分分合合 【教學(xué)目標(biāo)】(一)認(rèn)知領(lǐng)域:在分分合合中感受點(diǎn)線面的變化。(二)操作領(lǐng)域:掌握分解、重組的基本方法，創(chuàng)作具象和抽象的視覺作品。(三)情意領(lǐng)域:通過不斷的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)待創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)的持久性與耐挫力。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的平面構(gòu)成知識(shí)學(xué)習(xí)單一幾何形的分、合規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：解決分、合的變化方法，創(chuàng)作具有視覺美感的抽象或具象事物。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：各色彩紙、剪刀、課件、貼紙、信封等。生：剪刀【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：1、師：昨天，王老師在做剪紙，把一個(gè)圓形剪了2刀分成4塊圖形，然后我發(fā)現(xiàn)我剪錯(cuò)了，但是想想扔掉太可惜，所以我就在桌子上擺弄這些圖形，突然發(fā)現(xiàn)，把2塊圖形稍微移動(dòng)一點(diǎn)就能變成新的圖形，（白板上操作展示）或者每一塊都稍微移動(dòng)一點(diǎn)也會(huì)有新變化，于是，我就玩的更起勁了，把他們分開又合攏，這簡(jiǎn)單的一張紙立刻變得有趣起來了。你們想不想也來試試？想。好，那就讓我們一起走進(jìn)好玩的分分合合。（出示課題）二、授新課：1、剪一剪：師：（出示3張圓形圖片）首先，讓我們?cè)诩埳先我獾丶?刀，誰愿意上來試一試，用筆來畫出你要準(zhǔn)備怎么剪？3位學(xué)生分別上來操作練習(xí)。請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)自己來試試，請(qǐng)拿出一張圓形紙片，在上面任意地裁剪2刀。師：請(qǐng)你把他們?cè)谧烂嫔戏珠_在重新擺放，看看會(huì)形成什么有趣的圖案呢？2、拼一拼：請(qǐng)學(xué)生說說用什么方法拼出來的？白板展示板書：組合方法：平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)師：大家在拼的時(shí)候有么有發(fā)現(xiàn)什么缺點(diǎn)？生：圖片太少、太小。3、改一改：師：那我們?cè)诳梢匝a(bǔ)2刀，把它巧妙地分割。讓我們看看還可以怎么分割呢？在3張圓形圖片上示范：曲線、折線白板展示板書：分割方法：直線、曲線、折線請(qǐng)學(xué)生在自己的作品中再剪2刀，看看又能有什么變化？4、 欣賞圖片，感受一圖多變化。師：這個(gè)圓形分成了7塊，我把這塊圖形平移、翻轉(zhuǎn)，它能變成一個(gè)機(jī)器人。或者還能變成（白板用遮幕一一展示出來）師：在這些圖形里，有的是生動(dòng)形象的機(jī)器人、蘋果樹，有的是抽象、充滿奇妙想象力的圖案，仿佛天外來客。能看出具體像某一事物的圖稱之為具象，不能看出具體像某一事物的圖稱之為抽象。不管是具象還是抽象，只要巧于構(gòu)思、精于設(shè)計(jì)、具有美感，都是好作品。5、 學(xué)生作業(yè)：要求：選擇任意一個(gè)幾何形，進(jìn)行制作；每一塊都要派上用場(chǎng)，并且不能重疊。6、 教師巡回指導(dǎo)；7、 作業(yè)展示評(píng)價(jià)：學(xué)生介紹自己的作業(yè)，使用的方法和想法。8、拓展：看七巧板視頻師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是大師，創(chuàng)造出了或具象或抽象的作品，既美觀又充滿了奇思妙想。分分合合，好玩有趣，魅力無窮！老師給同學(xué)們?cè)傩蕾p一個(gè)拼圖游戲：七巧板。中國(guó)七巧板據(jù)說可以拼成一千六百多種圖案，如果自己來設(shè)計(jì)七巧板，你猜能拼出幾種圖案呢？答案就在你的手中。讓我們課后去拼出更多、更豐富的圖案。好了，今天的分分合合游戲就到這里， 下課