蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息類型造型表現課時1課時教學背景分析教學內容： 本課屬于“造型表現”的學習領域，水墨動物具有一定的特殊性，既要抓住動物的特征，又要體現水墨畫特有的韻味。畫水墨畫動物，可以充分發揮水墨濃淡干濕的特點，濃淡之間揮灑出一片生動活潑的世界。在教學過程中注重學生的原創性和自我表達，在游戲和審美欣賞中感知水墨畫的特點，在體驗中表現水墨的韻味，讓他們的思緒在寬松的環境和愉悅的心情中得到舒展。故本課的重點是要讓學生用豐富的筆墨表現水墨動物。讓學生欣賞大師水墨作品，感受大師簡練的用筆和精妙的墨色，感受水墨特有的韻味。教材中更多的是展示優秀的學生水墨動物作品，傳達了中國畫獨特表現手法的傳神寫意，將水墨畫藝術全面展示給學生。通過賞析名家作品和優秀學生作品為切入點，感受筆墨干濕、水分的控制及用筆用墨的方法，以抓住動物形體特征為重點，突出水墨畫的“神韻”“似與不似”。在提高學生觀察力、審美力和表現力的同時，體會中國水墨畫與其它繪畫形式的區別，培養學生學習中國水墨畫的興趣和熱愛祖國民族文化的情感。學生情況： 本課的教學對象是小學三年級的學生，一、二年級都有過對水墨的接觸。學生從墨點、墨線、墨塊到花卉、植物等，經過一系列的訓練，對基本筆法和水墨運用都有一定的了解。喜歡動物是孩子們的天性，用畫筆來表現動物也是他們津津樂道的事情，嘗試用水墨的方法來表現，更會給孩子們帶來新奇的感覺。但是如何用豐富的水墨語言表現出動物的形體、姿態、皮毛和神氣，還是有一定的難度和挑戰性的。教學方式、手段： 1. 積極探索有效的教學方法，以嘗試、研究的形式開展教學。2. 通過微視頻的運用，開展自主學習模式，變革課堂學習方式。3. 多給學生觀察大師和優秀學生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平。4. 面向全體學生，促進學生主動地、個性化地學習。5. 靈活應用范畫、影像、游戲、音樂等方式，推進信息技術在美術教學中的應用。教師準備：中國畫材料（顏料、墨汁等）、課件、教室布置（優秀學生水墨畫動物作品、大師水墨畫動物照片）。學生準備：中國畫材料（毛筆、宣紙、調色盤、水桶等）、喜愛的動物照片。教學目標知識與技能目標：欣賞、體驗、掌握水墨動物所用的枯筆干擦與大筆潑墨的表現方法。過程與方法目標：抓住動物特征，用枯筆干擦與大筆潑墨的表現形式畫出動物的形體、姿態、皮毛和神氣。情感、態度與價值觀目標：感受水墨畫獨特的水墨韻味美感，激發學生學習中國水墨畫的興趣和熱愛祖國文化的情感。教學重難點教學重點：學習用枯筆干擦和大筆潑墨的技法表現動物特征，感受水墨畫的魅力。教學難點：用不同的技法表現出動物的形體、姿態、皮毛和神氣。教學設計一、游戲嘗試 探究水墨味1. 我們在之前看過了兩部經典的動畫片小蝌蚪找媽媽和牧笛，我們發現里面的動物都是水墨畫的，別有一番神韻，今天我們就來學習水墨畫動物。（板書課題：水墨畫動物）設計意圖：課前欣賞經典水墨動畫片，讓學生從最喜愛的形式中感受水墨畫動物的可愛之處，激發學生的學習興趣。2. 對動物的典型特征我們都有了解，敢不敢挑戰一下，嘗試用水墨工具來畫一下你喜歡的動物？我們知道毛筆是最有趣的工具，可以畫不同的墨點、墨線、墨塊，墨色有焦、重、濃、淡、輕，還能畫出干濕、濃淡不同的變化，趕快來試一試吧。（板書貼繪畫形式：墨點、墨線、墨塊 干、濕、濃、淡）3. 學生嘗試作業用墨點、墨線、墨塊來嘗試喜歡的動物。設計意圖：水墨小練習，讓學生回顧以前學習過的知識和用筆、用墨的方法，并鼓勵學生大膽嘗試用水墨來畫動物，給學生充分體驗的機會。