千以內數的認識與表達（三）教學內容：課本第11、12頁。教學目標：1、學生會正確讀寫千以內的數。2、會對千以內的數進行分拆。3、數的多種表達能力。教學重點：數中間、末尾有零的數的讀寫法。教學難點：1、對千以內數的分拆。2、數中間、末尾有零的讀寫法。教具學具：投影片、簡圖。教學過程：一、 復習舊知投影出示1、 說一說下列各數有幾個“百”、幾個“十”、幾個“一”組成，并用簡圖表示：4341342、 將下列各數用簡圖畫出并寫入數位表。421354（通過舊知和新知的比較，可以讓學生更加明確學習的內容，使學生對新知識產生一定的興趣。同時也為新授的內容作鋪墊。）二、 探究數中間、末尾有零的數的讀寫法1、 老師出一個數，學生說一說這些數的組成，再用學具擺簡圖，并讀出來。204 530 800 1000講評：你是怎樣擺的？重點講評讀數。小結：讀數時，一個數的末尾不管有幾個零，都不讀；一個數的中間連續有幾個零，都只讀一個零。2、 請生舉例：一個數末尾有幾個零都不讀的數。（240、500、2000）3、 請生舉例：一個數中間連續有幾個零都只讀一個零的數。（306、1002）4、 寫出下列各數。四百二十三（ ） 九百九十九（ ）一百零七 （ ） 七百八十 （ ）五百 （ ） 一千 （ ）注意：先在數位表上練習，然后脫離數位表直接寫數。讓學生知道：當哪一位上一個計數單位也沒有，就在哪一位上寫零。（含有0的數在教學過程中是一個難點，要讓學生明確0表示的含義。教師可以利用用加式表示數的方法讓學生說出0所表示的含義。）三、 學習數的分拆1、 師：出示“423”，它是由幾個“百”、幾個“十”、幾個“一”組成？根據它的組成，我們可以把423寫成連加算式，誰會寫？生：423=400+20+3師：你是怎么想的？生：百位上的4表示4個百寫400；十位上的2表示2個十寫20；個位上的3表示3個一寫3。2、 試一試：506=（ ）+（ ）+（ ）870=（ ）+（ ）+（ ）900=（ ）+（ ）+（ ）（討論、反饋）3、 老師給連加算式，請你寫上答案。700+30+5= 900+90+9= 200+0+6=500+70+3= 600+60+0= 200+200+200+200+200=（用加式表示數，讓學生用另一種方式表示一個數。培養學生運用多種方法表示數，培養學生的數感。）四、 綜合練習1、 課本第11頁。2、 課本第12頁。3、 練習冊第7、8頁。五、 總結：略教后感