么。互評：點評自己喜歡的動物明星，也可以提出建議。圍繞是否突出外形特征展開。學生交流。六、 拓展延伸師：看了這些動物明星，有個小朋友按耐不住了。它是福娃迎迎。說說看，迎迎是哪個小動物？介紹藏羚羊：藏羚羊是我國青藏高原的特有動物、國家一級保護動物，不僅體形優美、性格剛強、動作敏捷，而且耐高寒、抗缺氧，是一種生命力極強的動物。可是人們為了藏羚羊羊絨，非法偷獵者捕殺藏羚羊！ 1990年藏羚羊的數量大約為100萬只，1995年下降到 7.5萬只。師：看到這些，我應該做些什么呢？生交流師：對！我們應該保護藏羚羊，同樣也要保護其他小動物不遭受傷害（出示事先準備好的小朋友的圖片，把他們粘貼到大森林和動物一起）師：看小朋友和動物明星們在一起多開心！讓我們像他們一樣，保護小動物。一起共建一個和諧美好的家園！【板書設計】動物明星范作范作范作范作