4. 評點學生嘗試作業為什么我們畫得不如人意，一起來找找原因吧。這位同學說他畫的是你們覺得像不像？哪里不像？為什么？有的同學畫的都是黑黑的墨塊，畫面缺少水墨畫特有的感覺。二、觀察分析 感知造型美1. 動物可以分為鳥獸魚蟲，它們因為生活習性和環境的不同，形成了各自獨特的外形特點。拿出你的動物圖片，來說說它的典型特征！最后總結，點出：鳥獸魚蟲，各有特征。設計意圖：讓學生說出自己最喜歡的動物的典型特征，幫助學生強化對動物造型美的認識，使學生對于動物的典型特征更明晰。2. 請你再想一想，你覺得這些特征用怎樣的筆墨表現最合適？ 生：長頸鹿的長脖子用墨線勾勒，斑紋用墨塊，馬脖子后面的鬃毛用枯筆的墨線，牛的身體用大墨塊。3. 水墨畫工具材料如此神奇，富于變化，到底該用什么樣的筆墨來表現自己喜歡的動物的形體特征和皮毛特點呢？ 設計意圖：分析小練筆的作品和動物的特征，讓學生思考筆墨如何為造型服務。三、走進經典 感受水墨韻1. 一起來看看大師筆下的水墨動物明星吧！小蝌蚪找媽媽是以齊白石的畫作為藍本的，牧笛是以李可染的畫作為藍本的，齊白石的蝦、李可染的牛、黃胄的驢大師筆下的水墨動物明星真不少！一邊看一邊想，為什么大師筆下的水墨動物能成為傳世之作？他們是用怎樣的筆墨表現動物的形體特征、皮毛特點和神氣的呢？讓我們一起來找找其中的奧秘。2. 重點分析兩組水墨動物作品，看大師是怎樣畫的？李可染的牛和齊白石老鼠，了解不同濃淡的大筆潑墨效果表現出的不同的效果。將真實動物照片與水墨畫對比，看是否抓住特征，再看用什么筆法。主要用了大筆調出濃淡變化的墨塊畫的方法，畫出了牛厚實身軀的形體特征。墨點、墨線、墨塊綜合使用，關注腿關節的畫法。板書：形體將真實動物照片與水墨畫對比，看是否抓住特征，再看用什么筆法。南瓜用了“渴筆”勾線條，用到了調色的方法。老鼠為何背腹部是淡墨？不同的墨色是為了顯示出各部分的形態。小老鼠瓜子搭在南瓜上，姿態生動有趣。板書：姿態尾巴和胡須的對比，不同的對象特征需要選擇不同粗細的墨線。板書：畫出動物特征虛谷和齊白石的松鼠，對比看不同的筆墨下松鼠的感覺。放大圖片，分析是否抓住特征。用淡墨和焦墨枯筆干擦皴擦，表現出松鼠毛茸茸的質感。板書：皮毛齊白石的松鼠是否抓住了特征？用什么筆法表現？大筆潑墨，用最少的用筆畫出了松鼠的靈活和神氣，用留白的方法區分各部分形體。板書：神氣3. 小結：因為大師抓住了動物的特征，注意了筆墨的表現力，畫出了動物的形體、姿態、皮毛和神氣，畫出了水墨的韻味。板書：水墨韻味設計意圖：大師水墨動物的經典之作讓學生開闊了眼界，感受了水墨畫強大而獨特的表現力。兩組重點作品的分析都落實到用筆用墨的方法上，通過對比分析讓學生知道畫不同的動物可以用不同的筆墨方法，同一種動物也可以用不同的筆墨手法來表現。進一步打開學生創作水墨畫動物的思路，幫助學生更好地比觀察分析。四、視頻練習 掌握筆法趣1. 知道這樣的筆觸怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一段微視頻，請仔細觀看，注意各個環節的步驟和注意點。（播放微視頻枯筆干擦和大筆潑墨的用筆方法和具體步驟）板書：枯筆干擦 大筆潑墨2. 老師還要考考大家對枯筆干擦和大筆潑墨的筆墨痕跡是否有了正確的認識，請你試著用一分鐘時間快速畫畫這兩種筆觸。（用快速練習兩種筆法，考察學生的掌握情況）設計意圖：微視頻介紹枯筆干擦和大筆潑墨的用筆用墨方法，讓學生仿佛在老師的身邊學習觀看，視頻又加入了各步驟的注意點，學得更直觀清晰。考察和練習進一步鞏固了用筆方法。