教學內容走進春天教學目標1知識與能力：引導學生關注春天，培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力、提出問題解決問題的能力。2、過程與方法：通過匯報與交流，從多角度了解春天，生成新問題并解決問題。3、情感態度、價值觀：通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，激發學生的好奇心求知欲，逐步形成善于傾聽的習慣及實事求是的學習態度。受到保護環境，愛護花草樹木的教育。教學理念以人為本教學重、 難點教學重點：學生能夠畫畫春天里的故事，并知道春天里都有哪些場景和情節， 教學難點：學生能夠知道怎樣運用構圖和色彩進行表現。教具、學具白板課件、油畫棒、彩鉛等教學方式采用以欣賞合作為主，直觀演示為輔。學習方式教學中實行自主探索、合作交流、親身實踐等學習方法。教學活動設計活動1【導入】談話導入 談話：東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風，學習著有關春天的課文，背誦著有關春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有了多少了解呢？他們認真觀察，研究過春天嗎？于是，從多角度了解春天，走進春天開始了。讓我們一起來唱春天在哪里吧！問題：（1）、春季人們喜歡穿什么？服裝上有什么特點？（2）、春季人們愛吃哪些蔬菜、水果？（3）、春季人們愛做哪些戶外活動（春季人們是怎么健身的）？（4）、春季樹木的變化。活動2【講授】出示春播(木版年畫）山東濰坊圖 師：我們唱著歌，我們手拉手，在大自然的懷抱里，盡情地享受陽光和綠色！看看這是春播（木版年畫)山東濰坊圖問題：學生觀察圖畫，看看這幅圖畫都有什么場景和情節？（培養學生從左到右的順序觀察）想一想：畫家是怎樣運用構圖和色彩進行表現的？活動3【講授】出示放風箏（農民畫）現代 1、學生觀察圖畫，看看這幅圖畫都有什么場景和情節？（培養學生從左到右的順序觀察）2、想一想：畫家是怎樣運用構圖和色彩進行表現的活動4【講授】迎春花圖片 學生觀察迎春花的特點，及畫家是怎樣運用構圖和色彩。活動5【活動】出示愉快的郊游 1、學生從左到右觀察，這圖片畫了什么呢？哪些畫有春天的景物？春天的田野有什么特點呢？2、作者是怎么樣運用構圖和色彩進行表現的？活動6【活動】春天的小河的圖片 1、 學生從左到右觀察，這圖片畫了什么呢？哪些畫有春天的景物？2、 春天的小河有什么特點嗎？3、作者是怎么樣運用構圖和色彩表現的？活動7【練習】學生作業布置，教師指導 1想一想：春天里都有什么場景和情節？（引導學生多方面思考；可以從春天的田野，春季的果樹，春天的動物，春天的植物等方面說一說）試一試：畫一畫春天里的故事。(學生根據自己所思所想，把春天的景物畫出來）活動8【測試】學生作品的展示 1出示春天里的圖片學生自己說說畫了春天的什么景物？你是怎么樣運用構圖和色彩進行表現的？出示送小蝌蚪回家的圖片學生自己說說畫了春天的什么景物？你是怎么樣運用構圖和色彩進行表現的？板書設計： 走進春天發現 感受欣賞 表現教學反思本課教學，教師引導學生探索、發現、欣賞、贊美春天，通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，激發學生的好奇心求知欲，逐步形成善于傾聽的習慣及實事求是的學習態度。受到保護環境，愛護花草樹木的教育。 教師課堂教學說課表教學內容走進春天說教學目標1知識與能力：引導學生關注春天，培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力、提出問題解決問題的能力。2、過程與方法：通過匯報與交流，從多角度了解春天，生成新問題并解決問題。3、情感態度、價值觀：通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，激發學生的好奇心求知欲，逐步形成善于傾聽的習慣及實事求是的學習態度。受到保護環境，愛護花草樹木的教育說教材（包括編寫意圖、前后聯系、重點、難點、教學關鍵）走進春天是新人教版小學數學四年級下冊第11課內容,主要讓學生欣賞春天，感受春天，去描繪春天的美。本節課在教材中所處的地位和作用學生在前面已經學習了用26的乘法口訣求商，并掌握了用口訣求商的一般方法。本節課的教學在此基礎之上，而求商的方法和思路與前面是一致的。所以學生完全有能力借助原有的知識基礎，溝通新舊知識之間的聯系，利用遷移規律促進知識的同化。因此本節課我通過課件、激勵性放手給學生觀察、討論、獨立思考，在合作交流中發現。教學重難點：熟練地根據除法算式想出合適的口訣。教具準備：白板課件、美術工具。教學關鍵：學生通過欣賞能夠畫出自己 心中的春天。說教學過程環節安排本節課我設計了四個教學環節。一談話導入 從多角度了解春天。一起來唱春天在哪里。問題：（1）、春季人們喜歡穿什么？服裝上有什么特點？（2）、春季人們愛吃哪些蔬菜、水果？（3）、春季人們愛做哪些戶外活動（春季人們是怎么健身的）？（4）、春季樹木的變化。二、欣賞感受：出示春播(木版年畫）山東濰坊圖 師：我們唱著歌，我們手拉手，在大自然的懷抱里，盡情地享受陽光和綠色！看看這是春播（木版年畫)山東濰坊圖問題：學生觀察圖畫，看看這幅圖畫都有什么場景和情節？（培養學生從左到右的順序觀察）想一想：畫家是怎樣運用構圖和色彩進行表現的？出示放風箏（農民畫）現代 1、學生觀察圖畫，看看這幅圖畫都有什么場景和情節？（培養學生從左到右的順序觀察）想一想：畫家是怎樣運用構圖和色彩進行表現的講授迎春花圖片 學生觀察迎春花的特點，及畫家是怎樣運用構圖和色彩。出示愉快的郊游 三、說春天的特點作者是怎么樣運用構圖和色彩進行表現的？春天的小河的圖片 3、 學生從左到右觀察，這圖片畫了什么呢？哪些畫有春天的景物？4、 春天的小河有什么特點嗎？3、作者是怎么樣運用構圖和色彩表現的？三、學生作業布置，教師指導 1想一想：春天里都有什么場景和情節？（引導學生多方面思考；可以從春天的田野，春季的果樹，春天的動物，春天的植物等方面說一說）試一試：畫一畫春天里的故事。(學生根據自己所思所想，把春天的景物畫出來）四、學生作品的展示 1出示春天里的圖片學生自己說說畫了春天的什么景物？你是怎么樣運用構圖和色彩進行表現的？說教法采用以實驗發現法為主，直觀演示法、設疑誘導法為輔。說學法自主探索、合作交流、親身實踐等學習方法。說教學準備美術工具、課件說教學效果本節課力求遵循“以人為本”的新課標精神、依據教材特點、學生認知規律，創設情境,讓學生在觀察、操作、比較中通過小組合作學習,自主探索