第2課重重復(fù)復(fù)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：通過擊掌游戲，作品欣賞認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象，感受和體驗(yàn)重重復(fù)復(fù)它的排列規(guī)律。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)形的重復(fù)和它的排列規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材表現(xiàn)形的重復(fù)現(xiàn)象。感受它的美。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。 教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：半圓16個(gè)，五子棋棋盤一張，各種比較小的物品。教學(xué)過程：一、設(shè)境和激趣1擊掌游戲師：請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手和老師一起做擊掌游戲師：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：總結(jié)2認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象師：擊掌是重復(fù)的，生活中重復(fù)現(xiàn)象很多，比如每年的四季輪回，就是一種重復(fù)，你能說出幾種嗎？生：（回答）每天的日出日落，上學(xué)放學(xué)等。師：但生活中最常見的是形的重復(fù)，今天，我們就來研究一下形的重復(fù)（課件出示課題：形的重重復(fù)復(fù)）。（板書）形的重重復(fù)復(fù)二、感受和體驗(yàn)師：什么是形的重復(fù)呢？我們來看一組圖形（課件出示一組圖片）師：通過看這組圖片，你認(rèn)為什么形的重復(fù)呢？生：回答師：（根據(jù)學(xué)生回答貼出三個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)形、秩序、反復(fù)排列）。師：你怎樣理解秩序一詞呢？生：根據(jù)自己的理解回答（規(guī)律，順序）。三、探究和創(chuàng)作形的排列秩序（基本）師：一個(gè)形的反復(fù)排列到底都有什么樣的秩序呢？我們以一個(gè)半圓基本形的排列為例來看一看課件出示了四種基本排列方式（老師請(qǐng)同學(xué)上來貼在黑板上）它們分別是：實(shí)際上基本形設(shè)計(jì)是非常豐富的，所以我們把半圓替換成表示方向的箭頭師：誰能用箭頭來表示這四種方向生：四名同學(xué)至黑板前畫出：師：如果有第三排是怎樣的方向？第四排呢？生：回答師：還是這一個(gè)基本形，想一想，還有沒有其它有秩序的排列方式，請(qǐng)大家在下面用小半圓來試著擺一下。生：練習(xí)拼擺師：誰拼擺出來了，到黑板上給大家演示一下。生：一學(xué)生上前演示。師：其實(shí)排列方式還有很多，希望大家下課以后再發(fā)現(xiàn)其它的規(guī)律。三、布置作業(yè)師： 1、 剛才，大家學(xué)習(xí)了這些不同的重復(fù)形排列方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們充分利用手邊上的這些媒材，根據(jù)形的排列規(guī)律來拼擺重復(fù)形，因?yàn)槲覀兊淖髌凡槐惚４妫蠋煖?zhǔn)備了數(shù)碼相機(jī)，哪組做好了，可以舉手示意，老師給拍照留念。2學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、展示和評(píng)價(jià)隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)過程中創(chuàng)作的火花。五、藝術(shù)的延伸1在拼擺過程中，你感受到重復(fù)形具有怎樣的美感，節(jié)奏美、秩序美、變化美。2正因?yàn)檫@樣，所以它廣泛應(yīng)用在設(shè)計(jì)上，（如服裝、生活用品、花布、地磚、工藝品等）學(xué)生回答，教師出示實(shí)物。下節(jié)課，我們就把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中去，體驗(yàn)一下做設(shè)計(jì)師的感覺，好不好？學(xué)生作品形的重復(fù)（二）規(guī)尺設(shè)計(jì)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：利用規(guī)尺設(shè)計(jì)各種基本形。