比例的意義教學目標：(1)使學生在具體情景中理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，能應用比例的意義判斷兩個比能否構成比例。(2)通過動手、動腦、觀察、計算、計算、討論、歸納等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。(3)使學生感受數學知識的內在聯系，學會綜合運用所學知識，增強分析問題和解決問題的能力，并在實際生活中能感受到數學的趣味，提高學生學習數學的積極性。教學重點：比例的意義，應用比例的意義判斷兩個比是否能構成比例。教學難點：應用比例的意義判斷兩個比是否能構成比例，并能正確組成比例。教學準備：多媒體課件教學過程：1、 引入新課：1、孩子們，前面我們學習了有關比的知識，誰來說說：（1）什么叫做兩個數的比?(2)比表示的是什么?(3)你能寫出兩個數的比嗎?(小結：比既可以寫成帶比號的形式，也可以寫成分數的形式。）（4）會求比值嗎?你是怎樣求的?2、看來前面的知識孩子們掌握得非常好，今天我們要繼續研究跟比有關的內容。（板書：比例）3、同學們，每周一早上我們都要舉行升旗儀式，看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起，你們心中有什么想法?（抽生說一說）看來孩子們都很熱愛我們的國家，希望你們好好學習，將來把我們的國家建設得更加美好！五星紅旗是莊嚴而美麗的，它與我們的數學也有著密切的聯系，這也我們今天要學習的內容。2、 新授：1、出示課件，觀察：這幾面五星紅旗的共同點是什么?（大小不同，形狀相同）每面國旗的長和寬我們都知道了，你能根據這些數據寫出不同的比嗎?（引導學生寫出長：寬，寬：長，長：長，寬：寬，同時板書。2、任選兩面國旗，算算它們的長與寬的比值。觀察，你發現了什么：（兩個比相等）3、我們可以將這兩個比用“=”連接。板書：（像這樣）表示兩個比相等的式子叫做比例。這比例的意義。（板書課題：比例的意義）6、怎樣用字母表示比例的意義?a:b=c:d,a/b=c/d(a、b、c、d均不為0），學生記錄。7、想要組成比例必須具備哪些條件?（1）有兩個相等的比。（2）必須是等式。8、我們知道比和比例是有聯系的，那么比就是比例嗎?（引導學生從形式和意義上分析不同點）3、 練習、小結。1、P40：做一做，鼓勵學生寫出盡可能多的比例，然后匯報、交流、訂正。2、今天我們學習了和比例有關的知識，同學們有什么收獲?3、其實比例在我們的生活無處不在，（介紹黃金比例），你知道女士為什么穿上高跟鞋會更美嗎?（數學從生活中來，又到生活中去，觀察理解生活中的各種現象，你會發現很多學習數學的樂趣。