課題前前后后課型造型表現課時學習目標1、 讓學生認識物體前后遮擋關系及逐漸縮小的遠近關系，并嘗試用遮擋關系大小關系表現空間層次。2、 學會用繪畫的方法表現物體之間的遮擋遠近的空間層次感。3、 感受作品中物體前后關系所產生的空間美感，體驗造型活動的樂趣。教學重點體驗前后遠近的空間美感，用繪畫拼貼的方式表現出前后遠近的關系。教學難點發現生活中的前后空間關系，表現出有前后遠近關系的美術作品。教學過程活動內容活動方式設計意圖玩游戲，導入課題講授新的知識，教師示范如何畫遮擋關系。做遠大近小的游戲學生作畫一、 激趣引入師：同學們，我們今天來玩一個游戲，叫做“前前后后”。（拿出兩個玩偶，一前一后有遮擋關系的放著）問:小朋友們，哪個在前，哪個在后？（換一下位置）問:現在呢？有什么變化？學生回答:教師:那么，同學們再仔細觀察，前后兩個玩偶之間有什么關系？學生觀察后回答:教師：前后之間有遮擋關系，前面的將后面的遮擋了一部分。板書前前后后師：老師有個問題問大家，為什么要畫遮擋關系？有什么作用？學生回答：老師總結：畫面有遮擋關系就讓畫面更有空間層次感。（欣賞一些有遮擋關系的圖片，體會遮擋所帶來的層次感）2、 講授新知1、師：那么在繪畫中怎樣體現這種遮擋關系 呢？現在老師就示范熱氣球前后的遮擋關系（老師作范畫）。問：大家來說，老師來畫，我們先畫哪一只玩偶？ 我們畫后面一只的時候被遮擋的部分要不要畫出來？學生回答：2、遠近大小關系問：除了遮擋關系可以體現前后層次感之外，還有不有什么方法可以體現遠近層次感？學生回答：給出一張明顯體現近大遠小的圖片。教師小結：同等大小的物體，遠處的看上去比近處的物體大。所以在繪畫中，遠處應該畫小一點。問：在畫面中體現遠近大小關系有什么作用？學生回答：小結：同樣是為了體現空間層次感。三、學生作畫給出一張熱氣球圖片（畫面中有遠近關系，有前后遮擋關系），讓學生作畫。要求：1、有能力知道自己畫什么主題的，可以畫自己的內容，但是要表現出畫面的前后遠近空間關系。2、不知道自己畫什么主題的，可以畫老師提供的材料，不過希望可以有所改變，不要完全照著畫。同樣要表現出畫面的前后遠近空間關系。四、總結評價1、表揚表現好的學生。2、看學生的畫是否體現出遮擋，大小的關系。對于好的給于肯定，沒做好的給出改進建議。五、組織學生做好課堂結束的收拾和整理。游戲激發興趣。通過老師做示范，讓學生更直觀的學會畫遮擋關系。讓學生直觀的認識遠大近小的關系，體會它可以給畫面帶來空間層次感