五、品位作業 理解個性美1. 看過許多大師的作品，看過有趣的用筆方法，那我們能不能用水墨來畫動物？來看看同齡人的作品吧！他們的畫更富于天真童趣！能說說他們為什么畫得這么好嗎？（展示書中作品河馬和野豬）2. 小結：他們的畫用筆爽快、水墨淋漓，寥寥數筆，生動傳神！好像畫出了動物的呼吸和叫聲。（點出：用筆爽快、水墨滋潤、寥寥幾筆、生動傳神）3. 來看看這是什么？小貓，看看大家都是怎樣表現它的吧！ （對比同一種動物在學生、老師、畫家筆下的不同表現，對比速寫寫生、水墨創作、色彩的不同畫面感覺。）4. 有信心用水墨畫出你最喜歡的動物嗎？他們畫的同一種動物卻給我們完全不同的感受，用了不同的筆墨表現方法，表達了他們各自對這個動物的真實感受！記住畫畫一定是表達自己的感受，選擇合適的水墨語言用筆方法，表達你對所畫對象的認識和情感！ 設計意圖：再次讓學生明確水墨畫動物要抓住特征，大膽用筆，巧妙發揮筆和墨的表現力，畫出動物的形體、姿態、皮毛和神氣。并通過與速寫、色彩等不同畫種的比較，更進一步讓學生感受到水墨畫特有的韻味。身邊學生的作品則進一步激勵學生水墨畫的信心。六、實踐創作 表現自我美1. 看了這么多，老師也很想嘗試一下呢，老師最喜歡的動物是駱駝，堅強、有耐力。想不想看看老師是怎樣畫的？你們邊看邊思考，老師用了怎樣的筆墨來畫的，好不好？示范結束后，引導學生進行歸納：用筆：枯筆干擦、大筆潑墨、中鋒勾勒用墨：濃淡干濕用色：濃淡干濕2. 同學們一定躍躍欲試了，看以下內容：用水墨畫你喜愛的動物。也可以臨摹或改畫大師畫的動物明星。作業要求：畫出動物的形體、姿態特征和神氣。運用合適的水墨語言（枯筆干擦或大筆潑墨等）畫出動物皮毛等特點。畫出水墨畫特有的濃淡干濕的變化。學生繪畫創作，教師巡回指導。（貼范畫作品和范畫參考照片）設計意圖：給學生充足的時間表現自己最喜愛的動物，在此期間，固定創作提示，循環播放優秀學生作品和大師作品，給學生必要的參考，背景音樂既作為時間的提示，又營造了良好的課堂氛圍，讓學生在美的音樂中繪畫喜愛的動物之美。七、欣賞評價 評價獨特美1. 來展示你們的作品吧！這里有個動物明星秀，看看誰畫的水墨動物能成為今天最閃亮的明星！2. 說說你最喜愛哪一幅水墨畫動物的作品，覺得哪一幅最美，為什么？提示可以從創作要求上來評價。出示評價提示：形態美 畫出了動物的形體、姿態特征和神氣。筆觸美 運用枯筆干擦或大筆潑墨等技法畫出了動物皮毛的特點。墨色美 畫出了水墨畫特有的濃淡干濕的變化。（自評、互評、師評）設計意圖：水墨畫的展評真的就像一個小畫展，給學生一個展示的舞臺，激勵了學生學習水墨的熱情，自評、互評、師評，幫助學生提高對水墨畫的欣賞能力，也進一步培養了學生對中國傳統文化的熱愛。八、總結拓展 拓展包容美1. 今天我們學習了用枯筆干擦和大筆潑墨的方法來畫動物，同學們抓住特征，運用合適的筆墨，大膽表現，畫出了自己對這一種動物的感受。中國畫講究“以形寫神”，追求“似與不似之間”。2. 動物是我們人類的朋友，一樣都是地球的棲息者，我們應該如何對待它們？3. 今天我們用水墨畫動物，用的是毛筆和宣紙，讓我們走進博物館一起看看中國漢代陶器上的老虎和西晉木版畫上的馬，這些動物也是用毛筆畫的，不過是畫在陶器和木板上，和宣紙上畫的效果有著很大的差異。看，老師今天帶的絲巾上也畫著魚，象征著年年有余。今天我們的學習就到這里，下課。設計意圖：總結本課所學知識，再次強調抓住特征，充分運用筆、墨、宣紙的表現力來畫動物，畫出自己的感覺，幫助學生形成正確的審美觀，培養學生保護動物的意識，并鼓勵學生繼續用水墨畫其他動物。九、板書設計11. 