教具準(zhǔn)備：范圖3張，小隊(duì)比賽標(biāo)牌學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、圓規(guī)、各種筆、小黑板教學(xué)過程：導(dǎo)入教師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)形的重復(fù)。上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了基本形的排列方式，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)基本形的設(shè)計(jì)（板書）二、講授新課1師：我們先來做一個(gè)添畫基本形的接龍游戲，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙和筆，以小隊(duì)為單位，一條龍傳遞添畫基本形。每人只畫二三筆，聽老師口令，數(shù)到“5”開始添畫，數(shù)到“1”就停筆傳給另一個(gè)同學(xué)，最后看哪個(gè)小隊(duì)添畫的基本形最漂亮，好，開始！2（游戲結(jié)束，令學(xué)生舉起作品，根據(jù)設(shè)計(jì)適當(dāng)給小隊(duì)加分）3師：好，我們的游戲玩的很成功，同學(xué)們添畫的都不錯(cuò)，同學(xué)們想不想自己也設(shè)計(jì)一個(gè)基本形呢？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)）（令學(xué)生舉作品，好作品加分）4師：老師也設(shè)計(jì)了兩組基本形，大家比較一下，你喜歡哪組基本形，為什么？（出示簡(jiǎn)與繁兩組基本形。如圖：）（學(xué)生回答）教師總結(jié)：我們要想設(shè)計(jì)出更優(yōu)美的基本形，就要適當(dāng)?shù)氖褂枚鄺l分割線，分割線越多所獲得的基本形就越好看。線多形美（板書）師問：那么具體繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？（生答）教師總結(jié)后板書：點(diǎn)準(zhǔn)、對(duì)稱、線多不亂（板書）師：還有一種基本形樣子很有趣，分割線分割的幾何形巧妙地組成一種物象，設(shè)計(jì)這樣的基本形可以參考老師編的一段順口溜（出掛圖）順口溜：物象形 方中畫 ，四邊四點(diǎn)利用它，巧妙分割正方形，物象造型就完成。師：同學(xué)們拿出你們的小黑板，同桌商量試著畫一畫。（令學(xué)生舉作品，好的加分）師總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)并練習(xí)了畫基本形，多數(shù)同學(xué)找到了并掌握了設(shè)計(jì)巧門，下面我們就來個(gè)設(shè)計(jì)比賽：三、設(shè)計(jì)比賽師：大家看我們今天帶的尺子和圓規(guī)，就是以前設(shè)計(jì)師所用的設(shè)計(jì)工具，今天我們來體驗(yàn)一下，看誰能用最簡(jiǎn)單的工具設(shè)計(jì)出最新最美的基本形。像往常以樣四小隊(duì)比賽，老師給每小隊(duì)派了一個(gè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，還給每小隊(duì)取了一個(gè)好聽的名字，那就是“創(chuàng)新隊(duì)”“巧手隊(duì)”“聰明隊(duì)”“超越隊(duì)”（貼出四個(gè)標(biāo)牌，并寫上設(shè)計(jì)指導(dǎo)的名字）（比賽開始，老師巡回指導(dǎo)，四小隊(duì)的設(shè)計(jì)師邊指導(dǎo)邊貼本小隊(duì)的作品）（最后按一份好作品加10分的方法評(píng)出1、2、3、4名，小隊(duì)發(fā)表揚(yáng)卡）四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了如何來設(shè)計(jì)基本形，我們之所以反復(fù)研究形的重復(fù)，就是因?yàn)樗苎b扮我們的生活，在我們身邊隨時(shí)隨地都能找到形的重復(fù)，比如老師穿的毛衣，上邊的圖案全是形的重復(fù)，（課前老師有意地穿上一件帶有形的重復(fù)圖案的毛衣）所以下節(jié)課我們就來搞一搞電腦設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些與形的重復(fù)圖案有關(guān)的生活用品的裝飾，希望大家做好準(zhǔn)備。學(xué)生范畫作品：教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了如何來設(shè)計(jì)基本形，我們之所以反復(fù)研究形的重復(fù)，就是因?yàn)樗苎b扮我們的生活，在我們身邊隨時(shí)隨地都能找到形的重復(fù)，這樣的練習(xí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)