第2課 學學構圖教材分析：本課屬于“造型表現”學習領域的內容，讓學生通過欣賞、觀察、思考、討論等活動，初步掌握三角形構圖、井字型構圖、S型構圖等多種構圖方法，引導學生運用學到的方法進行創作。教學目標：1、通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內涵，激發學生對美的追求，形成初步的審美意識。2、通過教學活動，讓學生發現和體會優秀作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。3、培養學生觀察、感知構圖的形式美的能力，提高創作能力。教學重點：通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。教學難點綜合運用多種構圖方法，創作一幅有主題的作品。教學準備：課件、范畫、練習本、水彩筆。教學過程：教學過程：一、感知與體驗今天鄭老師第一次給大家上課，要送個小禮物給同學們，伸出手來，兩把小手槍,正反相接，“咔嚓”做個取景框。閉上一只眼睛，我們一起透過取景框看一看，拉近、離遠，看看有什么不一樣。許多畫家，攝影師往往就是透過這個簡易的框子創作出優秀作品的，我們把取景框里的圖像畫下來就叫構圖，不過真正創作時還要進行取舍。1、今天我們就一起來學習第16課-學學構圖（通過活動讓學生發現不同的角度，不同的距離看到的景象不一樣。）2、在繪畫時經常聽老師說構圖要飽滿？你是怎樣理解“構圖飽滿”的呢？一幅優秀的作品首先要有好的構圖。3、構圖真的那么重要嗎？畫也和我們同學一樣會玩翹翹板的游戲，行嗎？看，-在這個游戲中你能知道好的構圖首先要保持畫面的平衡！這種構圖叫做橫向構圖，在一般情況下左右兩邊不對稱，在顏色、人數、動態，面積等方面既有變化，又要注意互相呼應和協調。現在我們就一起利用剛剛所學的來分析一下這幅拔河。如果在保持平衡的基礎上，主體再突出就是好的構圖形式。二、創作與表現1、常見的構圖形式還有：S形、井字形、三角形等構圖。比一比，連一連A蒙娜麗莎的微笑阿爾諾芬妮夫婦在一些肖像畫作品中最常見的就是三角形構圖。井字形構圖穩定、主體突出。B 獅子 、 叢林 C、滿構圖（通過分析，讓學生了解構圖的不同形式和不同的運用方式，同時通過比較進一步讓學生了解構圖的目的是為了讓畫面保持平衡，主體突出，畫面飽滿）2、小結構圖的特點，做連線題。（進一步總結構圖的作用，明確構圖的特點，進行連線）3、小門診：說說兩幅畫的構圖，有什么好的建議。（兩幅學生的平時作業，在構圖上可以如何改進，及時的讓學生學以致用。）圖一：作品的構圖能作什么樣的調整呢?圖二：有了主體物，但是畫面還是不夠突出，怎么辦呢？三、實踐與練習1、欣賞漫畫中的構圖形式，如何突出畫面的主體物，這樣的構圖有什么好處。（分組討論，讓學生暢所欲言，進一步掌握構圖的要點與作用。） 2、完成作業練習。（根據提供的素材，利用今天的學習的知識完成一幅有趣的構圖，注意畫面的穩定性）4、指導學生完成作業（合作或獨立完成）5、作業講評（針對構圖來進行自評、互評，最后教師評價和小結）四、課后拓展1、構圖在不同的領域的運用。看圖片神奇的構圖：構圖不僅僅只用在繪畫中，還有一些如平面設計中的黑板報、小報、海報，還有建筑、園藝設計、舞臺設計等。好的構圖總是讓人有種美的享受。2、課后思考馬一角夏半邊。看看國畫中的有趣構圖。教學反思：今天我執教的是五年級美術課學學構圖。首先這節課本身的專業性比較強，對于小學生來說有一定的難度，尤其是構圖形式中的斜構圖、井字構圖，學生比較難以理解，在備課時我收集了不同構圖形式的名家作品，想要找到一種簡單可行的切入點，看了一些作品后我進行分類總結，我把三角形和井字形的構圖放在一起，并簡單的圖形來代替文字如“”形“”字形，這樣學生對照圖形更容易進行分類，一下子就能了解兩種不同的構圖形式，接著斜線與S形也通過對比，讓學生交流自己的想法，理解構圖的形式與特點。其次在課件的圖片選著上我采用高起點地要求，從名畫入手，在一種濃厚的藝術氛圍中體驗和感受，讓學生參與看畫、讀畫再到懂畫，讓學生在潛移默化中受到美的熏陶。同時在課堂中學生也能在老師的啟發表達出自己的想法，對構圖的形式有自己的見解，還能做到舉一反三。在課中也有一些不足，由于對學生并不是十分了解，給學生提供的素材難度有點大。我想基地課不僅是一個很好的展示平臺，同時也是一個墊腳石，只要用心鉆研必將走得更高、更遠。5