水墨畫動物 焦 重 濃 淡 輕枯筆干擦 動物特征 干畫出 形體、姿態、皮毛、神氣 濕 大筆潑墨 水墨韻味 濃墨點 墨線 墨塊 淡作業要求第一次作業：用墨點、墨線、墨塊嘗試畫喜歡的動物。第二次作業：用一分鐘時間快速畫兩種筆觸。第三次作業：用水墨畫你喜愛的動物，也可以臨摹或改畫大師畫的動物明星。作業要求：1. 畫出動物的形體、姿態特征和神氣。2. 運用合適的水墨語言（枯筆干擦或大筆潑墨等）畫出動物皮毛的特點。3. 畫出水墨畫特有的濃淡干濕的變化。教與學的評價評價提示：1形態美 畫出了動物的形體、姿態特征和神氣。2筆觸美 運用枯筆干擦或大筆潑墨等技法畫出了動物皮毛的特點。3墨色美 畫出了水墨畫特有的濃淡干濕的變化。反思和總結水墨畫動物是“水墨畫教學一條線”的內容，孩子們很喜歡用畫筆來表現動物，用水墨的方法來表現，更會給孩子們帶來新奇的感覺。但是如何用豐富的水墨語言表現出動物的形體、姿態、皮毛和神氣，還是有一定的難度和挑戰性的。我設計了三次作業和練習。第一次作業，嘗試用水墨畫動物，從學生不夠完善的作業中發現問題，如沒有抓住動物的特征或畫面只有一種墨色，然后讓學生一起去尋找解決問題的方法。首先去看動物的真實照片去發現動物的典型特征，接著用課本提供的名家作品李可染的牛和虛谷的松鼠以及其他優秀大師作品，從對比中發現總結大師筆下的動物之所以成為傳世之作的秘密，感受大師簡練的用筆和精妙的用色，如何表現動物的典型特征，畫出水墨畫特有的韻味。了解到不同的動物特征可以用不同的水墨語言去表現，同一種動物也可以用不同的水墨語言去表現，并從中發現兩種新的水墨畫用筆方法枯筆干擦和大筆潑墨。這里我播放這兩種技法的微視頻強調教學重點，強烈推薦微視頻用于美術技法的示范環節，它的優點是，能讓每一個學生都好像站在你的身邊觀看你的示范，相對于傳統的示范更高效。而且在微視頻中，聲音、畫面、文字、視頻四位一體，感官聯動，加深學生對知識點的認識。當然老師在課前拍攝、剪輯，花的時間會相對多一點，但是卻可以把大量的課堂時間留給學生。第二次作業，我讓學生用一分鐘時間，快速運用這兩種用筆方法，鞏固技法的掌握。然后再看這些筆法可以用來畫什么，同齡人是怎么用這兩種筆法畫水墨動物的。展示很多優秀的學生水墨動物作品，不同表現手法的對比讓學生發現水墨畫特有的韻味，將水墨畫藝術全面展示給學生。接著我又播放了一段完整的范畫微視頻，這段視頻只用了三分鐘不到，因為視頻中剪掉了調墨、思考、停頓的時間。而在課堂中，如此短時間的現場范畫是不可能完成的。加入了圖片的對照和文字的提示，讓學生更直觀、更清晰地了解水墨畫動物的步驟和需要注意的事項。第三次作業，用水墨畫動物，可以寫生也可以臨摹，要求畫出動物的形體、姿態特征和神氣。運用合適的水墨語言（枯筆干擦或大筆潑墨等）畫出動物皮毛的特點，并畫出水墨畫特有的干濕濃淡的變化。三次作業練習的設計，加上三段技法示范微視頻的應用，發現問題解決問題，層層推進教學，注重學生的原創性和自我表達，在游戲和欣賞審美中感知水墨畫的意境，在體驗中表現水墨的韻味。不同教學策略設計如果學生的水墨畫基礎不是特別好，也可以分兩課時來學習。第一課時，進行不同墨點、墨線、墨塊的繪畫，回顧舊知。然后教學新的用筆技巧大筆潑墨和枯筆干擦，練習掌握之后，恰當選擇用這兩種筆法的大師作品，進行臨摹。第二課時，欣賞優秀的學生作品，讓這些同齡人對照照片，把自己對動物的感受和喜愛之情用水墨的形式表現出來，同樣也很精彩！ 教學資源庫榮寶齋畫譜75：魚蟲禽鳥部分 齊白石 著 榮寶齋出版社榮寶齋畫譜83：李可染寫意人物動物 李可染 著 榮寶齋出版社榮寶齋畫譜10：黃胄動物禽鳥部分 黃胄 著 榮寶齋出版社